陳金平

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)存在的問題及對(duì)策

陳金平

總結(jié)了新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題，并從機(jī)制創(chuàng)新的角度探討了相關(guān)措施，以期為進(jìn)一步推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)提供建議。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍;專業(yè)化建設(shè);存在問題;完善機(jī)制

輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)是新時(shí)期高等院校應(yīng)對(duì)大學(xué)生思想政治工作面臨的復(fù)雜環(huán)境，破解學(xué)生管理中遇到的一些列新情況和新問題，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生工作的需要，是高校學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)的基本趨勢(shì)。因此，深入研究當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)中存在的問題，并不斷完善機(jī)制，全方位、多舉措促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)就顯得尤為重要和迫切。

一、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)存在的主要問題

(一)工作強(qiáng)度大，身份認(rèn)同不高

輔導(dǎo)員工作總體上任務(wù)繁雜、責(zé)任重大。不僅要注重學(xué)生的思想政治教育，還要抓好學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)、心理健康教育、勤工助學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)建設(shè)、日常生活管理和社會(huì)實(shí)踐等一系列學(xué)生事務(wù)。輔導(dǎo)員還扮演“救火隊(duì)員”的角色，一旦發(fā)生突發(fā)事件，其必須能夠迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處理。而在有些院校，輔導(dǎo)員卻仍被當(dāng)做行政管理干部或工勤人員，工作要求過于簡(jiǎn)單化，要么是維護(hù)學(xué)生安全穩(wěn)定的第三梯隊(duì)，保證學(xué)生不出事就行;要么是學(xué)生的“家長(zhǎng)”、“保姆”，什么事情都與其掛鉤。繁重的日常事務(wù)直接影響了輔導(dǎo)員基本職能的發(fā)揮和崗位職責(zé)的落實(shí)，忽視輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，忽視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。

(二)工作自覺性差，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

目前，大部分高校學(xué)生管理工作實(shí)施輔導(dǎo)員和班主任齊抓共管的“雙軌制”，在日常具體工作中，輔導(dǎo)員和班主任對(duì)學(xué)生工作投入不平衡，工作現(xiàn)狀是“一手強(qiáng)、一手弱”，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的教育、管理與服務(wù)工作弱于班主任的工作，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。部分輔導(dǎo)員不積極參與學(xué)生活動(dòng)，不深入學(xué)生宿舍，把自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作甩給班主任和學(xué)生干部。

(三)系統(tǒng)培訓(xùn)少，理論素養(yǎng)不厚

輔導(dǎo)員工作性質(zhì)決定其必須具有較高的政治理論素質(zhì)與較強(qiáng)的組織管理協(xié)調(diào)能力，這就要求其必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)與工作水平。但在實(shí)際運(yùn)行中，大部分輔導(dǎo)員僅參加過短暫的崗前培訓(xùn)，工作后又疲于應(yīng)付各種學(xué)生事務(wù)，無暇進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，再加上選聘的很多輔導(dǎo)員不具有哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)學(xué)科背景，因此，現(xiàn)行的輔導(dǎo)員隊(duì)伍政治理論素養(yǎng)還不能滿足新形勢(shì)下學(xué)生工作專業(yè)化要求。

二、完善四種機(jī)制，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)

高校學(xué)生管理工作中面臨的新情況、新問題，要求輔導(dǎo)員必須具備過硬的政治理論素質(zhì)、良好的思想道德素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)等。這就要求學(xué)校不斷完善機(jī)制，全面推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍從知識(shí)單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)換，從非專業(yè)化、非職業(yè)化向?qū)I(yè)化和職業(yè)化轉(zhuǎn)換，從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變。

(一)科學(xué)合理的選聘機(jī)制

做好輔導(dǎo)員的選聘配備工作是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。應(yīng)建立準(zhǔn)入制度，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)。(1)堅(jiān)持“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的原則，嚴(yán)格建立輔導(dǎo)員任選聘制度。通過制定輔導(dǎo)員選聘辦法，進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員選聘標(biāo)準(zhǔn)，提高專職輔導(dǎo)員的聘用條件，認(rèn)真選拔素質(zhì)好、能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才加入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來。要大力提倡從優(yōu)秀專業(yè)任課教師及黨政管理干部中選聘輔導(dǎo)員，有效地構(gòu)架輔導(dǎo)員管理體制;(2)大力選聘優(yōu)秀年輕教師擔(dān)任輔導(dǎo)員工作。年輕教師是高校未來發(fā)展希望所在，大力培養(yǎng)優(yōu)秀年輕教師進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍，既是優(yōu)化輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的需要，也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的基本要求。因此，每年應(yīng)從年輕教師中選聘一定的優(yōu)秀人員進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍，有效地改善輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

