□王國(guó)光　朱經(jīng)強(qiáng)

社區(qū)教育運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)踐與思考

□王國(guó)光朱經(jīng)強(qiáng)

當(dāng)前，以網(wǎng)絡(luò)化為特征的信息技術(shù)應(yīng)用于社區(qū)教育已經(jīng)成為時(shí)代的要求。利用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)社區(qū)教育，對(duì)于提高社區(qū)工作效率、滿足社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求、構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)影響深遠(yuǎn)。因此，對(duì)社區(qū)教育運(yùn)用信息技術(shù)及其今后的發(fā)展進(jìn)行思考與分析，具有十分重要的意義。

信息技術(shù)；社區(qū)教育；運(yùn)用

在城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)的新形勢(shì)下，提高公民素質(zhì)是時(shí)代的要求，而社區(qū)教育是解決這一問(wèn)題的有效途徑。在開展社區(qū)教育工作中，要力求突破傳統(tǒng)的服務(wù)功能和手段，采用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)社區(qū)教育。

一、社區(qū)教育運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性與可行性

（一）必要性

當(dāng)今世界，信息技術(shù)影響、改變著人們的生活、工作、學(xué)習(xí)和思維方式，已經(jīng)滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。把信息技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中，可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、精彩，提高教學(xué)效率。世界各國(guó)都在積極利用信息技術(shù)革新教育方式，把多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到教學(xué)中，已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的必然要求。原教育部部長(zhǎng)陳至立就十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，她認(rèn)為：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給教育帶來(lái)深刻的變革?！?/p>

社區(qū)教育是我國(guó)教育體系的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于滿足社區(qū)居民的精神文化、終身學(xué)習(xí)需求，對(duì)于提高民族素質(zhì)，意義重大。但是社區(qū)教育面臨師資不足，學(xué)員難以集中等問(wèn)題，所以在社區(qū)教育中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展和自身發(fā)展的需要。將信息技術(shù)和社區(qū)教育相結(jié)合，以信息資源作為基本內(nèi)容，以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信作為主要手段，可以更有效地實(shí)施和開展社區(qū)教育活動(dòng)。

1.社區(qū)教育運(yùn)用信息技術(shù)是構(gòu)建終身教育體系的需要。社會(huì)的發(fā)展決定了現(xiàn)代國(guó)民教育應(yīng)該包括家庭、學(xué)校和社會(huì)教育，并貫穿人的一生。教育應(yīng)該貫穿人的一生，主張學(xué)校不應(yīng)成為年輕人的專利是現(xiàn)代終身教育的基本理念。終身學(xué)習(xí)是保障人的生存、促進(jìn)人的發(fā)展的根本手段。人生活在家庭、學(xué)校、職場(chǎng)和社區(qū)這些社會(huì)環(huán)境中，其中社區(qū)是居民生活、成長(zhǎng)的場(chǎng)所，社區(qū)教育的效果影響居民的生活質(zhì)量和歸屬感。傳統(tǒng)的社區(qū)教育通常要把社區(qū)居民集中在一起，在固定的時(shí)間、場(chǎng)所進(jìn)行學(xué)習(xí)，居民的學(xué)習(xí)時(shí)間難以一致是制約社區(qū)教育的瓶頸。信息技術(shù)以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心，采用嶄新、靈活、系統(tǒng)、人性化的教學(xué)模式，為居民提供量多質(zhì)優(yōu)的學(xué)習(xí)資源［1］。網(wǎng)絡(luò)資源可以突破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)終身學(xué)習(xí)寬松自由的環(huán)境，居民不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束，根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用合適的方式，自主自愿地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，遇到疑難問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向其它社區(qū)的居民請(qǐng)教，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，方式自由、方便；資源豐富；時(shí)間具有彈性。因此，社區(qū)教育運(yùn)用信息技術(shù)，可以滿足居民教育學(xué)習(xí)的需求，提高居民的文化素質(zhì)和生活質(zhì)量，為構(gòu)建終身教育體系和人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)做出重要貢獻(xiàn)。

