●江永泉

當(dāng)今社會，英語已經(jīng)成為國際上的第一語言，國際政治、經(jīng)濟、文化、軍事等等都離不開英語。因此，掌握和運用英語成為每一位學(xué)生的必修課，英語教學(xué)方法的不斷改善也成為教育工作中的重中之重。下面，就初中英語教學(xué)方法——開放性思維模式教學(xué)進行分析和探討，并提出相關(guān)策略。

1.教學(xué)方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

提高初中英語課堂教學(xué)方式的多樣性，從而吸引學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，是初中英語課堂開放性思維模式教學(xué)的首要策略。俗話說，興趣是最好的教師。如果對于一門科目缺乏興趣，也就不可能有強大的學(xué)習(xí)動力，那么即便教師講課再準(zhǔn)確無誤都是無濟于事。因此，提高英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。其中，提高課堂講課方式的多樣性，是培養(yǎng)興趣的一道捷徑。在教學(xué)中，盡量迎合學(xué)生的特點，營造多樣性、趣味性的課堂。下面介紹幾種新穎的課堂教學(xué)方法：

第一，在朗讀課文時進行角色扮演，根據(jù)課文或者對話，選擇不同的學(xué)生分別扮演不同的角色進行有感情的朗讀，這種教學(xué)方式不僅提高課堂趣味性，也是學(xué)生對課文和相關(guān)英語知識點的印象深刻。

第二，在上英語習(xí)題課或者聽寫單詞的時候，可以分小組進行比賽。將班級全部學(xué)生分為若干小組，每個小組相同的人數(shù)。以積分的方式（例如，每個學(xué)生回答正確一個問題加一分，拼寫正確一個單詞加一分）進行答題或者聽寫，最后以小組中每個成員的得分相加之和作為小組總成績。每周按照各組積分的多少評出“本周優(yōu)勝小組”，給予適當(dāng)?shù)莫剟??？梢杂行岣哒n堂趣味性、促使學(xué)生們積極加入到課堂學(xué)習(xí)中；同時，引導(dǎo)學(xué)生們互相幫助、互相學(xué)習(xí)、取長補短，培養(yǎng)團隊意識。

第三，將多媒體軟件技術(shù)引入到初中英語課堂也是一種提高課堂多樣性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。多媒體教學(xué)具有形式新穎、教學(xué)直觀、簡便易懂、提高課堂教學(xué)效率的優(yōu)勢，將多媒體教學(xué)與英語相結(jié)合，為學(xué)生提供更加直觀的英語知識教學(xué)，使得學(xué)生從視覺、聽覺兩方面同時受到熏陶，多方面了解英語、學(xué)習(xí)英語，利用多媒體技術(shù)進行互動教學(xué)，這樣十分有助于加深學(xué)生對英語課堂的熱愛，也有助于學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生深刻的印象，對知識的掌握更牢靠，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

2.生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維

豐富課堂的講課內(nèi)容，課內(nèi)課外知識相結(jié)合的生活化教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的有效方法。生活化教學(xué)，也稱為拓展式開放性思維教學(xué)法。基本內(nèi)容是將英語知識與生活中的事物聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生的開放性思維，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生豐富的想象力，從而提高教學(xué)效率。例如，當(dāng)教師在進行關(guān)于“travel”的相關(guān)教學(xué)時，教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系現(xiàn)實生活，向?qū)W生們提問：“Where do you want travel to？”并且引導(dǎo)學(xué)生們將自己想要去的景點的英文名稱列出，有意識地培養(yǎng)學(xué)生們的開放性拓展思維，提高學(xué)對語言知識點的掌握程度。

3.師生互動，互動式教學(xué)

互動教學(xué)是指在課堂上，教師和學(xué)生之間根據(jù)課堂內(nèi)容有動態(tài)的溝通和交流，摒棄傳統(tǒng)的“一講多聽”的單向傳輸?shù)慕虒W(xué)模式，在課堂上善于觀察學(xué)生的變化，適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進行互動。在整個教學(xué)過程中師生平等，學(xué)生可以隨時提出疑問，教師需要隨時準(zhǔn)備著答疑解惑，使學(xué)生快速融入到課堂中來，師生之間在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中相互作用、共同探討與學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式是初中英語課堂開放性教學(xué)的代表。

4.創(chuàng)設(shè)情境，情景化教學(xué)

在英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生英語知識儲備量和英語總體水平的不同，創(chuàng)造獨特的、優(yōu)質(zhì)的情景進行教學(xué)。例如，在中秋節(jié)的時候，教師可以借這個機會特別講解一下“Mid-Autumn Festival”或者“Moon Festival”以及“moon”、“moon cake”、中秋節(jié)的由來。另外，教師也可以選擇一些積極向上的流行英文歌曲，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)歌詞和歌曲。例如Avril Lavigne的I Can Do Better就展現(xiàn)了強烈的自信和樂觀的精神。通過組織學(xué)習(xí)這類英文歌曲，不僅可以營造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生對英語的興趣，同時也可以學(xué)習(xí)歌詞中的精華部分，以及積極向上的精神。

初中英語教學(xué)是初中教育中的重點內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段。開放性思維模式教學(xué)是初中英語教學(xué)方法的重點，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的最有效的方法之一。