●張永霞

1.高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力現(xiàn)狀

其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的并不只是為了讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法，可以在考試中獲取高分，更多的是為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)際來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為學(xué)生日后交際作準(zhǔn)備的，因此，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是十分重要的。

為調(diào)查高中生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的存在問(wèn)題，我校曾經(jīng)組織部分師生開(kāi)展關(guān)于“高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力現(xiàn)狀及教學(xué)現(xiàn)狀”的調(diào)查研究，其中被訪教師25名，受訪學(xué)生1852名。分析調(diào)查數(shù)據(jù)可知，教師認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)困難之處在于三個(gè)方面：第一，學(xué)校班級(jí)太多、學(xué)生人數(shù)多，開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)小組討論、小組活動(dòng)難度大；第二，教師本人也會(huì)存在口語(yǔ)表達(dá)不當(dāng)或未夠流利的情況，教學(xué)時(shí)難免有點(diǎn)力不從心；第三，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中能讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間、材料不足。

根據(jù)學(xué)生調(diào)查的數(shù)據(jù)反映，72%學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)最大的困難是內(nèi)心害怕犯錯(cuò)誤，不敢開(kāi)口；56%學(xué)生則認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)交際運(yùn)用不當(dāng)是因?yàn)椴涣私鈬?guó)外的文化知識(shí)背景及外國(guó)人的交際習(xí)慣；46%學(xué)生希望教師能在自己英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)給予糾正與鼓勵(lì)。由此可知，高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)兩大障礙：一是在訓(xùn)練口語(yǔ)時(shí)自信欠缺，二是缺乏必要的口語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用環(huán)境。

2.培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效途徑

2.1 重視聽(tīng)說(shuō)，掌握口語(yǔ)技巧

作為一門(mén)的重要的國(guó)際語(yǔ)言，英語(yǔ)的本質(zhì)是“說(shuō)英語(yǔ)”，而“聽(tīng)英語(yǔ)”是表達(dá)英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)，唯有學(xué)生在特定的口語(yǔ)表達(dá)情景中聽(tīng)懂英語(yǔ)，才能糾正學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音，讓他們理解好英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)涵義，從“聽(tīng)英語(yǔ)中”掌握“說(shuō)英語(yǔ)”的技巧，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，真正提高口語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，常將聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練有效結(jié)合，通過(guò)多媒體、錄音視頻、網(wǎng)絡(luò)資料等尋找更多的聽(tīng)力材料，引導(dǎo)學(xué)生抓住聽(tīng)力文段中的關(guān)鍵詞，進(jìn)而聽(tīng)懂其中的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容，掌握口語(yǔ)表達(dá)技巧。如某英語(yǔ)文段中有一句“Man has known something

about the planets like Venus,Mars and Jupiter with the help of spaceships.”，班上絕大部分學(xué)生第一次、第二次聽(tīng)這個(gè)句子都無(wú)法理解其意思，因?yàn)榫渥又械?Venus（金星）、Mars（火星）、Jupiter（木星）都是陌生的英語(yǔ)詞匯，可是一名學(xué)生抓住句子中的關(guān)鍵詞“planets”，就推測(cè)出以上幾個(gè)單詞都與行星有關(guān)，進(jìn)而推斷整個(gè)句子的意思。然后我再引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)多模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

由于聽(tīng)、說(shuō)是緊密聯(lián)系的，待學(xué)生有一定語(yǔ)言基礎(chǔ)后，我會(huì)通過(guò)發(fā)問(wèn)思維的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練。我常在英語(yǔ)課堂前五分鐘開(kāi)展“五分鐘自由交流”、“看圖復(fù)述”、“情景對(duì)問(wèn)”等小活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)多種多樣的口語(yǔ)訓(xùn)練實(shí)踐去增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有重要的促進(jìn)作用。

2.2 激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)氛圍

俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，唯有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，他們才會(huì)有心思學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。因此，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。如課前五分鐘我會(huì)借助多媒體播放一些有趣的英國(guó)口語(yǔ)小笑話和小視頻，感染學(xué)生進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的無(wú)處不在。而且，我還會(huì)積極創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)氣氛，定期組織學(xué)生開(kāi)展“角色扮演”、“英語(yǔ)歌唱”等小活動(dòng)，讓學(xué)生在一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中自主開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

2.3 強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)思維習(xí)慣

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是有效增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，為有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣，我會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，豐富學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生先拋開(kāi)漢語(yǔ)一貫的表達(dá)方式，用英語(yǔ)直接理解、判斷和表達(dá)自己的所思所想。

3.結(jié)束語(yǔ)

一直以來(lái)，口語(yǔ)教學(xué)都是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，而提高高中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力也不是一蹴而就的事，因此，英語(yǔ)教師應(yīng)在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，牢抓學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫(xiě)，為口語(yǔ)能力的提高，幫助學(xué)生打好扎實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采取有效措施激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，全面提高高中學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。