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        體育與健康課開講藝術(shù)

        2015-02-05 06:01:50楊光榮
        體育教學(xué) 2014年8期
        關(guān)鍵詞:趣味性

        楊光榮

        摘 要:通過不斷地實(shí)踐、分析、研究,筆者總結(jié)出體育課堂教學(xué)導(dǎo)語,不但要根據(jù)教學(xué)對象的年齡、知識水平等因素,而且還要重點(diǎn)對教師的講解內(nèi)容進(jìn)行趣味性梳理,實(shí)施有效開講的具體方略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能讓學(xué)生在身臨其境中最大限度地調(diào)動其自主練習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,將其練習(xí)方法、組織教法和大家一起分享,為進(jìn)一步提高體育教學(xué)開講藝術(shù)提供參考。

        關(guān)鍵詞:導(dǎo)語;趣味性;開講藝術(shù);方略;十法

        中圖分類號:G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-2410(2014)08-0054-02

        教師精心設(shè)計(jì)好體育與健康課的導(dǎo)語,是為了把學(xué)生引入教學(xué)環(huán)境中,以期獲得好的教學(xué)效果。導(dǎo)語一般要根據(jù)教學(xué)對象的年齡、生理、心理、知識水平、興趣、愛好和智力狀況等因素來設(shè)計(jì),并要求內(nèi)容生動、形象、趣味性強(qiáng)、言簡意賅,易于學(xué)生理解和接受。筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)歸納了十種開講藝術(shù)導(dǎo)語。

        一、幽默式開講法

        如果教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài),采用幽默的語言,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動其積極性,使之快樂地進(jìn)入課堂教學(xué)中。

        如在高二教練“中長跑”時,從學(xué)生的表情看到他們已感覺枯燥乏味,這時教師在講完課堂的內(nèi)容后,順便說一句:“同學(xué)們!你們很關(guān)心要跑到什么時候才可以喊停,我告訴大家:扔掉感冒片,達(dá)標(biāo)通過?!边@種幽默式的導(dǎo)語會逗得學(xué)生喜笑顏開,給學(xué)生留下輕松自然、優(yōu)美的形象,同時又受到激勵鼓舞,就會不知不覺地跑完規(guī)定時間,無形中提高了耐力素質(zhì)。

        二、直入式開講法

        教師開門見山的揭示課題或教學(xué)內(nèi)容,然后提出教學(xué)的任務(wù)要求,喚起學(xué)生的興趣。

        如進(jìn)行跳高之前說:“同學(xué)們!今天我們來練習(xí)‘背越式跳高的過竿動作(以下略)。”這種直入式導(dǎo)語,能直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的教學(xué)范圍之中,積極主動地參與練習(xí)。

        三、提問式開講法

        在復(fù)習(xí)舊知識、引進(jìn)新知識時,教師可以提出相關(guān)疑問,讓學(xué)生思考并回答,從中揭示課題,導(dǎo)入新課。

        如在教授《側(cè)向滑步推鉛球》時,可采用問答式導(dǎo)語:“同學(xué)們,側(cè)向滑步與原地推鉛球的技術(shù)有何不同?”“是側(cè)向、滑步而不是原地……”(學(xué)生回答)“對!我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)側(cè)向滑步推鉛球的技術(shù)動作!”以這種問答形式開講引出課題,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵學(xué)生發(fā)揮其才智,培養(yǎng)其求知欲。

        四、激勵式開講法

        為了激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動其感情、鼓勵其斗志,可設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容相關(guān)的抒情性導(dǎo)語,去感動、感染、鼓勵學(xué)生,充分喚起學(xué)生與教師的“心理共鳴”,然后不失時機(jī)地引入課題。

        如講解“籃球運(yùn)球上籃”這個動作之前,可用下面一段話:“同學(xué)們!我們要學(xué)習(xí)姚明大哥哥刻苦鍛煉、頑強(qiáng)拼搏為國爭光的崇高精神。我們運(yùn)用這種精神,開創(chuàng)另一個姚明王朝,好嗎?那么讓我們從運(yùn)球上籃做起……”這種激勵式開講感染力強(qiáng),可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        五、啟發(fā)式開講法

        教授新課時,可利用學(xué)生已掌握的各種知識,啟發(fā)他們聯(lián)想。

        又如在教授“扣球”動作技巧時,過去學(xué)生已學(xué)過,但總是做不好,如果教師在教時學(xué)生感到不耐煩,這時教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生自己講,采用啟發(fā)式談話:“同學(xué)們,中國女排在世界杯比賽中曾獲過幾連冠?”學(xué)生答:“五連冠!”當(dāng)時奪冠的絕招是什么?主攻手郎平的技巧是什么?怎樣將球擊中得分?等等。每個問題都促使學(xué)生思考,激發(fā)他們的求知欲和練習(xí)動作的積極性。

