吉林　　孫海峰

淺談提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑

吉林孫海峰

寫(xiě)作不但能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力，它的重要性更表現(xiàn)在于學(xué)生對(duì)字詞句的運(yùn)用、對(duì)思想語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的提煉、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華、對(duì)情感價(jià)值觀的宣泄。

興趣 借鑒 源泉 閱讀 提高 激勵(lì) 技巧

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間”。寫(xiě)作不但能培養(yǎng)學(xué)生的觀察 力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力，它的重要性更表現(xiàn)在于學(xué)生對(duì)字詞句的運(yùn)用、對(duì)思想語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的提煉、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華、對(duì)情感價(jià)值 觀的宣泄。因此，在作文教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生積累素材，激發(fā)興趣，加強(qiáng)閱讀，并恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，從而提高寫(xiě)作能力。

一、創(chuàng)新立意 提高興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)А?/p>

在 寫(xiě)作教學(xué)中，我不斷地創(chuàng)新立意，選擇學(xué)生喜好題材。指導(dǎo)學(xué)生作文選材十分重要，許多學(xué)生在寫(xiě)塑造好人好事的題材時(shí)，常常選擇“拾錢(qián)包”之類(lèi)早已寫(xiě)濫的內(nèi) 容，似乎這才是他們最熟悉的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)搬硬套，毫無(wú)創(chuàng)新。其實(shí)，學(xué)校、家庭、社會(huì)生活是豐富多彩的，但由于觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的局限性，學(xué)對(duì)那些熟悉的生活素材熟視無(wú)睹。生活中事物呈現(xiàn)撲朔迷離的復(fù)雜性，但從不同的角度可以發(fā)現(xiàn)同一事物的不同特點(diǎn)，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。因此，我們 提倡發(fā)散思維，將思維的觸角伸向四面八方，多角度多側(cè)面比較分析，找出符合學(xué)生寫(xiě)作的最佳角度，這樣寫(xiě)出的文章就有新意。比如，有一次我在黑板上畫(huà)一個(gè) 圓，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，談?wù)剬?duì)圓的設(shè)想。學(xué)生們思路開(kāi)闊，從不同角度發(fā)表了自己的看法；從自然的角度看，有太陽(yáng)、地球、向日葵、荷葉、山洞、甲魚(yú)殼等； 從吃的角度看，有月餅、西瓜、蘋(píng)果等；從生活用品的角度看，有草帽、鍋、水果盤(pán)等；從體育用品的角度看，有籃球、足球等。學(xué)生興趣濃厚，寫(xiě)起來(lái)自然不受限 制。

同時(shí)在教學(xué)中我還注意引導(dǎo)學(xué)生借鑒名家名篇，提倡學(xué)以致用。因?yàn)槟７率侨祟?lèi)學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既可降低 學(xué)習(xí)的難度，又可收到明顯的效果。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)講，我們積極提倡模仿和借鑒范文。即使開(kāi)始時(shí)比較機(jī)械，也加以肯定。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基 礎(chǔ)上以自己親身經(jīng)歷的事情或者真實(shí)感覺(jué)，借鑒被人的某些寫(xiě)法，寫(xiě)出富有個(gè)性的文章。在學(xué)生讀懂原文，體會(huì)到文章主要內(nèi)容，弄清所表達(dá)的中心后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)文章中的語(yǔ)言的運(yùn)用以及表達(dá)方法的突出特點(diǎn)，找出自己生活中與范文相類(lèi)似的事進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從而到逐步提高作文水平的目的。

二、觀察生活 積累素材

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“生活是寫(xiě)作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@段話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。

觀察生活是寫(xiě)作的一項(xiàng)基本功。因?yàn)樽魑氖强陀^實(shí)際的反映，只有深入生活、觀察體驗(yàn)生活，才能很好地捕捉生活信息。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“美是生活”。他 的意思是，生活是美好的，生活中處處有美的閃光點(diǎn)，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，才能充實(shí)頭腦，美化心靈，從而寫(xiě)出好的文章來(lái)，。因此，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，做生活的有心人，從一、二年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)日記，寫(xiě)周記，內(nèi)容包括校園、家庭、社會(huì)，要求學(xué)生注意觀察各種景物，觀察各種人和事并細(xì)心體會(huì)個(gè)人的感受。結(jié)果不少同學(xué)寫(xiě)出好文章。