(二)統(tǒng)籌有效的培訓(xùn)機(jī)制

加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。(1)建立多層次、多渠道、多形式的輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)體系。認(rèn)真制定輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃和年度計(jì)劃，做到新任輔導(dǎo)員先培訓(xùn)后上崗，做到日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合;(2)開展輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)活動(dòng)。幫助輔導(dǎo)員及時(shí)獲取黨和國(guó)家的方針政策以及本校改革發(fā)展的情況，組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章制度、法規(guī)、職責(zé)，熟知掌握其中內(nèi)容，在化解學(xué)生矛盾、解決學(xué)生問題、管理學(xué)生做到有章可循、有據(jù)可查，做到心中有數(shù)，不斷提高他們的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì);(3)開展輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流。一方面，幫助他們了解有關(guān)輔導(dǎo)員工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，使其開闊視野、拓展思路，提高解決實(shí)際問題的能力;另一方面，對(duì)新?lián)蔚妮o導(dǎo)員來說，可以傳經(jīng)送寶，營(yíng)造相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的良好氛圍，幫助他們盡快熟悉學(xué)生工作的規(guī)律，逐步掌握學(xué)生工作的研究能力和教育管理藝術(shù);(4)開展輔導(dǎo)員工作專項(xiàng)研究。創(chuàng)造條件積極支持倡導(dǎo)輔導(dǎo)員申報(bào)學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作研究課題，鼓勵(lì)他們結(jié)合大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作實(shí)踐開展科學(xué)研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作的新思路、新途徑和新辦法。

(三)嚴(yán)格規(guī)范的考核機(jī)制

為發(fā)揮輔導(dǎo)員在教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)管理工作的制度化、規(guī)范化。(1)進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍，修訂完善相關(guān)職責(zé)規(guī)定，將輔導(dǎo)員工作職責(zé)細(xì)化為思想政治教育與引導(dǎo)、心理健康教育與指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、日常管理工作、宿舍管理工作和安全穩(wěn)定工作等內(nèi)容，建立與班主任協(xié)作的工作機(jī)制;(2)建立輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)機(jī)制。要建立在校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生工作部門、各系為主實(shí)施，組織部、人事處共同參與的輔導(dǎo)員管理評(píng)價(jià)模式，做好專職輔導(dǎo)員的定編定崗、職數(shù)確定和考核獎(jiǎng)懲等管理工作;(3)加強(qiáng)考核激勵(lì)力度。實(shí)施輔導(dǎo)員的考核結(jié)果與其崗位津貼掛鉤的制度，對(duì)輔導(dǎo)員的津貼劃出浮動(dòng)考核部分，與履崗到位、管理績(jī)效考核結(jié)果掛鉤;考核結(jié)果與職稱、職務(wù)晉升掛鉤，考核不合格的不予職稱、職務(wù)晉升，嚴(yán)重者解除聘任合同。每年開展的優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)選活動(dòng)，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員者享受優(yōu)秀教師同等待遇，加大樹立先進(jìn)典型的力度。

(四)科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制

為激發(fā)輔導(dǎo)員工作的積極性和創(chuàng)造力，充分挖掘和發(fā)揮輔導(dǎo)員的潛能。(1)提高輔導(dǎo)員的思想認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化輔導(dǎo)員的職業(yè)道德教育，促進(jìn)輔導(dǎo)員正確看待其在學(xué)生工作中的重要性，在學(xué)生成長(zhǎng)成才中的巨大作用，增強(qiáng)其做好本職工作的行動(dòng)自覺;(2)提升輔導(dǎo)員的政治地位。要注重把那些有敬業(yè)精神、能力全面的教職工選拔到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來，樹立并宣傳一批先進(jìn)典型，形成一個(gè)觀念:輔導(dǎo)員隊(duì)伍是由優(yōu)秀教職工組成的，當(dāng)輔導(dǎo)員光榮，使他們獲得更多的尊重，從而獲得工作滿足感。同時(shí)，要把優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，不斷提升他們自我認(rèn)同感，真正實(shí)現(xiàn)使輔導(dǎo)員工作有條件、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間。

總之，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，我們要深刻認(rèn)識(shí)、高度重視、加強(qiáng)研究、不斷探索，努力打造高水平、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為辦人民滿意高等教育這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［責(zé)任編輯 秦 濤］

甘肅省社科規(guī)劃項(xiàng)目“甘肅省構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系問題研究”(項(xiàng)目編號(hào):14YB111)

陳金平，男，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)系講師，哲學(xué)碩士，主要研究方向?yàn)楦呓坦芾?王理憲，男，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處教師，主要研究方向?yàn)閷W(xué)生管理。

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1674－7747(2015)11－0060－02