劉德秀

（蒼南縣金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校，溫州　325806）

微視頻教學(xué)
——翻轉(zhuǎn)課堂，促進(jìn)有效性教學(xué)——在中職電子商務(wù)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用初探

劉德秀

（蒼南縣金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校，溫州325806）

微視頻--翻轉(zhuǎn)課堂，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的有效性。本文從電子商務(wù)專業(yè)課教學(xué)中引入微視頻教學(xué)的背景和原因入手，闡述微視頻在電子商務(wù)專業(yè)課教學(xué)中有其極大的作用：能更好激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，促成教學(xué)的有效性，并結(jié)合微視頻在電子商務(wù)專業(yè)課教學(xué)中的綜合運(yùn)用來探討其應(yīng)用的可行性和可推廣性。

微視頻；中職教育；電子商務(wù)；應(yīng)用

一、中職電子商務(wù)專業(yè)課教學(xué)方法使用現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)+的思想在不斷的爆發(fā)，電子商務(wù)行業(yè)也在蓬勃地發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)對高質(zhì)量的電子商務(wù)人才需求量也越來越大，但是中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生根本沒有達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會對人才的要求，究其原因，很大部分在于針對中職生特點的教學(xué)方法存在不適應(yīng)的問題。雖然在此期間中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)課教學(xué)也在教學(xué)方法上作出了一些改革上的探索，運(yùn)用了各種教學(xué)方法，但效果并不明顯，各種教學(xué)方法存在很大的局限性：

1.常用的項目教學(xué)法

它的局限性主要在于：開展項目教學(xué)法時需要有完善的教學(xué)項目資源和項目化的教材，而在實際的教學(xué)中對中職學(xué)校來說很難獲取到這樣的資源，想要開展有效的項目教學(xué)法，對專業(yè)任課教師的能力也是極大的挑戰(zhàn)。

2.案例教學(xué)法

它的主要局限性在于：要開展有效的案例教學(xué)法，前提是學(xué)生的學(xué)生熱情高，有良好的研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣和較好的文化基礎(chǔ)知識，而我們的中職學(xué)生個性特點是基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)熱情散漫，使案例教學(xué)法流于形式，引得入案例，分析不了，很難有成效。

3.模擬軟件的教學(xué)

電子商務(wù)的教學(xué)中經(jīng)常采用，但是模擬軟件畢竟是模擬，學(xué)生很難體會得到真實情景中的感覺，而且仿真教學(xué)軟件，很容易被時代淘汰且需要較大的投入。

促進(jìn)有效的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，迫使我們進(jìn)行課改，要求翻轉(zhuǎn)課堂，迫使我們要采用有效的教學(xué)方法，當(dāng)然信息技術(shù)的發(fā)展給我們帶來契機(jī)——微視頻教學(xué)方法的使用。

二、微視頻教學(xué)的運(yùn)用有其極大的作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻也正開始廣泛地進(jìn)入學(xué)校。世界各大名牌學(xué)校如美國哈佛大學(xué)、英國牛津大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、美國斯坦福大學(xué)等都已經(jīng)開始嘗試將網(wǎng)絡(luò)視頻引入到教學(xué)之中。即使是在中國由于應(yīng)試教育的束縛，信息技術(shù)應(yīng)用水平不高等原因，微視頻教學(xué)也已有學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)用，理由很明顯，微視頻教學(xué)對促進(jìn)有效教學(xué)帶來了極大的好處。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和興趣

中職學(xué)生的特點是在心理上思維活躍，好動，好奇，參與活動的積極性很高，但不喜歡滿堂灌式的教學(xué)和乏味的教師講授或是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而微視頻的引入，能極大地改變傳統(tǒng)教學(xué)以“教”為主的講授方式如：黑板板書、幻燈片、文字等，能將我們的知識不僅以文字還能以聲音、圖像、動態(tài)的形式帶給學(xué)生更多的感官刺激，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.突破教學(xué)的重點難點有效手段

微視頻是知識碎片化的整合，可以是教學(xué)的一個知識點，也可以是教學(xué)的重點和難點，制作成簡短的微視頻，直觀的圖像的結(jié)合有利于他們理性思維的發(fā)展和提升，微視頻在電子商務(wù)教學(xué)中的引用能極大的突破學(xué)生對知識的重點難點的發(fā)現(xiàn)和掌握，更加能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、有效性。

3.能真正意義上實現(xiàn)分層教學(xué)，全面照顧學(xué)生學(xué)習(xí)上的個體差異，使電子商務(wù)專業(yè)課的教學(xué)富有成效。

中職學(xué)生的個性特點和知識水平，使得在教學(xué)中必須要進(jìn)行分層教學(xué)。恰恰是微視頻的引入，帶來了教學(xué)極大的方便，針對教學(xué)中的知識點，重點和難點，可以制作成簡短的微視頻，在課堂的播放和教學(xué)中，不受時間和地點的限制，來反復(fù)地學(xué)習(xí)課堂教學(xué)知識，進(jìn)而內(nèi)化知識，也較好地解決后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題，真正體現(xiàn)了分層教學(xué)。

三、微視頻在電子商務(wù)專業(yè)課教學(xué)中的實踐運(yùn)用

實踐中結(jié)合本校電子商務(wù)專業(yè)課教學(xué)方法上存在的實際問題及微視頻教學(xué)方法的優(yōu)勢，現(xiàn)通過電子商務(wù)基礎(chǔ)中的電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程教學(xué)案例運(yùn)用舉例。

