毛鳳艷

(長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院,長(zhǎng)沙410004)

基于微信公眾平臺(tái)的信息化教學(xué)研究

毛鳳艷

(長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院,長(zhǎng)沙410004)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，微信公眾平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，讓人們的生活、學(xué)習(xí)和工作變得更加豐富、高效、便捷。同時(shí)也為高職藝術(shù)教育提供一種新的可能和發(fā)展方向?；谖⑿殴娖脚_(tái)一對(duì)多的信息資源推送模式和功能，分析了微信公眾平臺(tái)在高職藝術(shù)教育信息化教學(xué)中的推進(jìn)作用，以及如何利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行高職藝術(shù)教育的信息化教學(xué)。

微信公眾平臺(tái)；信息化教學(xué)；研究

0 引言

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)周邊的生活環(huán)境越來(lái)越關(guān)注，提出了更高的品質(zhì)要求、藝術(shù)要求，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)由此逐漸發(fā)展成為一門獨(dú)立學(xué)科。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，這方面的專業(yè)人才也呈現(xiàn)出緊缺的態(tài)勢(shì)，需要給予一定重視。

1 應(yīng)用微信公共平臺(tái)開展教學(xué)的可行性

1.1 時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)與使用需求的變化

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得我們迎來(lái)了信息化時(shí)代，智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信等新媒體的普及，讓人們的生活、學(xué)習(xí)、工作越來(lái)越離不開它們，尤其對(duì)于年輕一代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)、微信已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的存在。移動(dòng)設(shè)備的普及、寬帶速度的提高、WiFi的廣泛鋪設(shè)，給信息化教學(xué)的建設(shè)和普及提供了技術(shù)支撐，這種趨勢(shì)為微信公眾平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用打下了良好基礎(chǔ)。

1.2 會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可和響應(yīng)

對(duì)年輕一代的學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，他們樂于接受和嘗試新的事物，追求新技術(shù)，往往是新技術(shù)產(chǎn)品的最先體驗(yàn)者和推廣者。當(dāng)QQ這種聊天工具出現(xiàn)的時(shí)候，他們把文字書信放到了一邊；當(dāng)微信這種新軟件出現(xiàn)的時(shí)候，他們又將QQ軟件放置一旁，智能手機(jī)和微信現(xiàn)如今已經(jīng)成為了他們的標(biāo)配，生活中的必備品。隨著各種微信公眾平臺(tái)訂閱號(hào)的出現(xiàn)，他們又開始關(guān)注各種各樣自己感興趣的，有關(guān)生活、學(xué)習(xí)、藝術(shù)、娛樂的微信訂閱號(hào)。在此基礎(chǔ)上，他們會(huì)更樂于接受通過(guò)創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)來(lái)向他們推送與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息、資源的新方式，實(shí)現(xiàn)微信公眾平臺(tái)對(duì)教學(xué)的輔助作用。

1.3 操作簡(jiǎn)單，促進(jìn)師生交流

學(xué)生在擁有微信賬號(hào)之后，只需要關(guān)注老師或?qū)W校相關(guān)的微信公眾號(hào)即可接收到他們推送的學(xué)習(xí)資源，可以隨時(shí)進(jìn)行閱讀和查看。且在加入微信公眾平臺(tái)時(shí)，也是沒有任何限制的，利用沒有注冊(cè)使用微信的QQ號(hào)就可以在微信公眾平臺(tái)直接登錄注冊(cè)，方便快捷。

隨著師生間圖片、文字、圖像等信息交流的增多，師生之間越來(lái)越缺少直接面對(duì)面的言語(yǔ)交流，這是現(xiàn)在普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象，正如一個(gè)傳播學(xué)大師所說(shuō)，每一種技術(shù)的誕生都會(huì)對(duì)人與人之間的交往模式進(jìn)行重組。通過(guò)微信公眾平臺(tái)教師可以發(fā)布通知、布置作業(yè)、資源分享等，學(xué)生可以通過(guò)文字或語(yǔ)音跟老師進(jìn)行溝通交流，但不局限于知識(shí)傳遞，還可以更多地進(jìn)行精神和情感上的交流，給師生提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)和更多樣化的溝通方式。

2 如何利用微信公眾平臺(tái)推進(jìn)高職藝術(shù)教育信息化建設(shè)

2.1 創(chuàng)建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的教育微信公眾平臺(tái)

微信公眾平臺(tái)是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新增的一個(gè)一對(duì)多的互動(dòng)溝通平臺(tái)，可以在這個(gè)平臺(tái)上打造屬于個(gè)人或企業(yè)自己的訂閱號(hào)或服務(wù)號(hào)。微信公眾平臺(tái)支持圖文、語(yǔ)音、視頻的發(fā)送和接收，而且操作十分簡(jiǎn)單。

