謝雪平
摘 要:文章對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、教材、學(xué)情、目標(biāo)、方法、重難點(diǎn)和教學(xué)流程等要素進(jìn)行概念性分析,并以七年級(jí)《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教材為例,闡述在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用要求。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué)設(shè)計(jì);結(jié)構(gòu)模式;分析
中圖分類(lèi)號(hào):G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1005-2410(2014)12-0035-02
教學(xué)設(shè)計(jì)是體育課堂的依據(jù)模板,也是體育教學(xué)的行動(dòng)指南。從結(jié)構(gòu)模式上可分為指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)方法、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)流程等。本文對(duì)各要素進(jìn)行了詳細(xì)的分析,并以七年級(jí)《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教材為例,從結(jié)構(gòu)模式上闡述了它們的應(yīng)用要求,目的是能使課前的準(zhǔn)備更具有針對(duì)性和全面性。
一、指導(dǎo)思想要明確
指導(dǎo)思想是教師依據(jù)教學(xué)原理與授課原則,在整節(jié)課的教與學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生和教學(xué)行為的體育課堂活動(dòng)中產(chǎn)生出來(lái)的認(rèn)知與判斷,并依據(jù)這一形成過(guò)程,梳理和總結(jié)出在貫徹教育思想中所蘊(yùn)含的教育理念。如義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)就明確規(guī)定了體育課的基本理念:①堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);②激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣;③以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn):指導(dǎo)思想應(yīng)該是體育教學(xué)的指針,明確的指導(dǎo)思想是做好體育教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。
例析:在《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們可以這樣確立指導(dǎo)思想:從健康角度上分析,教學(xué)要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以教材為依托,根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)以及“蹲踞式跳遠(yuǎn)”所掌握的程度來(lái)設(shè)計(jì)本課。從學(xué)生發(fā)展上分析,運(yùn)用啟發(fā)、激勵(lì)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)中既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在合作中鍛煉,力求展現(xiàn)一節(jié)使學(xué)生在課堂上感受到快樂(lè)和激情的體育課。
二、教材分析要全面
教材分析是教師通過(guò)研習(xí)教材、理解教材,對(duì)教材設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行整理和剖析,并針對(duì)體育課堂中需要展示的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性、全方位、多角度的闡述,也是在醞釀設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和選擇教學(xué)方法之前進(jìn)行的一項(xiàng)基礎(chǔ)且重要的準(zhǔn)備工作。教材分析的結(jié)果直接影響到教學(xué)中內(nèi)容順序該如何安排、主次如何設(shè)計(jì),是影響和改變教師對(duì)一堂體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)和計(jì)劃的決定性因素。由此可見(jiàn):教材分析應(yīng)該是體育教學(xué)的關(guān)鍵,全面地分析是做好體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
例析:在《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們可以這樣分析教材內(nèi)容:從教材定性上分析,“蹲踞式跳遠(yuǎn)”是跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中最基本的技術(shù),對(duì)發(fā)展青少年力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)和柔韌等身體素質(zhì)有積極作用,尤其是對(duì)發(fā)展腿部力量,提高爆發(fā)力和彈性能力有直接作用。從教學(xué)形式上分析,在教學(xué)中,必須解決助跑—起跳—騰空—落地四個(gè)部分,要通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí),探究起跳時(shí)蹬地的力量大小,起跳腿與擺動(dòng)腿以及上下肢的協(xié)調(diào)配合,使學(xué)生對(duì)騰空步技術(shù)有初步的了解和掌握。
三、學(xué)情分析要細(xì)致
學(xué)情分析是教師根據(jù)學(xué)生在體育課堂中的實(shí)際需要,對(duì)學(xué)生的生理發(fā)育和心理認(rèn)知方面,以及它在情感、知識(shí)、技能和素質(zhì)層面上表現(xiàn)出來(lái)的一些表象情況進(jìn)行的分析,也是教師在尋找學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中需要關(guān)注或者勾勒出來(lái)的學(xué)生能力圖譜,目的是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育技術(shù)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,從而在教學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。由此可見(jiàn):學(xué)情分析應(yīng)該是體育教學(xué)的前提,細(xì)致的分析是做好體育教學(xué)設(shè)計(jì)的保障。
