呂建峰

（徐州高等師范學(xué)校，江蘇 徐州 221116）

兩人兩棒與球的團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)游戲創(chuàng)編與教學(xué)介紹

呂建峰

（徐州高等師范學(xué)校，江蘇 徐州 221116）

本文主要介紹兩根棒和球的游戲，兩根棒控制球的方式大致有兩種（圖1），分立與交叉。2個(gè)棒控制球?qū)κ滞罅α恳髸?huì)高一些，但控球更穩(wěn)當(dāng)，行進(jìn)的速度會(huì)更快。在此不在贅述，下面要介紹的是2人2棒的小團(tuán)體協(xié)調(diào)配合的游戲組合，有內(nèi)在聯(lián)系但也有著細(xì)微的差別，需要細(xì)細(xì)體會(huì)。

圖1 常見的兩種控球方式

1 游戲整體設(shè)計(jì)思考

游戲的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣，形成彼此間的信任與默契。游戲的起點(diǎn)，2人面向而站，分持2棒的兩端，用棒接球和運(yùn)送球的一些游戲組合。游戲的難度點(diǎn)在于同伴間的協(xié)調(diào)配合，交流合作，行動(dòng)一致。在運(yùn)動(dòng)中用棒夾住球，保持穩(wěn)定，運(yùn)好球。對(duì)用棒接球方式來說：有地接（從地面上將球夾住）和空接（在空中將球接?。﹥煞N。游戲中的競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)（難點(diǎn)）：團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作，游戲過程中的戰(zhàn)術(shù)安排，控球與交接球的技術(shù)技能的把握與應(yīng)用，運(yùn)動(dòng)中的控球與速度矛盾的調(diào)和。

2 基礎(chǔ)性練習(xí)及簡(jiǎn)單游戲介紹

2.1 原地地夾球練習(xí)

兩人協(xié)同用棒原地將球從地上夾起并平穩(wěn)的將球放下，反復(fù)練習(xí)。這項(xiàng)技術(shù)需要同組隊(duì)員默契配合，協(xié)同用力，多做練習(xí)才能熟練掌握，這項(xiàng)技術(shù)將在后面的游戲中大量出現(xiàn)，屬于關(guān)鍵性的基本技術(shù)。在進(jìn)行這個(gè)練習(xí)的時(shí)候，可以用游戲形式進(jìn)行比賽，以促進(jìn)技術(shù)的鞏固和提高。可以進(jìn)行計(jì)數(shù)賽，也可以進(jìn)行計(jì)時(shí)賽，即相同時(shí)間內(nèi)完成次數(shù)多少和同一次數(shù)完成時(shí)間的長短計(jì)算名次（圖2）。

圖2 夾起與放下的練習(xí)

2.2 自落反彈空接練習(xí)

兩人配合將一定高度夾住的球自由落下，待球觸動(dòng)反彈后用2根棒再將球在空中接住。練習(xí)放球下落和空中接住球需要兩人很好的配合。此練習(xí)同樣可以采用游戲的形式進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的計(jì)數(shù)賽，完成次數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)（圖3）。

2.3 自拋?zhàn)越忧蚓毩?xí)

兩人用棒將控制的球上拋，在球下落未觸地前將球在空中接住。這個(gè)練習(xí)可由低拋開始，逐漸要求拋球的高度，再過渡到行進(jìn)中的拋接。同樣這個(gè)練習(xí)也可用游戲的方式進(jìn)行比賽，比賽的形式可為單位時(shí)間的計(jì)數(shù)賽，看數(shù)拋接的次數(shù)多，也可是高度賽，看誰在規(guī)定的拋接次數(shù)內(nèi)完成拋接的高度最高（圖4）。

圖3 自由落下與接夾練習(xí)

圖4 原地自拋?zhàn)越泳毩?xí)

