孔令棋

摘 要：推進和實施素質(zhì)教育，要求立足于學(xué)生個性差異，促進每個學(xué)生發(fā)展，因此在體育課堂中根據(jù)掌握不同學(xué)生的差異狀況，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，兼顧不同學(xué)生，采用形式多樣的教學(xué)方法，關(guān)注個性差異，從不同的角度去了解學(xué)生，做到因材施教，構(gòu)建高效的體育課堂。

關(guān)鍵詞：差異教學(xué);高效;課堂

推進和實施素質(zhì)教育，要求立足于學(xué)生個性差異，促進每個學(xué)生的發(fā)展，因此就要研究學(xué)生。同樣在體育課堂中，我們不光要重視學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，還要重視學(xué)生的個性發(fā)展。關(guān)注個性差異，從不同的角度去了解學(xué)生，并做到因材施教。

如何在體育教學(xué)中實施“差異教學(xué)”，構(gòu)建高效課堂呢？

一、掌握不同學(xué)生的差異狀況

教師在進行教學(xué)時要注意對學(xué)生差異的觀察，了解學(xué)生的身體狀況、個性特征、知識水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好等。只有這樣，才能讓教師在體育教學(xué)中占主動地位，可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，制訂不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容。

二、設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)

對學(xué)生的身體素質(zhì)、知識水平等有了一定掌握以后，要根據(jù)學(xué)生的差異制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的知識層次和身體素質(zhì)是不同的，所以接受教學(xué)內(nèi)容的速度和效果也是不同的，教師要根據(jù)學(xué)生的差異來設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，以此來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。允許學(xué)生可以不根據(jù)教學(xué)進度的要求學(xué)習(xí)，以免影響了學(xué)生正常的發(fā)展速度，只有這樣做才能保證體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計處于多數(shù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，才能使每個學(xué)生都能達到教學(xué)目標(biāo)的最低要求，并且在這個基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)展自己。

三、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

照顧個體差異的課堂教學(xué)，離不開對教學(xué)內(nèi)容的組織和安

排。教師應(yīng)了解課標(biāo)對教學(xué)目的的要求，了解確定教學(xué)內(nèi)容的原則和教材編排的特點，了解課標(biāo)對教學(xué)工作的建議。教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整要適度，既要適應(yīng)不同學(xué)生的要求，又要考慮到差距適度。

四、兼顧不同學(xué)生的需要

教師在教學(xué)時不光要從知識的傳授和技能的訓(xùn)練上兼顧學(xué)生的差異，還要從學(xué)生的情感上兼顧學(xué)生的不同需要。教師的一個眼神、一個手勢、一句話語都能給學(xué)生以啟迪和鼓勵。對于那些膽小、不善于表達的學(xué)生，教師應(yīng)多給予一些關(guān)注，多給他們提供一些表達和展示的機會，給他們一些自信心。通過簡單的問題讓他們也能感覺到自己并不遜色于他人。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生間的互幫互助，讓學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生得到他人的關(guān)心和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的潛力，促進全體學(xué)生素質(zhì)的提高。

五、采用形式多樣的教學(xué)方法

在制訂了不同的體育教學(xué)目標(biāo)和可供選擇的體育教學(xué)內(nèi)容以后，必須要采用合理的教學(xué)方法把教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生。教學(xué)方法的選擇，主要依據(jù)學(xué)生的個性差異，不同的學(xué)生擁有不同的個性，同一種教學(xué)方法并不一定能適用于所有學(xué)生。在體育教學(xué)中應(yīng)該綜合運用多種教學(xué)方法和手段，有的學(xué)生可能動作示范要多一些，另一些學(xué)生講解要多些。只有根據(jù)不同學(xué)生的差異，采用不同的教學(xué)方法才能達到事半功倍的效果。這對體育目標(biāo)的實現(xiàn)，對學(xué)生體育知識的提高都是很重要的。

六、采取多種教學(xué)的組織形式

為適應(yīng)不同學(xué)生的需要，教學(xué)方法應(yīng)提倡多樣性，并選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。為了照顧學(xué)生的差異，滿足每個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，僅憑教師的指導(dǎo)幫助是不夠的，更需要學(xué)生間的合作與幫助，發(fā)揮集體的力量。因此采取多種教學(xué)組織形式就顯得尤其重要。

小組合作學(xué)習(xí)有益于學(xué)生之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督、相互促進。通過學(xué)生之間的合作，可以使他們更好地認(rèn)識到自身價值，提高學(xué)生的自尊心，促進學(xué)生情感的交流，進而調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

在教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生間的相互交往，提倡合作式的學(xué)習(xí)，

發(fā)揮小組優(yōu)勢，采取榜樣教學(xué)和個別指導(dǎo)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，讓學(xué)困生在優(yōu)生的帶動下取得進步，使每位學(xué)生有更多的體驗和收獲。

七、差異化進行考核，科學(xué)設(shè)置考核目標(biāo)

長期以來，體育的考核就是理論課一張試卷、一份試題，實踐課一套動作、一個標(biāo)準(zhǔn)，這樣來決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。至于成績?yōu)槭裁春?，或者為什么不好，是哪方面的差異，這個基本上很難在試卷或者單純的動作展示中真實的反映出來。所以，差異化考核的一個改革重點就是要改革考核方式，結(jié)合每個層級的具體情況，制訂不同的考核方式與標(biāo)準(zhǔn)。比如，有的層級專門是體育動作不協(xié)調(diào)，那么教師應(yīng)針對每個學(xué)生或者這一類學(xué)生的情況制訂提高動作協(xié)調(diào)程度的具體方案;如是耐力精神的問題，就要加強學(xué)生意志品質(zhì)力的鍛煉。只有這樣的課堂才能慢慢地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在愉悅的氛圍之中加倍努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生個性潛能的發(fā)展。

教師只有充分認(rèn)識現(xiàn)有的差異，尊重學(xué)生個體差異，采取行之有效的方法和手段激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生的自覺性和積極性，從而促進所有的學(xué)生快樂、健康地成長！

參考文獻：

鄭鴻偉.在體育課堂上實施差異教學(xué)模式[J].考試周刊，2012（13）.

編輯 李 姣endprint