例析:在《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們可以這樣分析學(xué)生情況:從生理成長(zhǎng)上分析,大部分七年級(jí)學(xué)生的身體和生理機(jī)能都開(kāi)始發(fā)生急劇的變化,主要表現(xiàn)在身體外形的改變、內(nèi)臟機(jī)能的成熟及性的成熟三個(gè)方面,其身體的活動(dòng)能力具有很強(qiáng)的可塑性。從心理認(rèn)知上分析,學(xué)生進(jìn)入這個(gè)階段,他們的觀察、記憶、想象等諸多能力迅速發(fā)展,對(duì)新生事物感到好奇,認(rèn)知和技能有一定的提高,學(xué)習(xí)新知識(shí)速度快,模仿能力強(qiáng),具備一定的探索知識(shí)自主創(chuàng)新的能力。然而,由于心理發(fā)展水平的限制,導(dǎo)致身心發(fā)展很不平衡,如心理上成人感與幼稚性的矛盾、自我意識(shí)與反抗心理的交錯(cuò)。
四、目標(biāo)方法要合理
教學(xué)目標(biāo)是教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用各種教學(xué)方法和組織措施,預(yù)設(shè)出來(lái)的行為方向和希望達(dá)成的愿景,而教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo),完成共同的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)。目標(biāo)不能成為空中樓閣,方法也不能生搬硬套,它們都應(yīng)具備針對(duì)性才能適合于教學(xué)需要。由此可見(jiàn):目標(biāo)方法應(yīng)該是體育教學(xué)的支點(diǎn),合理的目標(biāo)方法是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的支撐。
例析:在《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們可以這樣設(shè)計(jì)目標(biāo)方法:從教學(xué)目標(biāo)上分析,①運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解概念、動(dòng)作過(guò)程和動(dòng)作特點(diǎn),并能積極地投入到學(xué)習(xí)中去;②運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):80%的學(xué)生能體會(huì)動(dòng)作,70%以上的學(xué)生能掌握起跳、騰空及落地技術(shù);③身體健康目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的彈跳能力和身體協(xié)調(diào)性、靈敏性,增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康;④心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),樹(shù)立自尊與自信,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和果斷的意志品質(zhì)。在學(xué)習(xí)中與同伴友好相處,培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。從教學(xué)方法上分析,教師要找出適合該年齡段學(xué)生的方法,可采用講解示范、分組練習(xí)、語(yǔ)言激勵(lì)等方法進(jìn)行教學(xué)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)要清晰
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生不易理解的知識(shí),或不易掌握的技能技巧。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn),但有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)定,同樣一個(gè)問(wèn)題在不同班級(jí)里不同學(xué)生中,就不一定都是難點(diǎn)。由此可見(jiàn):重點(diǎn)難點(diǎn)是體育教學(xué)的標(biāo)尺,清晰的重點(diǎn)難點(diǎn)是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)力。
例析:在《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們可以這樣設(shè)計(jì)重點(diǎn)難點(diǎn):從教學(xué)重點(diǎn)上分析,上板積極,起跳充分,擺臂,蹬腿迅速,騰空高,蹲踞平穩(wěn),小腿前伸緩沖,落地穩(wěn)。從教學(xué)難點(diǎn)上分析,起跳、助跑、騰空和落地的銜接,之所以把重點(diǎn)難點(diǎn)做如此清晰的確定,是教材性質(zhì)決定的。“蹲踞式跳遠(yuǎn)”中最后一步起跳時(shí),大腿要積極下壓,用全腳掌快速有力地踏板,蹬伸起跳;同時(shí)擺動(dòng)腿積極前擺。身體騰空后,起跳腿前提向擺動(dòng)腿并攏,兩腿屈膝盡量向胸部靠攏,兩臂經(jīng)前向下,往身后擺,在空中完成蹲踞動(dòng)作,然后小腿積極前伸,落地時(shí),身體前傾,壓腿緩沖,雙腳同時(shí)落地。
六、教學(xué)流程要緊湊
教學(xué)流程是體育教學(xué)的展開(kāi)過(guò)程,是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),借助一定的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段,幫助學(xué)生掌握一定的體育知識(shí)和技能、技巧,并在此基礎(chǔ)之上發(fā)展自身體育素質(zhì)的過(guò)程。體育課的教學(xué)流程一般分為以下過(guò)程:開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。由此可見(jiàn):教學(xué)流程是體育教學(xué)的思路,緊湊的教學(xué)流程是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。
例析:在《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程:開(kāi)始部分,主要是進(jìn)行課堂常規(guī)和課堂導(dǎo)入,建立良好的師生關(guān)系,使課堂的學(xué)習(xí)氛圍能帶入到課堂的教學(xué)環(huán)境中去。準(zhǔn)備部分,可采用兩個(gè)游戲:①慢跑頂球,慢跑場(chǎng)地上間隔10米在空中掛上一個(gè)排球,讓學(xué)生在跑步的過(guò)程體驗(yàn)起跳、擺臂、蹬腿的過(guò)程;②跳小河,教師設(shè)置好兩個(gè)相距2米左右墊子,學(xué)生分組進(jìn)行跳躍練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)騰空、落地的過(guò)程?;静糠郑才庞兄宓?~5步和7~9步助跑踏跳練習(xí),讓學(xué)生練習(xí)有助跳板的完整動(dòng)作,最后安排沙坑場(chǎng)地“蹲踞式跳遠(yuǎn)”完整動(dòng)作練習(xí)。結(jié)束部分,主要是學(xué)生放松和教師總結(jié)。