安天志 王黎洲 周石

介入放射學研究生教學的現(xiàn)狀和問題分析

安天志 王黎洲 周石

目的 通過對介入放射學研究生教學中存在的突出問題進行說明，提出解決介入放射學研究生教學現(xiàn)狀問題的具體措施。方法 分析當下介入放射學研究生教學的現(xiàn)狀以及在研究生教學過程中所存在的主要問題。結果 提高介入放射學研究生教學的水平。結論 本文從介入放射學研究生教學的現(xiàn)狀入手，分析研究生教學過程中存在的主要問題，提出解決的主要措施。

介入放射學；研究生教學；現(xiàn)狀；問題

介入放射學教學學科作為各大醫(yī)學院校中最具發(fā)展的新興專業(yè)。在研究生階段的教學過程中存在了明顯的問題。這些問題主要集中在研究生教育質量下滑、高端人才缺失等方面[1]。本文筆者從介入放射學研究生教學的現(xiàn)狀和存在的主要問題入手分析其主要原因，提出解決研究生教學現(xiàn)狀及問題的方法，培育出綜合素質高、醫(yī)學實踐水平高的研究生人才隊伍。

1 現(xiàn)狀及問題

介入放射學和臨床醫(yī)學、影像學一并成為當下最具有發(fā)展?jié)摿Φ呐R床學科。而目前我國在培養(yǎng)介入放射學科人才時，還存在著一些問題。

1.1 研究生生源少

介入放射學與其它醫(yī)學專業(yè)的學科相比，研究生招生的生源較少。大多數(shù)優(yōu)秀的研究生還是傾向于臨床醫(yī)學、微創(chuàng)治療、生物醫(yī)學工程技術等被社會大眾所熟知與推崇的專業(yè)。所以介入放射學研究生的畢業(yè)質量也有所降低。我們知道研究生作為學科科研的主力軍，其畢業(yè)質量的下降勢必會對介入放射學學科的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

1.2 研究生導師臨床工作繁重

目前，各大醫(yī)學院校的介入放射學研究生的導師多為知名醫(yī)院及科研院所的主要學科帶頭人，肩負著重要的職責，有的研究生導師臨床工作尤為繁重。有的研究生導師同時還兼任行政管理工作，所以導師沒有充分的精力指導研究生學習的全過程。新任的導師雖然時間上較為寬松，但是也存在教學經(jīng)驗較少等問題。

1.3 忽視研究生教學質量

在研究生招生規(guī)模不斷擴大的同時，各大醫(yī)學高校以及科研院所忽視了對研究生教學的管理工作。不重視研究生教學的質量以及素能的鍛煉與提高。這使得介入放射學研究生在畢業(yè)之后，實踐能力差，不適應臨床醫(yī)學工作。這也是我國其他專業(yè)研究生教育普遍面臨的問題。

2 結果

通過對以上現(xiàn)狀與問題的分析，我們可以得出介入放射學研究生教學中的突出問題以及原因：

2.1 介入放射學專業(yè)邊緣化

介入放射學學科發(fā)展還處于初步階段，雖然具有較好的發(fā)展前景，但仍不成熟，還面臨著其他臨床醫(yī)學學科的競爭，容易流失人才。雖然介入放射學已經(jīng)成為一門獨立的學科，部分醫(yī)院已經(jīng)在科室中成立獨立的“介入放射科”，但是從實際上說，研究生的介入放射學專業(yè)仍從屬于影像醫(yī)學，這就導致了介入放射學的邊緣化，缺乏優(yōu)秀的研究生生源。

2.2 研究生生源的水平參差不齊

由于介入放射學研究生的招生缺乏絕對的影響力，因此生源較為復雜，本科生、?？飘厴I(yè)生、基層醫(yī)院的工作人員都有。所以，整個研究生的生源水平參差不齊。而我國目前的研究生教學并未針對這一問題采取有效的教學改革，還是按照傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式進行管理，這就導致了介入放射學研究生整體的素能較低，研究生個人的水平參差不齊。