2.社區(qū)教育運(yùn)用信息技術(shù)是滿足其自身發(fā)展的需要。作為社區(qū)教育的一種新型工作方式，它為社區(qū)教育提供了良好、便捷、交互式的工作平臺(tái)，營(yíng)造了充滿現(xiàn)代氛圍的工作支撐環(huán)境。利用信息技術(shù)開展社區(qū)教育，有利于宣傳社區(qū)教育的理念、吸納更多的教育資源、豐富社區(qū)教育的內(nèi)容、改進(jìn)社區(qū)教育的傳統(tǒng)方式、營(yíng)造社區(qū)教育良好的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，將信息技術(shù)運(yùn)用到日常社區(qū)教育工作中，可以極大地節(jié)約人力物力、提高工作效率、優(yōu)化社區(qū)教育管理，使社區(qū)教育活動(dòng)規(guī)模更大、工作形式更靈活、服務(wù)功能更優(yōu)質(zhì)，更好地滿足居民對(duì)于社區(qū)教育的需求［2］。

（二）可行性

自社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作開始實(shí)施之時(shí)，國(guó)家就十分重視信息技術(shù)在社區(qū)教育中的運(yùn)用?！督逃筷P(guān)于推進(jìn)社區(qū)教育工作的若干意見》（教職成［2004］16號(hào)）指出“要積極創(chuàng)造條件，充分運(yùn)用播放教學(xué)光盤、收視衛(wèi)星電視教育節(jié)目、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，使有條件的街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）都能夠開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，構(gòu)筑起社區(qū)居民全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。”

各地實(shí)驗(yàn)區(qū)意識(shí)到信息技術(shù)在開展社區(qū)教育工作中的重要性，不失時(shí)機(jī)地推動(dòng)此項(xiàng)工作，將其作為推進(jìn)和深化社區(qū)教育，提高社區(qū)教育內(nèi)涵和水平、加快社區(qū)教育信息化建設(shè)的重要途徑和舉措。北京西城區(qū)、大連西崗區(qū)、浙江蕭山區(qū)，上海長(zhǎng)寧區(qū)、徐匯區(qū)、靜安區(qū)等都開展了運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)展社區(qū)教育的探索性工作。蕭山區(qū)、徐匯區(qū)、閘北區(qū)作為全國(guó)社區(qū)教育示范區(qū)，分別開展了《利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展農(nóng)村社區(qū)教育的研究》、《以信息化推動(dòng)徐匯區(qū)社區(qū)教育的研究》、《建立閘北區(qū)社區(qū)教育網(wǎng)上工作平臺(tái)》等項(xiàng)目，取得了顯著的成績(jī)和效果，為其他區(qū)縣運(yùn)用信息技術(shù)開展社區(qū)教育工作提供了借鑒。

二、信息技術(shù)在社區(qū)教育中的運(yùn)用

目前，各地實(shí)驗(yàn)區(qū)運(yùn)用信息技術(shù)開展社區(qū)教育工作的方式主要包括：

（一）建立社區(qū)教育網(wǎng)站

1.網(wǎng)站建設(shè)模式。各地實(shí)驗(yàn)區(qū)采取不同模式建立社區(qū)教育網(wǎng)站：一是由區(qū) （縣）教育局主辦，區(qū)（縣）教育信息資源中心承擔(dān)技術(shù)支持；二是由區(qū)（縣）教委主辦，區(qū)（縣）建設(shè)學(xué)習(xí)型城區(qū)、區(qū)（縣）研究會(huì)協(xié)辦；三是由社區(qū)學(xué)院制作維護(hù)；四是并入職業(yè)教育網(wǎng)站，由市、區(qū)（縣）職業(yè)教育教學(xué)研究室主辦；五是由區(qū)社區(qū)教育委員會(huì)辦公室主管，區(qū)社區(qū)學(xué)院主辦，專業(yè)公司承擔(dān)技術(shù)支持［3］。

