王海紅

摘要：幼兒園一日活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，怎樣在游戲活?dòng)中更好地培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，發(fā)展幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力，支持幼兒個(gè)性成長(zhǎng)，關(guān)注幼兒活動(dòng)差異性，形成良好的師幼互動(dòng)？幼兒老師在一日活動(dòng)中良好的“小動(dòng)作”是不可缺的，本文是筆者從多年幼兒帶班工作經(jīng)驗(yàn)中得出的一些可行有效的“小動(dòng)作”。

關(guān)鍵詞：幼兒園老師；一日活動(dòng)；小動(dòng)作

中圖分類(lèi)號(hào)：G613文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）20-092-1經(jīng)典小動(dòng)作——拍手

小動(dòng)作——拍手，不管是在課堂上還是游戲中，都能引起孩子們的注意，這個(gè)小動(dòng)作就很有玄機(jī)。課堂上，幼兒園的孩子特別會(huì)注意力不集中，稍有動(dòng)靜就轉(zhuǎn)移目標(biāo)，東看西瞧，在上課前或者講重點(diǎn)的時(shí)候適時(shí)拍手，能使孩子們的注意力集中。當(dāng)然，拍手不是簡(jiǎn)單地兩手拍一下就行，得有節(jié)奏、有目標(biāo)、有針對(duì)性。如活動(dòng)前可以集體的拍手、拍肩、動(dòng)頭，有節(jié)奏地活動(dòng)一下孩子們的筋骨，讓孩子們的注意力都集中在老師這里，這樣活動(dòng)就有了良好的開(kāi)始。活動(dòng)過(guò)程中總有孩子會(huì)講悄悄話或者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，這時(shí)老師的拍手提示就很重要，這時(shí)的拍手可不能集體地進(jìn)行，老師走到注意力不集中的孩子的身邊自然地悄悄地拍手，聲音不要太大，起到提醒敲擊的作用就好?；顒?dòng)結(jié)束的時(shí)候拍手也很重要，孩子們操作成功或者學(xué)會(huì)一樣技能，特別的高興和興奮，老師不可能一一鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，集體為自己拍手鼓掌，或者兩兩擊掌慶祝，增加孩子們的成功感。看拍手這個(gè)“小動(dòng)作”對(duì)于幼兒園孩子的一日活動(dòng)是多么的有趣。

曖昧小動(dòng)作——眼色

小動(dòng)作——眼色，我把眼色叫“飛眼”，老師的飛眼有很多種：孩子成功的時(shí)候飛的是“媚眼”，孩子做壞事的時(shí)候飛的是“瞪眼”，孩子淘氣時(shí)飛的是“瞟眼”，孩子可愛(ài)時(shí)飛的是“魅眼”。幼兒園的孩子一日活動(dòng)幾乎與游戲相輔相成的，游戲的時(shí)候孩子們是最開(kāi)心的，也是孩子們個(gè)性發(fā)展的最好時(shí)機(jī)，發(fā)展孩子們放松大膽的社會(huì)適應(yīng)能力的時(shí)候。此時(shí)老師們遠(yuǎn)觀近看，左瞧右點(diǎn)，是最忙的時(shí)候，也是老師無(wú)聲勝有聲的好時(shí)機(jī)，你再大的聲音也蓋不住幾十個(gè)孩子們游戲的笑鬧聲，這時(shí)的飛眼有很大的效果。聰明天真的孩子們是很會(huì)看老師的眼色的，你的一個(gè)小眼神，小表情都能讓他們心領(lǐng)神會(huì)，都能使他們知道對(duì)錯(cuò)，都能感受到老師的贊揚(yáng)和批評(píng)。有飛眼的老師對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)堪比最優(yōu)秀的電影演員呀！

