王登云

在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，老師需要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在課堂教學(xué)的過程中，將信息技術(shù)運(yùn)用進(jìn)來，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好的滿足社會(huì)發(fā)展的需要。信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，不但能夠轉(zhuǎn)變以往的語文教學(xué)模式，還能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，更好的進(jìn)行互動(dòng)，給學(xué)生提供良好的環(huán)境。

一、將信息技術(shù)和初中語文教學(xué)進(jìn)行整合的重要性

（一）符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)

把信息技術(shù)和學(xué)科整合在一起，主要是通過信息資源將設(shè)備的潛能發(fā)揮出來，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)來提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。將信息技術(shù)和語文教學(xué)整合在一起，能夠轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，這對(duì)教學(xué)改革更好地進(jìn)行非常有利，給老師教學(xué)進(jìn)行提供了便利。語文本身的綜合性比較強(qiáng)，若是僅僅通過以往的教學(xué)方法很難滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，而將信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)來，能夠很好的改變這種情況。

（二）將信息技術(shù)和學(xué)科進(jìn)行整合的優(yōu)點(diǎn)

1.能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的拓展

在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，信息技術(shù)起到的作用非常重要，通過信息技術(shù)能夠?qū)⒛切┏橄蟮闹R(shí)具象化，語文課堂教學(xué)也會(huì)更加的生動(dòng)，給學(xué)生帶來更加出色的感官刺激，能夠根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.能夠推動(dòng)課程改革的進(jìn)行

在以往進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，主要的方式便是進(jìn)行言傳身教，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，這種辦法已經(jīng)很難滿足實(shí)際的需要。而將信息技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去，能夠豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，提供更多的教學(xué)資源，在教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生還可以根據(jù)老師的提問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的搜索，從而更好的解決自身存在的問題。比如說在進(jìn)行《濟(jì)南的冬天》教學(xué)的時(shí)候，老師可以將網(wǎng)絡(luò)資源利用進(jìn)來，對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，老師可以通過視頻的播放來讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)濟(jì)南的冬天，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)更加投入，從而提高教學(xué)效率。

二、整合信息技術(shù)和初中語文教學(xué)的措施

（一）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，重視學(xué)生興趣培養(yǎng)

在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，若是語文教學(xué)僅僅是單純的讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和背誦，那么學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣很容易喪失。在語文教學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣能夠起到積極的作用，能夠激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文。老師整合信息技術(shù)和初中語文教學(xué)的時(shí)候，需要全面地把握學(xué)生的心理情況，并根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)來做好教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣能夠?qū)W(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。多媒體技術(shù)本身的集合性比較明顯，能夠?qū)D片、音頻以及視頻集合在一起，這樣能夠讓板書的形式更加多樣化，和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相符合，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓課堂內(nèi)容多樣化。比如說在講到《蘇州園林》的時(shí)候，如果僅僅通過靜止的文字，很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，而通過多媒體可以將蘇州園林的視頻播放給學(xué)生看，并加上文字和音樂，這樣能夠給學(xué)生營造良好的教學(xué)情境。

（二）幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中存在的難點(diǎn)

在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該重視重點(diǎn)和難點(diǎn)二者之間的關(guān)系。以往在教學(xué)的時(shí)候，老師往往是通過語言解說的辦法來進(jìn)行，并且教學(xué)手段比較少，效果也比較差。而將多媒體運(yùn)用進(jìn)來，能夠利用豐富的資料來將難點(diǎn)和重點(diǎn)表現(xiàn)出來，提高語文教學(xué)的趣味性。比如說，在學(xué)習(xí)《孔乙己》的時(shí)候，老師應(yīng)該通過多媒體來進(jìn)行圖畫的繪制，借助閱讀和圖畫的結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地把握人物一性格特點(diǎn)。

（三）將學(xué)生的主體性發(fā)揮出來

隨著新課改的進(jìn)行，語文教學(xué)的內(nèi)容也有了一定的變化，教學(xué)過程和教學(xué)方法也應(yīng)該隨之而發(fā)生變化，將信息技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去。老師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，這樣能夠讓學(xué)生更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)合作，這對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)是非常有利的。在學(xué)習(xí)《論語》的時(shí)候，老師可以預(yù)先將學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后根據(jù)小組的實(shí)際情況，通過自主學(xué)習(xí)來討論和查詢，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)就比較容易達(dá)成。老師可以給有些小組安排完善孔子簡(jiǎn)介的任務(wù)，可以讓有些小組來查詢孔子的社會(huì)地位，這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的知識(shí)也能夠真正地得到豐富。

在課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生可以根據(jù)小組來進(jìn)行成果的展示，然后進(jìn)行交流、互動(dòng)，能有較好的效果。在這個(gè)過程中，老師要少講，讓學(xué)生的主體地位得到凸顯，真正體現(xiàn)新課改的要求。

在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時(shí)候，將信息技術(shù)和語文整合在一起，能夠給語文教學(xué)的順利進(jìn)行提供便利?，F(xiàn)在語文教學(xué)的任務(wù)比較艱巨，老師必須認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，將其合理的和語文教學(xué)整合在一起，將其作用真正地發(fā)揮出來，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。