上述幾種組織管理模式各有利弊：第一、二、五種方式能為網(wǎng)站建設(shè)提供人、財(cái)、物等保障，但網(wǎng)站的開發(fā)、管理、維護(hù)等一系列運(yùn)行環(huán)節(jié)涉及眾多的機(jī)構(gòu)和部門，難以協(xié)調(diào)和溝通，影響網(wǎng)站的質(zhì)量和持續(xù)發(fā)展；第三種模式是單打一，社區(qū)學(xué)院獨(dú)立承擔(dān)網(wǎng)站建設(shè)這一龐大系統(tǒng)工程，必定花費(fèi)不少的人力、物力、財(cái)力和精力；第四種并入其它相關(guān)領(lǐng)域的網(wǎng)站，社區(qū)教育網(wǎng)站自身不獨(dú)立，而只是作為其中的二級(jí)、三級(jí)導(dǎo)航欄目，網(wǎng)站的規(guī)模和質(zhì)量難以保證［4］。

2.網(wǎng)站欄目設(shè)置。就目前現(xiàn)有的社區(qū)教育網(wǎng)站來(lái)看，有綜合型社區(qū)教育網(wǎng)和專一型社區(qū)教育網(wǎng)之分。網(wǎng)站的欄目設(shè)置也各有不同，反映了各自區(qū)域社區(qū)教育的實(shí)際和特點(diǎn)。

北京大興社區(qū)教育網(wǎng)（http：//www.shequ.dxedu. gov.cn）是一個(gè)具有代表性的綜合型社區(qū)教育網(wǎng)，涵蓋自學(xué)考試教育、青少年社區(qū)教育、電大教育、中專教育、社區(qū)進(jìn)修、開放教育等欄目。沈陽(yáng)和平社區(qū)教育網(wǎng) （http：//www.hpsq.7195.com）也是綜合型的網(wǎng)站，包括政策法規(guī)、和平概況、社教動(dòng)態(tài)、社區(qū)學(xué)院、學(xué)歷教育、社區(qū)服務(wù)、未成年人教育、家長(zhǎng)學(xué)校、社教研究等欄目。類似的還有上海浦東社區(qū)教育網(wǎng)（http：//www.pdsq.net），包括社區(qū)之家、社區(qū)教育、社區(qū)生活、社區(qū)娛樂、網(wǎng)上辦公等。這樣的網(wǎng)站還有很多，盡管它們的欄目名稱繁多，有的以教育類別命名，有的以教育對(duì)象命名，有的綜合二者等等，但它們都有“社區(qū)教育”這一欄目，同時(shí)又包含更多其它欄目，呈現(xiàn)出綜合型的特點(diǎn)。

北京朝陽(yáng)社區(qū)教育網(wǎng)（http：//www.cycedu.com）、上海閘北社區(qū)教育網(wǎng)（http：//www.shzbsj.org）和徐匯社區(qū)教育網(wǎng)（http：//www.xhsqjy.com）都屬于專一型的社區(qū)教育網(wǎng)站。朝陽(yáng)社區(qū)教育網(wǎng)設(shè)有現(xiàn)代化新朝陽(yáng)、市民學(xué)校、建設(shè)學(xué)習(xí)型城區(qū)研究會(huì)、社區(qū)課堂、政策法規(guī)、社區(qū)論壇等欄目。閘北社區(qū)教育網(wǎng)包括區(qū)級(jí)層面的主網(wǎng)和9個(gè)街道（鎮(zhèn)）子網(wǎng)，主網(wǎng)的欄目有要聞集錦、文件匯編、隊(duì)伍建設(shè)、研究探索、教育培訓(xùn)、特色介紹、生活百科、簡(jiǎn)報(bào)薈萃、成教協(xié)會(huì)、居民聲音等，子網(wǎng)的欄目包括社區(qū)教育要聞、社區(qū)教育資源、社區(qū)學(xué)校、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、志愿者隊(duì)伍、特色專題、特色介紹等。徐匯社區(qū)教育網(wǎng)設(shè)有新聞集錦、隊(duì)伍建設(shè)、研究探索、教育活動(dòng)、熱點(diǎn)專題、終身教育、雜志等16個(gè)常規(guī)欄目。類似這樣專一型的社區(qū)教育網(wǎng)站還有許多，其欄目設(shè)置五花八門、紛繁多樣。盡管眾多網(wǎng)站在欄目設(shè)置上風(fēng)格不一、各有特色，但值得肯定的是，它們都是本區(qū)終身教育、社區(qū)教育工作的門戶網(wǎng)站，通過(guò)展示全區(qū)社區(qū)教育的活動(dòng)成果和為市民終身學(xué)習(xí)提供各類學(xué)習(xí)生活信息，成為了展示學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的窗口和市民終身學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)［5］。

