我們怎么樣和孩子交談呢？和孩子的交談與成人是不一樣的，必須要懂得孩子的話。那么，什么是孩子的話呢？

孩子的話是孩子思想最直接的表達，他們不會繞著彎子去思考事物，在他們的眼中，世界是方的，云朵是有形狀的，太陽和月亮一個管著起床，一個管著睡覺，輪流把他們叫進被窩或者趕出去。因此，孩子的話總是那么生動、直接和純粹。孩子天真活潑的話語代表著一顆童心的纖塵不染、晶瑩剔透，嘴里說出來的就是心房的密碼。正如《皇帝的新衣》中那聲澄澈的童音，一語道破玄機，誰敢徒然地捂起耳朵，說那是不經的謊言呢？

4歲的萌萌看見一只青蛙在跳，他就學著這只青蛙跳，跳了幾下，站起來說：“真累呀！真難為青蛙了，每天都要這樣跳！”萌萌的話是在學青蛙跳這樣的場景中說出來的。晚上，媽媽帶著婷婷去看花燈。人很多，五歲的婷婷擠在人群中，突然不高興地大叫：“媽媽我要看花燈，我不要看屁股！”多么可愛的孩子啊，她因為個子小，在人群中看不到花燈，便大聲地叫出來。孩子不覺得有什么不妥，也沒有任何的尷尬，直接向媽媽表達自己的感受。所以說，孩子的話沒有對錯之分，他們說的，正是他們眼中的世界，他們“活在當下”，直抒胸臆，有什么就表達什么。

孩子沒有什么心機，也不懂諸多社會規(guī)范和道德要求，他們做他們自己認為正確的事情，說的話當然也是如此。有一個這樣的例子：爺爺過壽，全家人都歡歡喜喜，爺爺很高興。小孫子走過來說：“爺爺，我給你哼首歌吧?！睜敔敭斎皇謽芬猓欢斝O子開始哼唱的時候，大家臉色都變了，為什么呢？原來，前幾天村里有人辦喪事，小孫子聽到人家放的哀樂，覺得好聽，便記住了，于是今天唱給爺爺聽。一時間，大人們都非常惱火。小孫子覺出了異樣，不知所措，眼看就要委屈地哭了。只有爺爺懂他，對小孫子說：“表演得不錯！很有天賦嘛。好好努力啊，乖孫子！”爺爺沒有任何不滿，反而夸贊了孩子，可謂明智。

其實呢，孩子就是這樣的，社會規(guī)范對他們來說是難以理解的。在大人們眼里，他們的表現(xiàn)是胡言亂語，是不尊重長者，甚至是瞎搗亂。但是在孩子們眼里，他們是在用對的方式認真表達著自己。

三四歲的孩子，無論是在家里還是幼兒園里，他們說話無不受到成人話語的影響，在此基礎上，他們會將自己的想法經過小腦袋的加工整合——思考，用那些令人啼笑皆非又充滿童趣的話語表達出來。“媽媽，人真是從猴子變來的嗎？”“是啊，寶貝?！薄芭?，怪不得現(xiàn)在猴子越來越少，人越來越多。”看看，大人的話到了小孩子這里，完全抹去了成人世界的痕跡，轉換成了另外一種思維，另外一種解釋。鄰居阿姨生了個小妹妹，媽媽問孩子想不想要個小妹妹，孩子反問道：“妹妹有啥好玩的？媽媽，你給我生只小狗吧，要白顏色的?！甭?，孩子是多么有意思！他會把自己的喜好加在客觀事物上，不論是否能改變，反正他就是這么認為的。孩子的話是對成年人語言的獨特“玩味”，他們不懂得什么是常規(guī)的，他們的語言不一定有完整的邏輯性，他們思維跳躍，天馬行空;他們的問題稀奇古怪，答案又千奇百怪，在他們不長的人生經驗中，有很多“不成體統(tǒng)”的想法。這就像橡皮泥一樣，雖然成年人是橡皮泥的制造者，但孩子控制著它的形狀，讓它想圓就圓，想方則方，大小自如，形狀多變。

孩子的話是有深刻意義的。孩子的心理成長，離不開孩子的話——語言的發(fā)展。孩子在語言中學習，在語言中認識自然規(guī)律，學習道德規(guī)范，了解社會準則，逐步成長起來。因此，我們若要和孩子有效地交談，一定得知道什么是孩子的話，學會尊重每個孩子“無厘頭”的表達，尊重孩子獨有的、短暫的、彌足珍貴的話語權。

王忠民，作家，兒童教育理論著述家，現(xiàn)任敦煌文藝出版社社長兼總編輯。出版兒童教育著作有《幼兒的心理世界》《幼兒心理學》《幼兒教育小辭典》《幼兒教育辭典》《幼兒教育藝術》《兒童教育哲思哲語》《雀鷇新譚》等。其中，《幼兒心理學》曾被作為西北地區(qū)部分中等師范學校教材而使用;《幼兒教育辭典》目前為我國該領域權威工具書。