甘肅　劉　剛

高中作文指導學生借助聯想快速審題立意淺談

甘肅劉剛

高中語文教學中聽說讀寫是四個非常重要的環(huán)節(jié)，四個環(huán)節(jié)的重中之重是高中學生閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)，擁有良好的閱讀寫作能力，對于提升學生語文成績十分重要，特別是寫作水平，由于高考中作文占比很高，寫作能力在很大程度上影響著學生的語文成績。本文筆者就教師如何指導高中學生在作文中借助聯想快速審題和立意進行探討。

高中作文 快速審題 快速立意 材料選取發(fā)散思維

高中語文教學中，作文教學是其重點，也是決定高考成績好壞的一個重要因素。高中作文好壞，首先是要能夠審對題，立好意，找好素材，用好素材。審對題才能確保作文不出偏差，立好意才能確保作文新穎可讀，素材積累才能確保作文內容豐富飽滿。作文教學中，首先要教會學生審題立意，這是讓學生打開作文之門的金鑰匙，也是作文思想定位的重要手段和方法，審題正確，立意新穎，從基礎上保證能寫出好文章，因此，高中作文教學中，必須要注重加強學生審題立意能力，要不斷利用學生的發(fā)展性思維，通過聯想快速審題立意，從而不斷提高學生作文水平，提升學生高中語文成績。我們常常說：沒有做不到，只有想不到。只要你想有，就可以有。充實說明了想象力的重要性。如果把想象力和學生的創(chuàng)造性思維運用到作文中，運用聯想的方法去審題立意的話，就能讓思維更有條理，創(chuàng)新意識更加強烈，作文水平更加凸顯。

所謂聯想，主要是指人看到一個事物以后，在腦海中就會呈現與看到事物相關聯的其它事物或場景；其作用是可以把頭腦中模糊的、雜亂的、無序的記憶變得清晰、有序、有邏輯。聯想不同于幻想，更不同時于亂想，它們之間有本質的區(qū)別，聯想是基于事實存在，通過事物的相關性、相似性而產生的一連串想象，而幻想是無中生有的想象，亂想更是漫無目的地想象。在指導高中學生的作文時，就需要幫助其培養(yǎng)正確的聯想習慣，讓學生掌握正確的、科學的、合理的聯想技巧，將聯想與審題立意有機結合起來，促進高中作文能力水平的提高。

所謂審題，就是對題目含義的正確理解，從而延伸出深層次的內涵，把握題目正確的含義，才能確定寫作的范圍和重點，是寫作的重要基礎，是否能夠正確把握題目的含義，決定文章寫作的成敗。題目理解錯誤，就會發(fā)生“南轅北轍”的問題，就會出現“離題萬里”的情況。所謂立意，是指在正確審題目的基礎上，確定文章要表達的意思，確定文章的中心思想，從而為選取哪些合適的寫作材料奠定了良好的基礎，這是寫好作文的第二步，也是重要的關鍵。那么，如何將學生的聯想與作文的審題立意有機結合起來，通過聯想更好地審好題，立好意呢？

一、指導學生通過聯想快速審好題

作文最大的失誤就是“離題萬里”。無論是命題作文，或是話題作文，抑或是材料作文，其重點都是必須緊緊圍繞題目或所給的材料，才能確保文章的后續(xù)的寫作中出彩。否則就會出現“南轅北轍”的現象，在錯誤的“道路”上越走越遠，學生的文采再好，文筆再佳，都無濟于事。要能正確理解作文題目的意義，第一是要“看懂”題目，要在字面上理解題目所表達的含義，第二是要“讀懂“題目，充分發(fā)揮學生想象的作用，通過聯想，從不同角度地分析理解題目，只有從正面、側面和反面去思維，才能剝開表面，深入其中，把握內涵。我想古詩中“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”說的就是這個道理吧。這個過程，學生開始的時候可能會覺得很難，不知從何想起，也不知道該想些什么，哪些該想，哪些不該想，但只要經過長期的鍛煉，不斷地培養(yǎng)，就能讓學生養(yǎng)成良好的正確的聯想習慣。

二、指導學生通過聯想快速立好意

“讀懂”題目后，需要就題目寫作重點和范圍，明確文章的寫作主旨。只有明確了文章的主旨，才能夠就文章的主旨構思文章的框架結構，才能圍繞著這一中心思想開始作文，才能使作文主旨明確，內容豐富，形式獨特，內涵深刻。在確立文章中心思想的過程中，運用聯想方法，推斷原因，追本溯源，從表及里，才能使文章更加深刻，如果作文構思過程中，運用反向思維，還能夠讓文章獨樹一幟，別出心裁。舉一個事例說明一下：X城市地勢平均只高出海平面一點點，夏季時期，就會在大量的雨水導致該市的一些建筑物受困。設計其地鐵一、二號線時，分別是Y國設計師和X國自己的設計師承擔的。但兩國設計師設計的兩條線路卻有著明顯的不同，最突出的一點就是Y國設計師在地鐵一號線的每個出口處都設計了三級臺階，防止雨水倒灌，設計了一個轉彎防止地鐵內冷空氣快速外泄增加用電量；但同時也出現一個問題，乘坐地鐵必須得踏上三級臺階，要轉一個彎才能進入站內。從以下事例，你能想到什么？運用聯想的方法，能夠想到：當今社會高談闊論的很多，想做大事的很多，但好像想做小事的，做好小事的人并不多。從這個立意考慮，就能夠得到“細節(jié)決定成敗”的主題。

三、通過審題立意指導學生選好作文材料

題目理解正確了，立意確定了，需要的就是大量的理論論據和事實論據來論證文章的主旨。確定文章主旨時，可能多多少少會害怕立意不準，立意不好，立意不新，但是有了相關的事實論據證明觀點的正確、可行、新穎與獨特，思想就會更加開闊，思路就會更加清晰。這個時候，教師就需要指導學生根據審題立意來正確選擇事例，選擇材料。選擇具有相似性的材料，指導學生運用類比法進行分析，選擇具有相反性的材料，指導學生運用反證法進行分析，通過正反兩方面的事例來證明，才能讓觀點更加鮮明，立場更加有力。

[1]史俊英.材料命題作文審題立意四步曲--審題立意策略淺探[J].現代語文(教學研究版).2011年06期

[2]靳賀良.高考作文審題立意必須關注三個“度”[J].中學語文教學.2008年06期

（作者單位：甘肅省敦煌市七里鎮(zhèn)青海油田教育管理中心第一中學語文組）