快樂(lè)小動(dòng)作——指法

小動(dòng)作——指法，指法一般是用于舞蹈上，蘭花指、扣指、虎口指，彈鋼琴及其他樂(lè)器的指法等等。而我說(shuō)的指法是相對(duì)于幼兒園孩子們的老師的手，老師的五根手指就能演變出很多快樂(lè)的小動(dòng)作。翹起大拇指肯定是孩子們最喜歡的，老師表?yè)P(yáng)我呢，我要更認(rèn)真更努力，多得幾個(gè)大拇指呀！食指是孩子們不喜歡的，老師要是食指指著誰(shuí)，肯定是這個(gè)小不點(diǎn)不聽(tīng)話了，或者這個(gè)小不點(diǎn)犯錯(cuò)了?！癘K”指法是說(shuō)，這個(gè)小朋友，你可以去做某件事，或者你做的事情已經(jīng)完成了，很棒。食指中指豎起來(lái)放一起是學(xué)小白兔；伸出中間三根指頭是學(xué)小花貓；壓下大拇指伸出其他四根是只小蝴蝶；五根指頭并攏伸直是小鳥(niǎo)，五根手指彎曲像大老虎等等，各種指法都會(huì)有一個(gè)意思。整個(gè)手掌是上課的時(shí)候我最常用的，手心向上請(qǐng)孩子們回答問(wèn)題，或者請(qǐng)一組小朋友吃點(diǎn)心，只要是這個(gè)動(dòng)作孩子們就知道老師想請(qǐng)他們做事情呢，手掌還能指示方向，請(qǐng)站起來(lái)去哪個(gè)方向，只要是看我的手掌心孩子們就知道了。看吧，這些老師的“小動(dòng)作”在孩子們的眼里就是快樂(lè)的源泉，就是想象魔法的開(kāi)始。

優(yōu)美小動(dòng)作——肢體動(dòng)作

在幼兒園的一日中還有好多好多“小動(dòng)作”，可以帶給你意想不到的好處。每個(gè)幼兒老師都是位舞蹈家，他們的肢體語(yǔ)言是最豐富的，也是動(dòng)作里最優(yōu)美的?？矗鹤鲈绮俚臅r(shí)候隊(duì)伍不整齊，在廣大的操場(chǎng)你大聲叫也沒(méi)多大的用處，先拍手吸引孩子的注意力，老師用手臂左右上下的揮動(dòng)一下，孩子們就明白了，立刻能找到點(diǎn)子，開(kāi)心地做早操；吃點(diǎn)心的時(shí)候孩子們誰(shuí)擁擠，老師用眼神看著那個(gè)孩子，手臂做警察叔叔的樣子敬禮，揮動(dòng)手勢(shì)孩子們立刻就知道要有秩序排隊(duì)；開(kāi)飯了，開(kāi)飯了，饑餓的孩子們都想早點(diǎn)拿到飯菜，走來(lái)走去地晃悠。要求孩子們排隊(duì)來(lái)拿自己的飯菜，有的坐在隊(duì)伍的左邊有的坐在右邊，這時(shí)老師把打好飯的手向左偏，孩子們就會(huì)從左邊往回走，向右移，孩子端飯就會(huì)從右邊走，這樣孩子再多也不會(huì)因?yàn)橄嗷ヅ鲎泊蚍埐?；下午特色活?dòng)時(shí)，可用的小動(dòng)作就更多了，頭、手、眼神都可以用到，對(duì)于幼兒園老師來(lái)說(shuō)就是個(gè)全身舞蹈，老師頭轉(zhuǎn)得方向是孩子們眼睛看的方向，手指的動(dòng)作是讓孩子們知道自己的動(dòng)作對(duì)還是錯(cuò)，眼神就更好用了，盯著一個(gè)小不點(diǎn)看的話，這個(gè)小不點(diǎn)就是再不認(rèn)真也會(huì)乖乖地有序地進(jìn)行活動(dòng)。

就是這些小小的身體動(dòng)作，使我在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中帶來(lái)大大效果，我們不能小看這些小動(dòng)作，在孩子們面前可是有大玄機(jī)的。這些小動(dòng)作不光對(duì)孩子們有效果，對(duì)家長(zhǎng)也是同樣，對(duì)同事也可以有一套簡(jiǎn)潔明了的小動(dòng)作。幼兒園老師的“小動(dòng)作”真是有很大的玄機(jī)的。endprint