李永躍

摘 要：實驗教學(xué)有個很大的優(yōu)點就是對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，還能夠提高學(xué)生的動手實踐能力、獨立思考能力以及分析和解決問題的能力。在實驗中除了能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度之外，還能夠切實對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的提高。由于存在很多的原因?qū)е庐?dāng)前農(nóng)村中學(xué)的實驗教學(xué)出現(xiàn)了很大的問題，因此，改善農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀刻不

容緩。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中物理；策略

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。但是在當(dāng)前有很多弊病存在于農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)中，導(dǎo)致物理實驗失去了本該具有的吸引力，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性和積極性產(chǎn)生了嚴(yán)重的挫傷，對學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性的思維有一定的限制性。因此提出針對性的改進(jìn)策略迫在眉睫。

一、農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生問題

學(xué)生沒有條件利用媒體學(xué)習(xí)知識、接觸更多的信息，教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)不到位，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成這些問題最主要的原因就是學(xué)校所在地域環(huán)境較差、學(xué)生所在家庭環(huán)境較差、學(xué)校本身的環(huán)境較差。教學(xué)中存在的這些問題導(dǎo)致了無法設(shè)計教學(xué)實驗方案，實驗表格也不能很好的完成設(shè)計，也不能動手完成基本的操作等。在實驗進(jìn)行中，學(xué)生缺乏對問題積極的探究性，存在著為了做實驗而做實驗的心理狀態(tài)，基于對舊課程的改進(jìn)，要求學(xué)生在實驗中積極地進(jìn)行合作交流，親手動手操作，但是由于學(xué)生人數(shù)過多，使新課程沒辦法落到實處。仍然還有很多的實驗室等專用教室被占用，即使沒有被占用的，學(xué)生數(shù)量太大，沒有辦法同在一個實驗室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)設(shè)施問題

在現(xiàn)在這個社會，仍然有很多農(nóng)村學(xué)校的實驗器材沒有達(dá)到國家規(guī)定的三類標(biāo)準(zhǔn)，根本不能滿足所有初中物理實驗要求，出

現(xiàn)想做實驗卻不能做的現(xiàn)象。這幾年雖然每年都有學(xué)校在配置實驗器材，但是申報的配備并不符合學(xué)校的實際情況，最大的原因就是學(xué)校的實驗員和儀器管理員并沒有對學(xué)校教材有個深入的研究，導(dǎo)致申報的盲目性，最后只能造成校園資源流失。根據(jù)對農(nóng)村學(xué)校實際情況的調(diào)查，很多學(xué)?，F(xiàn)有的物理實驗器材，基本上都是十幾年前購置的，機(jī)器已老舊，很多都不能正常地被操作。

3.實驗室管理問題

封閉式的實驗室管理被大多數(shù)的農(nóng)村初級中學(xué)所認(rèn)可和實行，導(dǎo)致學(xué)生不能自主安排實驗。很長時間以來農(nóng)村中學(xué)實驗室很少向?qū)W生開放，讓學(xué)生自由安排實驗時間進(jìn)行實驗內(nèi)容，只有在教師取器材和做實驗的時候，大門才是對外開放的，其他時間實驗室的大門猶如“鐵將軍”守門，學(xué)生基本沒有機(jī)會進(jìn)入實驗室，從而造成了有限的資源也得不到有效利用的結(jié)果。

二、農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的策略分析

1.提高農(nóng)村中學(xué)物理教師的實驗教學(xué)能力

首先教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教育思想的觀點，更新自己的教學(xué)思想，注重在實驗教學(xué)中對以操作為主要教學(xué)手段，杜絕以講代做的教學(xué)方式，教師學(xué)會拓展自己的教學(xué)思維，走出課堂，走進(jìn)生活，不只是套用書本上的理論知識和死板的知識體系，思想不局限于課本內(nèi)容，大膽猜想，用行動將自己的想法落到實處。

其次教師應(yīng)該注重對教師實驗教學(xué)中趣味性的提高，通過改進(jìn)和創(chuàng)新實驗內(nèi)容和方法，從而對實驗具體操作的趣味性有所突出，充分利用青少年好動的性格特征。例如，在講解“電流效應(yīng)”時利用一個簡單的裝置將一根銅導(dǎo)線和一根電阻絲串聯(lián)起來，然后再將一張小報紙蓋在兩根線的上面，過了一段時間之后就會觀察到一張報紙已經(jīng)開始燃燒，當(dāng)學(xué)生看到這種現(xiàn)象時就會產(chǎn)生極大的好奇心和求知欲，對提高教學(xué)效果有很大的促進(jìn)作用。

2.加強管理，提高認(rèn)識，切實抓好實驗教學(xué)工作

實驗教學(xué)作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是學(xué)校不可忽略的。應(yīng)當(dāng)首先做到對領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識有所提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站在全面實施素質(zhì)教育的高度看待較強實驗教學(xué)的重要性，切實保證對實驗教學(xué)的投入。

為確保實驗室教學(xué)能夠順利的展開，首先學(xué)校應(yīng)該對實驗室管理工作的認(rèn)識有所提高，把它作為學(xué)校管理中的重要工作內(nèi)容，不能忽視它存在的重要性。其次，學(xué)校應(yīng)為實驗室招聘專職的實驗員，要求實驗員必須具備使用實驗器材的基本操作技能和牢固的專業(yè)理論知識。

3.不定期地開放實驗室，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手機(jī)會

對于封閉式管理狀態(tài)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在最短的時間內(nèi)進(jìn)行改變，認(rèn)真制定關(guān)于如何進(jìn)行合理的開放性管理，對學(xué)生的課外實驗多多表示鼓勵和支持。如此一來，學(xué)生就能夠在課堂之后，結(jié)合在課堂上所學(xué)到的理論知識，在具體實驗中邊學(xué)習(xí)邊操作。

4.自制器材，加強低成本物理實驗的開發(fā)

在實際生活中，有很多東西都可以被當(dāng)做實驗器材，教師應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)能夠用于實驗的東西，比如生活用品、廢舊物品和不能繼續(xù)玩的兒童玩具，這樣做不但使廢物得到有效的利用，還能讓物理實驗變得更具有創(chuàng)造性。

在農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)過程中，提高師生對物理實驗的認(rèn)識，培養(yǎng)其克服設(shè)備不足、實驗管理人員缺乏等困難的能力，并想盡一切辦法實現(xiàn)對實驗教學(xué)的加強。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬燕萍