        六、情境式開講法

        在授課之前,教師要預(yù)設(shè)情境,并在情境中巧設(shè)懸念,制造沖突,激疑引思,啟迪智慧,使學(xué)生處在興奮狀態(tài),在渴求知識的氣氛中導(dǎo)入新課。

        如在教授足球“正腳背踢球技術(shù)”時,教師用啟發(fā)式談話創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)課中。教師問:“你們喜歡足球運(yùn)動嗎?”學(xué)生答:“喜歡?!睅煟骸?013年世界杯中國男足成績怎樣?”生:“未進(jìn)入決賽?!睅煟骸澳銈冇惺裁聪敕??”生:“技術(shù)水平太差,覺得恥辱,這與十三億人民的中國來說極不相稱。”師:“那我們該怎么辦?”生:“勤學(xué)若練,為國爭光?!睅煟骸拔覀儜?yīng)該為振興中國的足球事業(yè)而認(rèn)真學(xué)習(xí)正腳背踢球技術(shù)?!边@種采用誘導(dǎo)性的談話開講,學(xué)生注意力集中,目的明確,能精神抖擻地投入課堂練習(xí)之中。

        七、練習(xí)式開講法

        為了學(xué)生獲得新知、形成技能,教師采用多次復(fù)習(xí)前次動作技術(shù)的練習(xí)形式,強(qiáng)化舊知。

        如在教武術(shù)“形神拳”前,可先復(fù)習(xí)已學(xué)“初級長拳”套路,這種舊知搭橋過渡的開講方法,能激發(fā)學(xué)生的興趣,故教師應(yīng)遵循從已知到未知的教學(xué)原則,自然引入新課,鞏固舊學(xué),學(xué)習(xí)新知。

        八、猜謎式開講法

        根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教師可用謎語導(dǎo)入課題,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)境界。

        如在教“魚躍前滾翻”時,就說:“同學(xué)們,現(xiàn)在大家猜個謎語:兩腿蹬地前上躍,空中展體并腿直。兩手撐地臂緩沖,低頭團(tuán)身滾翻立。這是什么動作?”有的學(xué)生一時回答不上來,有的學(xué)生說:“是魚躍前滾翻?!睅熣f:“猜對了,今天我們來學(xué)習(xí)這個動作好不好?”“好!”(學(xué)生回答)這種猜謎式的導(dǎo)語能激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

        九、觀察式開講法

        教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo),采用觀察法,激發(fā)學(xué)生疑與思,點(diǎn)燃他們的智慧火花,把要我學(xué)變成我要學(xué),從容自如導(dǎo)入新課。

        如在講授《運(yùn)動損傷與防治》時,教師拿著人體模型,對學(xué)生們說:“你們能猜到,今天我們要研究什么嗎?”教室里一下子活躍了,有的說研究人體、有的說研究運(yùn)動。教師肯定了大家的發(fā)言后對學(xué)生講:“同學(xué)們!人體運(yùn)動時常受傷的部位是哪些?”“是關(guān)節(jié)、肌肉?!保▽W(xué)生回答)“你們懂關(guān)節(jié)、肌肉為什么容易受傷嗎?”“不懂!”(學(xué)生回答)“好!我們今天就來研究人體運(yùn)動損傷與防治?!边@種用教具演示觀察式的導(dǎo)語,能使學(xué)生注意觀察的深刻性、準(zhǔn)確性、直觀性,培養(yǎng)了學(xué)生洞察事物本質(zhì)的能力,是一種有效的舉措。

        十、抒情式開講法

        為了激發(fā)學(xué)生的感情,可設(shè)計(jì)相關(guān)的抒情性導(dǎo)語,使學(xué)生在感情上共鳴,然后不失時機(jī)地引入課題。

        在教“跨欄跑”這個動作之前,先向?qū)W生介紹一個喜訊:2009年12月5日在香港田徑世界錦標(biāo)賽上,上海籍運(yùn)動員劉翔以12秒36的成績,為中國奪得了歷史上第一個男子110米欄的世界冠軍,勇奪亞洲第一金。后用下面一段話:“同學(xué)們!我們要學(xué)習(xí)劉翔大哥哥刻苦訓(xùn)練、為國爭光的精神?,F(xiàn)在讓我們以這種精神為動力,一起來學(xué)習(xí)跨欄跑技術(shù)動作吧!”

        這種抒情式開講對學(xué)生有很大的鼓動號召力,激發(fā)學(xué)生的斗志,能獲得良好的教學(xué)效果。

        “教學(xué)有法,法無定法?!币陨鲜N導(dǎo)語開講形式只是在教學(xué)中比較常用的幾種。在教學(xué)中設(shè)計(jì)什么樣的導(dǎo)語開講較為恰當(dāng),就需要任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來決定了。endprint

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