劉學(xué)松

一、開展公民道德教育實踐活動的必要性

2012年4月至6月，我校通過知識測試、個別訪談、集體座談、問卷調(diào)查等方式，對本校學(xué)生的權(quán)利責(zé)任意識、道德信仰意識等進(jìn)行了比較詳細(xì)的了解和分析。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代中學(xué)生具有一定的公民意識，表現(xiàn)在對國家歷史、國情常識有一定了解，比較關(guān)注社會發(fā)展，具備一定的法律意識、民主意識等。同時，中學(xué)生在現(xiàn)代公民意識方面還存在較大的不足，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.光說不做，說到做不到。

中學(xué)生對公民意識的認(rèn)識更多停留在書本上和口頭上，沒有真正內(nèi)化為個人意識，更不能在實際生活中體現(xiàn)出應(yīng)有的公民素質(zhì)。一個人道德知識不論有多么淵博，若無切身體驗或情感的介入，就不會有任何行動；或者一個人光有善意，卻無堅決執(zhí)行善意的性格力量，那也只不過是一種偽善；即使有道德知識和道德情感，不付諸行動，依然構(gòu)成不了一種美德。

2.生活圈子小，缺少責(zé)任感。

現(xiàn)代公民意識強調(diào)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，良好的公民意識也必須包括正確的權(quán)利與義務(wù)意識。中學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的大部分時間是在學(xué)校這個小天地中，對社會的關(guān)注不多，不太關(guān)心政府解決社會問題的相關(guān)政策，更缺少對公民應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)等知識的了解，因而他們對社會缺乏責(zé)任心，做事情缺乏主動性。

3.價值觀模糊，缺少現(xiàn)代公民意識。

市場經(jīng)濟的發(fā)展、利益主體的多元化，使得中學(xué)生的自我意識明顯增強。社會上出現(xiàn)的觀望、自保、冷漠等現(xiàn)象，對中學(xué)生產(chǎn)生了一些消極影響，以致他們中的不少人價值觀模糊、缺乏現(xiàn)代公民意識。為此，我們必須加強“自主、公心、寬容、理解、同情、正義、責(zé)任、參與、奉獻(xiàn)”等風(fēng)尚教育。

二、開展公民道德教育實踐活動的可行性

1.組織安排的可行性。

因為所有活動主要在學(xué)校與班級范圍內(nèi)展開，所以非常便于采用發(fā)放調(diào)查問卷、訪談、案例教學(xué)的方式進(jìn)行。研究小組可與學(xué)校德育處、團委聯(lián)系，組織以班級為單位的集體性社會實踐活動，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生參與的興趣與熱情。

2.時間、空間的可行性。

因為是以班級為單位進(jìn)行公民教育實踐活動，所以在時間、地點的安排上有充足的選擇余地。同時，這樣的活動適應(yīng)了國家課程改革發(fā)展的趨勢，能夠得到學(xué)校的大力支持。課題組在研究過程中參與了學(xué)校各項活動的組織安排，突出以公民教育為主線，全面提升了本校學(xué)生的公民意識與素養(yǎng)。

3.社會實踐活動的可行性。

課題組選擇的多組活動案例與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系，得到了家長、學(xué)校和有關(guān)部門的支持。案例的選擇與設(shè)計既關(guān)注了學(xué)生生活實際，又聯(lián)系了社會常見的問題。在研究過程中更是邀請到很多家長、社會人士參與案例的分析與研究，讓學(xué)生在實踐生活中學(xué)會透過社會現(xiàn)象看問題本質(zhì)，了解有關(guān)公共政策的實施情況以及對居民生活帶來的影響，傾聽公眾的心聲，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，對一些公共政策提出可行性建議。這既有利于相關(guān)政策的更好實施，也有利于切實保障居民的利益，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

三、在研究過程中產(chǎn)生的幾點思考

1.寬容學(xué)生，讓他們在活動中感悟生活。

“在實踐中你盡力參與了嗎？在實踐過程中你看到了什么、遇到了什么、想到了什么、做到了什么、學(xué)到了什么、悟到了什么……”中學(xué)生的閱歷經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、基本技能以及所掌握的社會資源等畢竟是有限的，所以我們要寬容地對待他們，讓他們在不斷的實踐活動中感悟生活、提高自己。

2.引導(dǎo)學(xué)生，把他們從課本中解放出來。

公民教育實踐活動摒棄了一直以來傳統(tǒng)教育要求學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的陳舊觀念和不關(guān)心社會生活、社會存在等弊端，它要求學(xué)生走出課堂和書本，走向社會，倡導(dǎo)學(xué)生睜眼睛觀察社會、動腦筋思考問題、用智慧改變現(xiàn)狀、以雙手構(gòu)建未來。

3.激發(fā)學(xué)生，讓他們在反思中學(xué)會成長。

公民教育活動的最終目的在于讓學(xué)生直面現(xiàn)實的社會問題，親身參與解決這些問題的研究工作，激發(fā)社會責(zé)任感，形成健康、積極、互助的人生態(tài)度，學(xué)會反思，從而逐步成長為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義公民。L