吉林　劉亭茂

淺談句子教學(xué)

吉林劉亭茂

句子教學(xué)是閱讀教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，句子處于字詞和段篇之間，它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著相當(dāng)于“橋梁”的至關(guān)重要的作用。

句子 重要性 實(shí)踐 訓(xùn)練

語文教學(xué)中的句子教學(xué)至關(guān)重要，認(rèn)真進(jìn)行句子教學(xué)，對于提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展思維，增長知識，提高思想認(rèn)識，乃至學(xué)習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)，都有著不可忽視的重要意義。

一、句子教學(xué)的重要性

句子是語言表達(dá)的基本單位，是人與人交往的必備工具，是習(xí)作的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，句子教學(xué)是非常重要的，應(yīng)重視教學(xué)的句子。句子的理解是理解課文的基礎(chǔ)，各年段都應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。

二、句子教學(xué)的實(shí)踐

（一）學(xué)習(xí)造句。練習(xí)用詞口頭或書面造句子，是語文教學(xué)中進(jìn)行句子訓(xùn)練的常用方法。造句是一種能力的培養(yǎng)，開始讓學(xué)生看到什么說什么，可以說一句話，也可以說多句話；然后讓學(xué)生用多詞說一句話、多句話；最后提出具體要求，讓學(xué)生練習(xí)說句子。在對學(xué)生進(jìn)行寫句指導(dǎo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.注意句子的連貫性

注意句子的連貫性，是小學(xué)句子訓(xùn)練的另一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)寫句子，一句句分開來寫容易寫好，也能寫通順，但是幾個(gè)句子連起來寫，就容易犯不連貫的毛病。因此在教學(xué)課文時(shí)以課文中比較典型的句子為例，讓學(xué)生認(rèn)識怎樣把句子寫連貫的方法，就顯得非常必要。

2.注意句子的條理性

連貫性和有條理性，是小學(xué)生寫句子的兩個(gè)難點(diǎn)，所以理所當(dāng)然的應(yīng)該成為句子訓(xùn)練的兩大重點(diǎn)。話要一句一句地說，而且要按一定的順序，這樣說話才有條理。說話有條理。所以訓(xùn)練句子的條理性，其實(shí)也是一種思維條理性的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)該經(jīng)常結(jié)合課文中的例子對學(xué)生進(jìn)行條理性的訓(xùn)練。

3.注意句子的靈活性

小學(xué)生在表達(dá)和寫句子時(shí)缺少變化。一個(gè)原因是積累的句子有限，不知道怎樣寫才能有變化；另一原因是這方面的意識不強(qiáng)。因此，教學(xué)中可以以課文中一些比較典型的句子為例，讓學(xué)生認(rèn)識怎樣把句子寫得有變化。教學(xué)中經(jīng)常抓住一些典型的例子讓學(xué)生通過朗讀或練習(xí)來認(rèn)識體會，使學(xué)生掌握此種方法，這樣就能增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)時(shí)注意句式變化的意識。如用“互相”一詞造句：“我們同學(xué)要互相幫助?！薄拔覀儾皇且话嗟耐瑢W(xué)就不應(yīng)該互相幫助嗎？”“這次勞動成績這么大，真是互相幫助的結(jié)果呀！”一個(gè)詞語可以造出幾種句式，這樣的訓(xùn)練體現(xiàn)了理解和運(yùn)用語言文字的過程，也充分發(fā)揮了學(xué)生的思維。

（二）練習(xí)組句。在小學(xué)低年級教學(xué)中，常常引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，把順序錯亂的詞語排列成一句通順的句子，讓學(xué)生認(rèn)識詞語和句子的關(guān)系。

