周淑敏

摘 要：本文分析和總結(jié)了衛(wèi)生高職學(xué)生普遍存在的心理問題，從制定心理素質(zhì)教育的目標(biāo)；落實心理素質(zhì)教育；不斷建立和完善心理素質(zhì)教育制度三個方面展開對衛(wèi)生高職學(xué)生心理素質(zhì)教育體系的論述。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生高職；學(xué)生心理素質(zhì)；教育體系；探討

現(xiàn)代衛(wèi)生高職教育不再僅僅重視衛(wèi)生知識和技能的教育，而轉(zhuǎn)為更加關(guān)注衛(wèi)生高職學(xué)生的理想信念、道德人格和人文素質(zhì)教育，更加關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)教育。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國社會的面貌好精神文明發(fā)生著劇烈的變化。高職學(xué)生作為社會中一個較為特殊的群體，不論在生理上還是在心理上都處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。尤其是心理上承受著各種無形卻巨大的壓力，需要給予他們正確的引導(dǎo)和教育。

一、衛(wèi)生高職學(xué)生普遍存在的心理問題

1.衛(wèi)生高職的學(xué)生處于身體和心理變化最迅速最激烈的人生階段，家庭、學(xué)校、社會更方面的變動都會對他們造成極大的心理影響。

2.很多學(xué)生之所以就讀衛(wèi)生高職，很大一方面的原因是迫于家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他們過早承受著家庭的包袱和前途的憂慮。因此，他們的心理壓力要高于一般衛(wèi)生高職的學(xué)生。

3.隨著衛(wèi)生專業(yè)就讀人數(shù)的劇增，以及衛(wèi)生專業(yè)就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，給廣大該專業(yè)的學(xué)生造成了巨大的就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)壓力。對高職階段的學(xué)生來說，心理素質(zhì)發(fā)展不健全本身就是一種人生的自然過程，然而，他們卻要承受遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越該人生階段本該有的壓力，形成強(qiáng)烈的沖突和斗爭，如不加以及時的教育和指導(dǎo)，勢必影響學(xué)生形成健全的人格。

二、衛(wèi)生高職學(xué)生心理素質(zhì)教育體系

1.制定心理素質(zhì)教育的目標(biāo)

（1）心理素質(zhì)教育的整體性目標(biāo)。心理素質(zhì)教育的整體目標(biāo)是衛(wèi)生高職進(jìn)行心理素質(zhì)教育的總體方向和教學(xué)總要求。必須在新時期我黨和政府有關(guān)衛(wèi)生方面教育方針的基礎(chǔ)上，同時依據(jù)我國社會和衛(wèi)生事業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展要求，以全體衛(wèi)生高職學(xué)生為培養(yǎng)對象，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實力為重心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升衛(wèi)生高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們學(xué)會學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。

（2）心理素質(zhì)教育的階段性目標(biāo)。制定心理素質(zhì)教育的階段性目標(biāo)要以整體性目標(biāo)為方向，以聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織關(guān)于心理健康的7條標(biāo)準(zhǔn)為參考和借鑒。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織關(guān)于心理健康的7條標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容為：1）智力處于正常范圍內(nèi)；2）心境平穩(wěn)，能夠協(xié)調(diào)和控制心理情緒；3）意志品質(zhì)堅強(qiáng)；4）擁有良好的人際關(guān)系，能夠與他人和諧相處；5）具有較好的適應(yīng)和改善周邊環(huán)境的能力；6）具有完整的人格；7）心理行為與年齡特征相符。根據(jù)以上7個心理健康的標(biāo)，衛(wèi)生高職院校學(xué)生心理素質(zhì)教育的階段性目標(biāo)應(yīng)該為：1）促進(jìn)衛(wèi)生高職學(xué)生在德、智、體、美、勞五個方面得到全面充分的發(fā)展；2）根據(jù)學(xué)生的興趣和心理需要充分提高衛(wèi)生高職學(xué)生在認(rèn)知、情感、意識方面的心理素質(zhì)；3）不斷培養(yǎng)衛(wèi)生高職學(xué)生樂觀、進(jìn)取、堅強(qiáng)以及果斷的心理品質(zhì)；4）不斷磨練學(xué)生自知、自尊、自信、自容、自制和自強(qiáng)的個性特點。