（二）開發(fā)社區(qū)教育教學(xué)資源

經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，一些社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、遠(yuǎn)程教育集團(tuán)等機(jī)構(gòu)率先探索和實(shí)踐運(yùn)用信息技術(shù)開發(fā)社區(qū)教育教學(xué)資源，為信息技術(shù)在社區(qū)教育中的運(yùn)用開辟了一條新路。

1.社區(qū)教育教學(xué)資源的種類。我國(guó)《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》將資源建設(shè)的范圍界定為九種——媒體素材、題庫(kù)、試卷素材、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)課程、資源目錄索引、常見問(wèn)題解答。目前，社區(qū)教育教學(xué)資源的范圍主要有以下幾類：

（1）媒體素材：包括文本、圖形（圖像）、音頻、視頻、動(dòng)畫類素材五大類，是傳播教學(xué)信息的基本材料；（2）課件與網(wǎng)絡(luò)課件：包括網(wǎng)絡(luò)版的課件和單機(jī)運(yùn)行的課件。這些課件在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中才能運(yùn)行，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境可以被學(xué)員共享，單機(jī)運(yùn)行的課件可以通過(guò)下載到本地計(jì)算機(jī)上運(yùn)行。課件與網(wǎng)絡(luò)課件對(duì)于介紹一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)較有優(yōu)勢(shì)，通過(guò)它，可以實(shí)施相對(duì)完整的教學(xué)活動(dòng)；（3）文獻(xiàn)資料：包括社區(qū)教育的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度以及對(duì)重大社區(qū)教育事件的記錄、重要文章、書籍等，這些文獻(xiàn)資料有助于社區(qū)居民了解社區(qū)、關(guān)注社區(qū)、參與社區(qū)教育；（4）資源目錄索引：通過(guò)列出社區(qū)教育中的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源，幫助社區(qū)居民拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果；（5）網(wǎng)絡(luò)課程：包括各式各樣的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程是按照教學(xué)目標(biāo)的要求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，它可以使社區(qū)教育教學(xué)活動(dòng)極為方便地走進(jìn)千家萬(wàn)戶，解決了社區(qū)居民空閑時(shí)間不確定，難以集中學(xué)習(xí)的難題。

2.運(yùn)用信息技術(shù)開發(fā)社區(qū)教育教學(xué)資源。社區(qū)教育教學(xué)資源中，圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材，課件與網(wǎng)絡(luò)課件和網(wǎng)絡(luò)課程都不同程度地運(yùn)用了信息技術(shù)手段。目前，這樣的資源有的還形成了一定的規(guī)模，發(fā)揮了顯著效應(yīng)。

為增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)市民學(xué)習(xí)的吸引力，應(yīng)不斷豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的教育資源，更好地滿足不同年齡階段市民多樣化的學(xué)習(xí)需求。如大連市沙河口區(qū)通過(guò)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享的課程包括百余類，點(diǎn)擊量已達(dá)到數(shù)十萬(wàn)；依托社區(qū)教育學(xué)院將各街道、社區(qū)及相關(guān)委辦局的特色課程資源經(jīng)過(guò)認(rèn)真收集、整理，將課程進(jìn)行細(xì)致分類，統(tǒng)一放置在沙河口區(qū)社區(qū)教育網(wǎng)站上。蘇州昆山市建立了擁有2372門課程的“昆山市民學(xué)習(xí)在線”共享平臺(tái)。目前，市民網(wǎng)上實(shí)名注冊(cè)超過(guò)67萬(wàn)人，每年訪問(wèn)學(xué)習(xí)量超過(guò)45萬(wàn)人次。