1.課前復(fù)習(xí)，溫故知新

根據(jù)學(xué)生在業(yè)務(wù)流程前的知識基礎(chǔ)積累和新知識所需的銜接知識點做好微視頻，如讓學(xué)生準(zhǔn)備好網(wǎng)上購物需要的銀行卡、手機(jī)、網(wǎng)銀等說明制成簡短的小視頻，讓學(xué)生在課下看此微視頻，為新課做好準(zhǔn)備。

2.新課情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

根據(jù)新課知識點設(shè)計新穎的問題引導(dǎo)，吸引學(xué)生的眼球、激發(fā)興趣、關(guān)注學(xué)生的注意力、為新課的講解做好鋪墊，所以開始上課時我引用了結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)意義的《西游記之電子商務(wù)篇》，講述的是唐僧取經(jīng)那么遙遠(yuǎn)，很辛苦，八戒找來了筆記本電腦在網(wǎng)上購買了一本西天真經(jīng)的微視頻，同時引出了如何在網(wǎng)上購買真經(jīng)哪？引出購物流程學(xué)習(xí)的新知極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，也激發(fā)了學(xué)習(xí)新知的欲望。

3.任務(wù)驅(qū)動，小組合作，探究新知

案例：同學(xué)小張的父親生日快到了，她在網(wǎng)上看上了飛利浦的一款剃須刀，想當(dāng)生日禮物送給父親，但又不知道如何購買，想得到你的幫助，你愿意幫她達(dá)成心愿嗎？你會怎么做？由學(xué)生討論分析怎么進(jìn)行？在此學(xué)生沒有具體的操作體驗，靠老師的講解也不一定奏效，在此設(shè)計一段網(wǎng)上購物流程微視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生都能聚精會神地觀看操作步驟，極大地激發(fā)了探究新知的欲望，也能激發(fā)學(xué)生感官刺激，能突破本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，收效甚好，大大提高了課堂教學(xué)效率。

4.實戰(zhàn)演練，學(xué)做相統(tǒng)一

這個階段根據(jù)所學(xué)更加地體現(xiàn)了分層教學(xué)的意義，在微視頻的引入和教學(xué)階段，不同層次的學(xué)生，接受能力也不同，在同個時間里存在著不同的接受程度，在實戰(zhàn)演練操作時有不知所措的學(xué)生，也有不知從哪里入手進(jìn)行網(wǎng)上購物的學(xué)生，這時可以把上一環(huán)節(jié)的微視頻讓學(xué)生反復(fù)的學(xué)習(xí)，避免了教師演示操作在一節(jié)課時間里不可能不斷反5.評估反饋，指導(dǎo)激勵

復(fù)演示的弊端，極大的提高的課堂教學(xué)效率。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)重點及規(guī)律，讓學(xué)生將知識納入已有的知識體系。對實戰(zhàn)演練階段任務(wù)完成比較好的學(xué)生操作進(jìn)行錄屏，在反饋小結(jié)階段可以展示學(xué)生的操作成果的重復(fù)展現(xiàn)，并可有效的指導(dǎo)和激勵學(xué)生。

微視頻教學(xué)在以上教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)可單獨(dú)或聯(lián)合使用。也可在某個關(guān)鍵環(huán)節(jié)使用，視具體的課堂教學(xué)目標(biāo)確定微視頻使用的次數(shù)。

通過分析和實踐運(yùn)用，微視頻教學(xué)能有效的避免傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的局限性，能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高學(xué)習(xí)效率，也可使我們的教學(xué)過程更加容易突破教學(xué)難點、重點，能更好地關(guān)注學(xué)生個體差異，促成學(xué)習(xí)效果的改善和提高，也有利于實現(xiàn)“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的課堂變革，實現(xiàn)真正的有效學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時教師教學(xué)方法的運(yùn)用水平也獲得了極大的提高，可見微視頻教學(xué)法在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用是可行，可推廣的教學(xué)手段。

［1］郭宇剛；中小學(xué)教學(xué)視頻案例的設(shè)計與開發(fā)研究［D］；沈陽師范大學(xué)；2011年.

［2］陳宗讓李驥平，李曉銘.教學(xué)視頻資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.電化教育研究，2009，（07）.

（編輯文新梅）

Micro-video Teaching——Flipping the Classroom，Promoting the Effectiveness of Teaching——the Exploration of Application in Electronic Commerce Class Teaching in Secondary Vocational School

LIUDexiu
（Cangnan CountyJinxiangOccupational School，Wenzhou 325806）

Micro-video-flip the classroom promotes the effectiveness of classroom learning.This paper introduces the background and reasons ofmicrovideoteachingfrom the teachingofelectronic commerce.This micro-video teaching method has its great role in e-commerce specialty teaching.It can stimulate students'interest in learning，break through important and difficult points of teaching，and effectively carry out the hierarchical teaching to obtain the effectiveness of teaching. Combine with the integrated application of micro video in the teaching of electronic commerce professional courses to explore todiscuss its feasibilityand generalizability.

micro-video；secondaryvocational education；electronic commerce；application

G714

B

1672-0601（2015）07-0096-02

劉德秀（1983-），男，管理學(xué)，中學(xué)二級，中職電子商務(wù)教學(xué)。