（三）仿寫句子。仿寫是低年級句子訓(xùn)練的常用方式，為學(xué)生日后進(jìn)行用詞造句打好基礎(chǔ)。在這類教學(xué)訓(xùn)練中，先要讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文里的句子，大概了解句子意思，進(jìn)而理解關(guān)鍵詞語在句子中所表達(dá)的含義，體會句子的表達(dá)形式；然后再練習(xí)說話和寫話。讓學(xué)生模仿范例進(jìn)行說話寫話練習(xí)，是提高學(xué)生說寫句子能力的一個(gè)主要的訓(xùn)練形式。這是一個(gè)難點(diǎn)，出題者沒有明確地告訴我們仿寫一個(gè)怎樣的句子，這時(shí)需要學(xué)生仔細(xì)審題，分析句子的特點(diǎn)，弄清楚作者到底讓我們寫一個(gè)怎樣的句子，寫時(shí)只要求模仿例句的表達(dá)形式，在內(nèi)容上則應(yīng)該有創(chuàng)新。例如：“節(jié)假日，廣場上人山人海，熱鬧極了?！边@個(gè)例句就應(yīng)該抓住“人山人海”這個(gè)詞，知道這是一句夸張句。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀例句，讀懂句子意思，抓住關(guān)鍵詞語在句子中所表達(dá)的意思，再動筆寫話。

（四）擴(kuò)句、縮句。擴(kuò)句是小學(xué)低年級句子教學(xué)的重要內(nèi)容。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上突出比較，讓學(xué)生認(rèn)識哪種句子寫得更具體、形象和為什么具體、形象，并要求學(xué)生說(寫)話時(shí)把話說(寫)得更加具體、充實(shí)些。讓學(xué)生通過對句子的比較，認(rèn)識句子的不同表達(dá)效果。擴(kuò)充句子的練習(xí)不但能提高書面表達(dá)的嚴(yán)密性，還可以提高口頭表達(dá)能力。訓(xùn)練學(xué)生說話寫話，不但要求完整、有條理，而且要生動、嚴(yán)密。教給學(xué)生擴(kuò)句的方法，可以在主語和賓語前面加定語，可以加時(shí)間定語、數(shù)量定語、顏色和形狀定語等等。在謂語前面可以加時(shí)間、地點(diǎn)、程度、方式等狀語。

縮句是擴(kuò)句的逆性思維，就是給句子去掉枝葉，即把一個(gè)表達(dá)具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。

（五）補(bǔ)充句子。補(bǔ)充句子是句子教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞造句的一種過渡性的訓(xùn)練形式。目的在于學(xué)生恰當(dāng)準(zhǔn)確地補(bǔ)寫句子，既能使學(xué)生掌握句型的種類，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的，又能使學(xué)生明白一個(gè)完整的句子應(yīng)該具備的最基本的條件是什么。通過這種訓(xùn)練，可以使學(xué)生從感性上進(jìn)一步加深對一個(gè)完整句子的認(rèn)識，從而為說(寫)完整的句子打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如用“樹葉落下來”，進(jìn)行補(bǔ)充“（ ）的樹葉，（ ）地從（）落下來?！笨梢宰寣W(xué)生把句子意思表達(dá)更完整，也為習(xí)作打下基礎(chǔ)，使文章生動具體。

（六）排列句子

把排列錯亂的句子整理成通順的句子，是要通過訓(xùn)練讓學(xué)生認(rèn)識到句子中詞語的排列是有一定的順序的，因而寫句子不僅要注意完整，而且要注意通順。

（七）句型轉(zhuǎn)換----“把”字句和“被”字句。在眾多句型轉(zhuǎn)換中，“把”字句和“被”字句是重點(diǎn)中的難點(diǎn)，對訓(xùn)練學(xué)生的思維有很大的作用。

總之，句子是詞語、段落和篇章的橋梁。在小學(xué)語文句子教學(xué)中，我們必須認(rèn)清它的重要性，準(zhǔn)確地把握內(nèi)容，扎實(shí)訓(xùn)練，以提高句子教學(xué)的效率，把語文教學(xué)落到實(shí)處，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（作者單位：吉林省集安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）