3 棒與球的組合型游戲

3.1 棒球交接接力游戲

2人同時(shí)手持2棒的兩端側(cè)對(duì)而站，面向前進(jìn)方向以棒控球行進(jìn)，至對(duì)面繞過標(biāo)志桿返回，交由下一組繼續(xù)。根據(jù)班級(jí)人數(shù)組織教學(xué)，分成若干個(gè)小組每組大致10 ～ 12人，聽口令同時(shí)進(jìn)行，以完成比賽用時(shí)情況決定勝負(fù)。在游戲中要注意：（1）繞過標(biāo)志桿和交接棒時(shí)容易出現(xiàn)掉球現(xiàn)象，所以在教學(xué)中要

適時(shí)的提醒學(xué)生；（2）游戲進(jìn)行之前要安排團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作交流，商量游戲中的方案，以什么樣的方式繞過標(biāo)志桿（圖5）。

圖5 搬運(yùn)接力賽

教學(xué)體會(huì)：隊(duì)員之間的合作交流對(duì)于這組游戲很重要，在進(jìn)行上面這個(gè)游戲前安排交流，可以先讓學(xué)生進(jìn)行討論商量確定游戲過程的各個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)的方案，只有在十分必要時(shí)，再告知教師預(yù)先設(shè)計(jì)的方案做參考。在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于過標(biāo)志桿，用得比較多的方式有兩種：中點(diǎn)旋轉(zhuǎn)繞桿和端點(diǎn)繞桿，端點(diǎn)繞桿半徑大，更加省時(shí)的是就是中點(diǎn)圓心繞桿。即以棒的中間點(diǎn)靠近標(biāo)志桿，以標(biāo)志桿為圓心的繞環(huán)（圖6）。

圖6 搬運(yùn)往復(fù)接力賽

3.2 交球接力游戲

乍看這個(gè)游戲和上一個(gè)游戲差不多，細(xì)心看會(huì)發(fā)現(xiàn)多了兩根棒，第2組隊(duì)員在等待的時(shí)候手上已經(jīng)有了棒，第1組隊(duì)員將球傳給第2組隊(duì)員后，將棒交給第3組隊(duì)員，以此類推。相比較棒球交接接力游戲而言，交球接力游戲在交接的環(huán)節(jié)，如果沒有前期的商量，在游戲中必然會(huì)亂，交球是個(gè)難點(diǎn)，交完球后誰負(fù)責(zé)拿棒交棒也是個(gè)難點(diǎn)；在緊張游戲的過程中往往容易出現(xiàn)差錯(cuò)。這也是這個(gè)游戲的亮點(diǎn)之處，鍛煉學(xué)生事前更好的溝通交流，達(dá)成合作方案，同時(shí)要在緊張的游戲中保持冷靜，遇到問題的時(shí)候雙方又該如何去應(yīng)對(duì)，如何溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)拿方案。

3.3 定點(diǎn)交接，地接游戲

與上面兩個(gè)游戲相比，此游戲的不同點(diǎn)在于，起球和放球是游戲中的技術(shù)難點(diǎn)，尤其是在一定速度的情況下，怎么保證忙而不亂，急而不燥，雙方同步協(xié)調(diào)（圖7）。

圖7 定點(diǎn)夾、放球搬運(yùn)接力賽

4 總 結(jié)

以上是團(tuán)隊(duì)協(xié)作進(jìn)行的棒和球組合的搬運(yùn)游戲，又可組成教學(xué)單元。游戲看上去不復(fù)雜，道具也都比較的簡(jiǎn)單，但實(shí)際練習(xí)中還是有一定的難度，同時(shí)需要老師在游戲教學(xué)中把握好教和學(xué)的節(jié)奏，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中融進(jìn)更多一些的思考，學(xué)會(huì)合作與交流，形成團(tuán)隊(duì)默契，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，使教學(xué)更精彩，真正完成游戲的設(shè)計(jì)靈魂——智慧與體能、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的融合。

2014-12-22

呂建峰。研究方向：體育教學(xué)。

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1674-151X（2015）02-133-02