教師或?qū)W校可以創(chuàng)建一個(gè)針對(duì)本專業(yè)學(xué)生的微信公眾號(hào)，提供給學(xué)生與教師，與學(xué)?；?dòng)交流、資源共享的平臺(tái)。學(xué)生只需要登錄自己的微信賬號(hào)，關(guān)注這個(gè)微信公眾號(hào)就可以進(jìn)行消息的接收、閱讀和發(fā)送。

2.2 推送信息的策略

創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)的主要目的是輔助教學(xué)，推進(jìn)信息化教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。所以要圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)定位設(shè)置相關(guān)信息資源，比如對(duì)網(wǎng)絡(luò)上琳瑯滿目的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行挑選和整理，針對(duì)課前預(yù)習(xí)、課后提升、相關(guān)拓展三個(gè)階段的不同需求選擇合適的內(nèi)容，既節(jié)省學(xué)生搜索資源的時(shí)間，又使得資源更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)兼顧其他一些趣味性、人文性、社會(huì)性、科技型、歷史性的內(nèi)容，并將內(nèi)容進(jìn)行分類，放在不同的模塊或欄目里，學(xué)生可以自行選擇自己感興趣的內(nèi)容，增加資源的豐富程度，同時(shí)給微信公眾平臺(tái)營(yíng)造出一種輕松愉悅，沒有壓力的氛圍，讓學(xué)生樂于在平臺(tái)上瀏覽、互動(dòng)。

需要注意的是微信公眾平臺(tái)對(duì)消息推送有限制要求，因此要合理安排推送信息的時(shí)間和頻率。

2.3 信息內(nèi)容的設(shè)計(jì)——微課程、微學(xué)習(xí)資源

有了微信公眾平臺(tái)，教師可以將重要知識(shí)點(diǎn)或者有關(guān)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的經(jīng)典或創(chuàng)新的案例制作成時(shí)長(zhǎng)幾分鐘的簡(jiǎn)短音頻、視頻等形式的微課程、微學(xué)習(xí)資源，發(fā)布在微信公眾平臺(tái)上，分享給學(xué)生。同時(shí)還可以通過(guò)后臺(tái)管理對(duì)學(xué)生的閱讀情況、瀏覽時(shí)間、互動(dòng)情況、活躍程度進(jìn)行了解和掌握，或者通過(guò)微信公眾平臺(tái)征求學(xué)生意見，為微課程、微資源的改進(jìn)和完善提供依據(jù)，更有針對(duì)性和實(shí)用性。

2.4 與專業(yè)相關(guān)的微信公眾平臺(tái)合作——以“V環(huán)藝”為例

微信公眾平臺(tái)的興起帶動(dòng)了很多具有針對(duì)性的微信公眾號(hào)的出現(xiàn)，而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是涉及很廣泛的一個(gè)專業(yè)，包括設(shè)計(jì)美學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)，甚至宗教學(xué)等內(nèi)容。因此，我們可以加強(qiáng)與高職藝術(shù)教育、專業(yè)相關(guān)微信公眾平臺(tái)的聯(lián)系與合作，為拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)資源和涉獵范圍，提供更多學(xué)習(xí)途徑和實(shí)際案例，比如針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的“V環(huán)藝”微信公眾平臺(tái)。

2.5 借助微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化管理

學(xué)校的管理者可以建立學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)群體的一個(gè)大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)意見征集活動(dòng)，從而使學(xué)生的主人翁意識(shí)得以喚醒，與此同時(shí)，也可以借助此平臺(tái)發(fā)送日常生活中的溫馨提示以及祝福短信。

3 結(jié)語(yǔ)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化技術(shù)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，微信給我們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的影響，同時(shí)也為高職藝術(shù)教育教學(xué)帶來(lái)了新的可能和發(fā)展趨勢(shì)。將微信公眾平臺(tái)結(jié)合到高職藝術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)建出一種新型的教學(xué)模式，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還可以為學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)提供資源，同時(shí)也為教師節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效果。

[1]田小梅,胡燦.全國(guó)高職院校微課教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J].衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014,35(6):146-150.

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（編輯 趙欣宇）

Research on the Informationization Teaching based on WeChat Public Platform

MAOFengyan
（Changsha Social Work College,Changsha 410004,China)

Under the rapid development ofmobile Internet,WeChat public platformarises at the historic moment,which makes people’s life,study and work richer,more efficient and convenient.At the same time,it also provides a new possibility and development direction for higher vocational art education.Based on WeChat public platform’s information resources pushing mode and function of one-to-many,analyzes the promoting function of WeChat public platform in the teaching of higher vocational art education informationization and how to use WeChat public platform for informationization teaching in higher vocational art education.

WeChat public platform;informationization teaching;research

G712

B

1672-0601（2015）11-0062-02

2015-10-02

毛鳳艷（1979-），女，湖南常德人，本科，講師，主要研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。