2.3 研究生培養(yǎng)的時間安排缺乏科學性

我國的介入放射學碩士研究生的培養(yǎng)年限一般為3年，其中基礎理論學習1年、其后的2年為臨床基本功培訓（影像診斷知識、介入治療理論及技能）以及完成論文。從這些內容安排上，我們可以看出：介入放射學研究生教學的內容較多，研究生的培養(yǎng)計劃充實，但是有些綜合素能低，缺乏臨床工作經(jīng)驗的研究生明顯感覺到應接不暇[2]。所以，這樣的培養(yǎng)時間安排降低了研究生學習的質量，不利于提高研究生的科研水平。

2.4 主要對策

在介入放射學研究生的教學過程中，要保證研究生的招生質量，擴展招生來源。合理安排介入放射學碩士研究生專業(yè)的培養(yǎng)計劃，縮短前期對于基礎理論知識的學習時間，擴大臨床、影像等基本功的聯(lián)系，提高基本科研的技能水平，提高綜合素質。

對于介入放射學研究生的培養(yǎng)應加強對其導師的管理。研究生的導師需要具有充裕的教學實踐，并不斷的充實自身的醫(yī)療以及科研水平，定期對研究生導師的教學質量進行考核。嚴格按照學期初期的培養(yǎng)計劃、時間要求、培養(yǎng)目標進行考核。對于導師的指導記錄、研究生的學術例會內容進行監(jiān)督和考察，加強導師與學生之間的溝通。將培養(yǎng)考核的結果與導師的獎勵掛鉤，落實導師對所帶研究生的培養(yǎng)及指導。在介入放射學研究生教學過程中，強化教師的教學意識，注重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維，提高培養(yǎng)的目標，有針對性地提高研究生的綜合素能。保證研究生培養(yǎng)質量趨于一致。

注重因材施教。在導師的培養(yǎng)過程中，應要求每位介入放射學研究生發(fā)揮專長，找到個人專長，不斷豐富自身的學術研究內容，擴寬學習的興趣和空間，多參與導師的研究小組或者其他研究生團隊中，切實提高研究生階段的學習能力。對于基礎較差、臨床實踐較少的學生，學院應該有計劃、有目的的為這類醫(yī)學生提供臨床實踐的計劃，增加臨床知識儲備。保證全面提高研究生的綜合素質。

介入放射學研究生教學作為該學科最高層次的教育，應該為社會培育更多高層次、具備創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。在進行專業(yè)培養(yǎng)的同時，還應該注重對學生的道德修養(yǎng)、人文素質的培養(yǎng)，培育出兼具專業(yè)技能、綜合素質較高的介入放射學研究生，推動我國介入放射學學科的可持續(xù)發(fā)展。

3 討論

通過介入放射學研究生教學的現(xiàn)狀和問題分析中我們可以看出，介入放射學研究生教學存在著突出的問題。介入放射學專業(yè)邊緣化、研究生生源的水平參差不齊、研究生培養(yǎng)的時間安排缺乏科學性等都影響了我國介入放射學研究生的教學及培養(yǎng)水平。經(jīng)過保證研究生的招生質量，擴展招生來源，因材施教，加強對其導師的管理，逐步解決介入放射學研究生教學的現(xiàn)狀及主要問題。

[1] 馬寧，朱先進，姜衛(wèi)劍. 新形勢下神經(jīng)介入放射學教育模式的改進[J]. 中國卒中雜志，2011（6）：674-676.

[2] 董生，廖華強，金涵弢，等. 介入放射學課程教學方式探討[J].臨床和實驗醫(yī)學雜志，2011，10（5）：398-399．

Analysis of the Present Situation and Problems of Graduate Teaching of Interventional Radiology

AN Tianzhi WANG Lizhou ZHOU Shi , Attached Hospital of Guiyang Medical College, Guiyang 550004, China

Objective Through the description of the outstanding problems existing in the teaching of interventional radiology graduate teaching, and puts forward concrete measures to solve the problem of the current situation of interventional radiology graduate teaching. Methods Analysis the current status of interventional radiology graduate teaching and the main problems in the teaching process. Results Improve the level of interventional radiology graduate teaching. Conclusion This article starts with the current status of interventional radiology graduate teaching, analysis the main problems in the teaching process, puts forward the main measures to solve.

Interventional radiology, Graduate teaching, Present situation, Problem

G643

B

1674-9308（2015）07-0013-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.07.009

550004 貴陽醫(yī)學院附屬醫(yī)院介入科

周石，E-mail：jjttpp@sina.com

基金名稱：貴州省衛(wèi)計委科技基金（編號：gzwjkj2014-2-116）