（三）智能化管理社區(qū)教育工作

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)、規(guī)范、有效地管理社區(qū)教育工作成為許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的做法。長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)投資40萬(wàn)元建設(shè)岳麓區(qū)社區(qū)教育管理平臺(tái)，采取“一站式”模式，將社區(qū)教育綜合管理、志愿者管理、短信群發(fā)、居民學(xué)習(xí)和論壇、視頻會(huì)議等平臺(tái)集成到岳麓社區(qū)教育網(wǎng)，同時(shí)還建立了基于社區(qū)教育網(wǎng)的“QQ群”、“博客圈子”、“學(xué)習(xí)圈子”等形式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型組織400多個(gè)，一網(wǎng)多群的網(wǎng)絡(luò)格局正成為社區(qū)教育的高效數(shù)字平臺(tái)。泉州市鯉城區(qū)一是依托社區(qū)學(xué)院（鯉城電大）信息網(wǎng)絡(luò)，建立數(shù)字化社區(qū)（終身）教育學(xué)習(xí)平臺(tái)；二是利用鯉城新聞網(wǎng)開通“鯉城區(qū)ITV公共學(xué)習(xí)頻道”；三是積極引導(dǎo)社會(huì)力量創(chuàng)辦全民網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)傳媒在0595.com網(wǎng)站上開設(shè)具有鯉城特色的教育頻道。青島市城陽(yáng)區(qū)教體局利用現(xiàn)代化信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)辦了城陽(yáng)區(qū)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，設(shè)有10余個(gè)欄目，提供現(xiàn)代家庭教育的新理念，幫助家長(zhǎng)釋疑解惑。

此外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)智能化管理社區(qū)教育工作，還包括發(fā)布社區(qū)教育信息、統(tǒng)計(jì)社區(qū)教育工作情況、交流和展示社區(qū)教育活動(dòng)等方式。

三、發(fā)展與思考

目前社區(qū)教育還處于實(shí)驗(yàn)階段，各地實(shí)驗(yàn)區(qū)在社區(qū)教育中運(yùn)用信息技術(shù)處于極度不平衡的狀態(tài)。所以，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展社區(qū)教育工作，加強(qiáng)社區(qū)教育信息技術(shù)運(yùn)用的探索與研究，任務(wù)長(zhǎng)期而艱巨。

（一）加大投資，增購(gòu)設(shè)備，建設(shè)硬件環(huán)境

運(yùn)用信息技術(shù)開展社區(qū)教育工作的重要性和必要性毋庸置疑。提高社會(huì)整合能力、滿足社區(qū)居民多元的學(xué)習(xí)需求，提高社區(qū)教育的工作效率和管理水平，都在很大程度上依賴信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。一些還沒有開展此項(xiàng)工作的社區(qū)，應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識(shí)，加大投資，增購(gòu)設(shè)備，建設(shè)硬件環(huán)境，盡快啟動(dòng)這項(xiàng)工作。

（二）開發(fā)量多質(zhì)優(yōu)的信息化社區(qū)教育教學(xué)資源

雖然信息化的社區(qū)教育教學(xué)資源已經(jīng)建設(shè)或正在建設(shè)，但應(yīng)當(dāng)看出建設(shè)狀況不容樂觀。已經(jīng)建好的信息化資源中，存在不斷豐富、繼續(xù)完善的問(wèn)題；正在建設(shè)的信息化資源，存在運(yùn)行管理上的問(wèn)題。而且這些資源，無(wú)論數(shù)量、質(zhì)量和形式，與理想的信息化社區(qū)教育教學(xué)資源相比，都有很大的差距。所以，對(duì)于現(xiàn)有的信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化、整合、充實(shí)，豐富社區(qū)教育教學(xué)資源是大勢(shì)所趨、刻不容緩的任務(wù)［6］。