魯迅先生在《致董永舒》中曾說(shuō)過(guò)“此后如要習(xí)作，第一須觀察，第二看別人的作品”，“用自己的眼睛去讀世 間這部活?！币虼嗽谧魑慕虒W(xué)中，教師要有計(jì)劃地選擇自然景物、周?chē)娜?、事以及一些藝術(shù)作品或具體的事物，讓學(xué)生留心觀察，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物敏銳的感知 力，逐步形成勤于觀察周?chē)澜绲牧?xí)慣。比如通過(guò)春天踏青熟悉“山光物態(tài)異春暉”的自然風(fēng)光，了解“細(xì)雨魚(yú)兒躍，微風(fēng)燕子斜”的河面景致；舉行夏日野營(yíng)，體 驗(yàn)蛙鳴蟲(chóng)叫風(fēng)餐野炊的田園生活；秋高氣爽，觀察累累果實(shí)；冬日可愛(ài)，欣賞嬌嬈雪景。此外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生留心觀察集市的繁華、家鄉(xiāng)的變遷、助人為樂(lè)的新 風(fēng)尚、擁軍優(yōu)屬新鮮事等，從而擴(kuò)大學(xué)生的觀察范圍，增加積累素材的深度和廣度。

另外，我還經(jīng)常布置半命題作文，如：《我第一次》，教師不 做任何提示，讓學(xué)生自由選擇。一般情況下，學(xué)生選中“洗碗”、“洗衣”、“做飯”等題材往往占三分之二。我這樣引導(dǎo):“老師看了大家所選的材料，洗碗、洗 衣、做飯這些活兒，你不講我都知道，老師想看到最具你特色的第一次”，學(xué)生似有所悟。我接著說(shuō)：“生活中處處都是題，只要你細(xì)心找就能到。作文也一樣，要 選擇你有而別人沒(méi)有或不知道的事來(lái)寫(xiě)?！蔽伊信e了生活中以小見(jiàn)大的典型事例后，學(xué)生們終于悟出了選材的方法，興趣濃厚，思路也打開(kāi)了。于是，《第一次說(shuō)相 聲》、《第一次流淚》、《第一次放風(fēng)箏》等有新意的選材呈現(xiàn)在我面前，這正是我所期待的。

三、讀寫(xiě)結(jié)合 豐富語(yǔ)言

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)明書(shū)讀得多，語(yǔ)言積累到一定程度，文章就會(huì)寫(xiě)得好，筆下就會(huì)生花。在平時(shí)的 作文教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒(méi)有材料可寫(xiě)，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)?；谶@一問(wèn)題，我在 教學(xué)中十分重視通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，從而提高寫(xiě)作能力。

首先教給學(xué)生閱讀方法，這里，我主要是結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)的方法，做到“得法與課內(nèi)，得益于課外”，“以課內(nèi)促課外”、“以課外補(bǔ)課內(nèi)”，待閱讀全書(shū)后再理清思路，思考不懂問(wèn)題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛ā?/p>

另外，積累也是寫(xiě)作文至關(guān)重要的一點(diǎn)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該把讀書(shū)筆記作為教學(xué)的重要的內(nèi)容之一?！睘榱诉M(jìn)一步提高學(xué)生的課外閱讀的效益，我要求學(xué) 生每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)讀書(shū)積累本，并讓學(xué)生自己給起個(gè)名字，堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫(xiě)讀書(shū)筆記，或?qū)戦喿x感受。通過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生 的詞匯增加了，寫(xiě)作素材豐富了，作文水平也提高了。

總之，生活、觀察、閱讀、寫(xiě)作之間是相輔相成，不可分割的。在作文教學(xué)中只要教師在平時(shí)能注意重視學(xué)生習(xí)作素材的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，加強(qiáng)閱讀指 導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生用精巧的語(yǔ)言表述，并能滿懷激情地寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，那么學(xué)生的習(xí)作能力就能得到提高，學(xué)生就不會(huì)因不知道怎么作文而感到苦惱了。

李方.現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法.廣州：廣東高等教育出版社，1997.

（作者單位：吉林省東遼縣宴平鄉(xiāng)中心小學(xué)校）