王忠艷

摘 要：多媒體運用越來越受到關(guān)注與重視，豐富了教學內(nèi)容，創(chuàng)新了教學模式，激發(fā)了學生的學習興趣和想象力，美化了文本，擴大了課堂教學的信息傳遞，同時也彌補了教師自身的不足，真正地給語文課堂教學提供了一個廣闊的舞臺。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中語文；課堂教學

下面我就多媒體在語文教學中的應用談幾點看法。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師?！睂W生有了興趣，才有學習的意志，才能深切感知、思考、領會，進而創(chuàng)新。傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往會通過朗讀幫助學生感知課文的情感內(nèi)容，而同樣的一篇文章，有人能讀出感情，引起共鳴，而有人平鋪直敘，效果不盡如人意。結(jié)合具體的教學內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，巧設情境，讓學生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，使學生如臨其境、如聞其聲，進而激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。

二、把握關(guān)鍵，突破重點、難點

在傳統(tǒng)語文教學模式下，對課文中的重點、難點，老師要花很多的時間、精力，往往還難以達到理想的教學效果。

有了多媒體的介入后，教學時，為了加深對課文的理解，我們可以利用多媒體的虛擬技術(shù)超越時間和空間的界限，打破人為因素等的限制，以隨機性、靈活性、全方位、整體化的方式把語文知識形象、直觀地展現(xiàn)給學生，有助于學生的理解、分析、記憶和掌握。能幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的重、難點得以順利突破。

三、打破界限，提高想象能力

古今中外的詩詞文賦，特別是那些經(jīng)典傳世之作，如《滕王閣序》《阿房宮賦》等，要進行咀嚼鑒賞，品味其中的美，美的氛圍和背景是不可少的，但傳統(tǒng)的教學，聲音、圖像、文字很難有機地結(jié)合在一起，且費時費勁，收效甚微，而利用多媒體技術(shù)，讓學生在美的氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵和美，使學生從視覺、聽覺上引起審美的興奮，獲得審美的愉悅，學生會產(chǎn)生很大的興趣去體悟，去加深理解。

四、有效傳遞信息，彌補教師不足

應用多媒體教學，老師可以把一些零散的基礎知識，形成一個系統(tǒng)，有效傳遞給學生，形成知識的網(wǎng)絡，通過讀文本，看視頻，聽故事，全方位系統(tǒng)的理解，這在原有的基礎上大大擴充了信息的傳遞量，為開拓學生的思維空間提供了物質(zhì)基礎。

我個人認為在語文教學中，合理、有效地運用多媒體教學，以美激情，以情育人，才能讓語文課堂插上飛的翅膀！

？誗編輯 魯翠紅