（三）探索和構(gòu)建新型社區(qū)教育教學(xué)模式

社區(qū)教育信息化教學(xué)資源，要求科技含量高的教學(xué)條件和現(xiàn)代化的社區(qū)教育教學(xué)模式。因此，探索和構(gòu)建新型的社區(qū)教育教學(xué)模式成為擺在人們面前的一個(gè)課題。積極探索信息技術(shù)條件下，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模式和基于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的教學(xué)模式，滿足社區(qū)對(duì)于教育教學(xué)資源多樣化的需要和居民多種學(xué)習(xí)方式的需要，變得現(xiàn)實(shí)而緊迫。

（四）推進(jìn)終身教育現(xiàn)代信息平臺(tái)建設(shè)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展成熟和城市信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，為搭建現(xiàn)代教育信息平臺(tái)提供了物質(zhì)保障和全新的發(fā)展空間。2006年6月，我國(guó)教育部高教司啟動(dòng)了“數(shù)字化學(xué)習(xí)港與終身學(xué)習(xí)社會(huì)的建設(shè)與示范”教改項(xiàng)目，其中比較典型的示范社區(qū)包括2007年建成的西安市碑林區(qū)、廣州市海珠區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)型社區(qū)。該項(xiàng)目是國(guó)家教育部啟動(dòng)的以信息技術(shù)為支撐的公共服務(wù)體系，由各省廣播電視大學(xué)牽頭實(shí)施，面向社會(huì)大眾提供數(shù)字化的終身學(xué)習(xí)環(huán)境。借此契機(jī)，有條件的實(shí)驗(yàn)區(qū)或相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該將社區(qū)教育信息化融入該項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施和推進(jìn)，積極有效地利用互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)，使全區(qū)社區(qū)教育院校、居村委辦學(xué)點(diǎn)和企業(yè)培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)連接共享，建立相應(yīng)管理體制，推進(jìn)終身教育現(xiàn)代信息平臺(tái)建設(shè)。

（五）加強(qiáng)社區(qū)教育信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

通過(guò)社區(qū)教育信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，可以降低信息技術(shù)的成本，提升系統(tǒng)利用率，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，可以考慮以下幾點(diǎn)：制定社區(qū)教育信息技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，使數(shù)據(jù)、服務(wù)、技術(shù)等指標(biāo)的衡量有據(jù)可依；制定教育信息共享機(jī)制，使信息交換的內(nèi)容、信息交換的流程和信息安全規(guī)則有制度保障；形成業(yè)務(wù)協(xié)同合作的制度，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)，通過(guò)不同部門的分工合作，努力實(shí)現(xiàn)傳輸網(wǎng)絡(luò)、信息資源的互聯(lián)、互通、共建、共享，最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的集群效益和網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)。

［1］陳宇鋒.現(xiàn)代信息技術(shù)與教育信息化［J］.教育信息化，2005（4）：59-61.

［2］周萃，戴心來(lái).基于魔燈（Moodle）的信息化社區(qū)教育初探［J］.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2007（6）：25-27.

［3］“數(shù)字化學(xué)習(xí)港”：讓學(xué)習(xí)沒有障礙［N］.中國(guó)教育報(bào)，2007-06-07.

［4］程秀麗，戴心來(lái).社區(qū)教育信息化過(guò)程中的問(wèn)題及對(duì)策分析［J］.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2008（1）：22-24.

［5］中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng).淺談中小學(xué)信息化教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)［EB/OL］.http：//edu.cn.

［6］王國(guó)光.多維視域中的社區(qū)教育分析與思考［J］.職教論壇，2013（9）：66-68.

責(zé)任編輯蔡久評(píng)

王國(guó)光（1975-），女，山東菏澤人，江西科技師范大學(xué)副編審，天津大學(xué)教育學(xué)院2013級(jí)博士生，研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育學(xué)；朱經(jīng)強(qiáng)（1964－），男，江西南昌人，江西稅務(wù)干部學(xué)校高級(jí)講師，研究方向?yàn)楣芾韺W(xué)理論。

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“高職院校校本質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)研究”（編號(hào)：13YJC880064），主持人：王國(guó)光；江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題“高職教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究——基于比較的視角”（編號(hào)：15ZD3LYB026），主持人：王國(guó)光。

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1001-7518（2015）27-0068-04