（3） 心理素質(zhì)教育的子目標(biāo)。相對心理素質(zhì)教育的整體性目標(biāo)和階段性目標(biāo)而言，子目標(biāo)具有更強(qiáng)的操作性和實踐性。1）在學(xué)生進(jìn)入衛(wèi)生高職院校的第一年，主要以文化課的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容。該階段心理素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生適應(yīng)衛(wèi)生高職學(xué)校內(nèi)的生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)和自我約束，同時學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動處理和解決難題。2）在學(xué)生2年級和3年級的這兩年中，學(xué)校要大量開設(shè)衛(wèi)生基礎(chǔ)課程，要以衛(wèi)生文化知識和技能的學(xué)習(xí)為主，這兩年學(xué)生的衛(wèi)生學(xué)習(xí)壓力比較大。該階段心理素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是幫助衛(wèi)生高職的學(xué)生逐漸建立起自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)，鼓勵他們充分發(fā)展興趣和愛好，懂得靈活變通，采取正確的學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，使學(xué)生逐漸達(dá)到與年齡特征相符的心理行為特征。3）第四年，學(xué)校會給衛(wèi)生高職學(xué)生開設(shè)臨床課程，同時還會要求學(xué)生參加臨床見習(xí)、社區(qū)調(diào)查和見習(xí)。該階段心理素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生自我控制、獨立分析和解決問題的能力。4）最后一年衛(wèi)生高職學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實習(xí)階段，面對緊張而嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，他們感到強(qiáng)大的就業(yè)壓力。這一階段心理素質(zhì)教育要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生各種各樣臨床實踐能力，強(qiáng)調(diào)在與人溝通和交往時要注意交流技巧，同時開設(shè)職業(yè)道德、當(dāng)前就業(yè)形勢以及如何找工作的專題講座，為學(xué)生正是進(jìn)入社會做好各項準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。

2.落實心理素質(zhì)教育。長期以來，很多衛(wèi)生高職院校意識到了心理素質(zhì)教育的重要性，然而卻始終沒有取得實質(zhì)性的成果。認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)，其主要原因是衛(wèi)生高職院校并沒有將心理素質(zhì)教育真正的納入到學(xué)生教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中，同時又因為缺乏心理素質(zhì)教育的專職教師，導(dǎo)致心理素質(zhì)教育無法系統(tǒng)有效的進(jìn)行。因此，衛(wèi)生高職學(xué)生要大力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的心理教育師資隊伍，制定科學(xué)可行的心理輔導(dǎo)計劃和心理健康教育計劃，開設(shè)具體的心理教育課程，可以不同的形式展開，如講座、公共課、咨詢、學(xué)科滲透等方式。

3. 不斷建立和完善心理素質(zhì)教育制度。心理素質(zhì)教育制度的建立和不斷完善是心理素質(zhì)教育得以真正實施的保障。首先，從學(xué)生入學(xué)的那天起，學(xué)校就必須為每位學(xué)生建立心理檔案制度，并在日后的校園生活和學(xué)習(xí)中不斷完善。其次，建立多元學(xué)生管理制度，包括制定一系列的學(xué)生管理規(guī)范如《學(xué)生管理規(guī)范》《學(xué)生日常行為淮則》以及《實習(xí)生管理條例》等；同時輔之以情感教育、成功啟發(fā)，并為困難學(xué)生提供生活補(bǔ)助；此外，要實行民主化管理，使每個學(xué)生都能夠得到鍛煉的機(jī)會。此外，建立學(xué)科滲透制度。將心理素質(zhì)教育滲入到文化課和衛(wèi)生專業(yè)課的教學(xué)中。

三、結(jié)語

隨著我國社會發(fā)展速度越來越快，社會變革越來越復(fù)雜，衛(wèi)生高職學(xué)生承受的心理壓力也越來越大。他們必須面對現(xiàn)實與理想、學(xué)習(xí)與戀愛、接受管束和向往自由、各種人際關(guān)系等各方面的壓力。很多學(xué)生因為一時難以適應(yīng)如此強(qiáng)大的轉(zhuǎn)變和變遷，內(nèi)心形成強(qiáng)大的心理危機(jī)和障礙，對衛(wèi)生高職學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí)行為強(qiáng)大的阻礙。因此，必須認(rèn)真計劃和落實心理教育，幫助衛(wèi)生高職學(xué)生度過心理難關(guān)。

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