雷鳴在《中國教育學刊》2014年第12期撰文指出，我國中小學核心價值觀教育活動有德育邊緣化的傾向。造成這種現(xiàn)狀的原因較多，最突出的是對個人成功的目標定位有失偏頗，社會宣傳與學校德育之間缺少積極互動，核心價值觀的教育內容和方式方法普遍單調與呆板等。開展中小學核心價值觀教育的有效對策有四個：一是改變中小學生被動灌輸狀況，增強道德踐行的自主性。要在確保學生課堂主體地位的同時，開拓更多的領域，給予學生更大的自由度和活動空間，充分發(fā)揮中小學生的自主管理潛力。二是搭建互聯(lián)網新媒體平臺，用正面聲音和先進文化占領陣地。要培養(yǎng)健康的互聯(lián)網新媒體公共領域，發(fā)展健康向上的網絡文化，對中小學生進行積極的正確輿論引導。三是創(chuàng)新德育考評體系，發(fā)揮杠杠導向作用。完善中小學生開展社會實踐的體制機制，把學生參加社會實踐活動的情況和成效納入學生綜合素質評價。四是營造良好的氛圍，促進校園文化建設與社會環(huán)境育人。以豐富的校園文化活動為載體，把課堂教育與實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育結合起來引導中小學生。此外，引入“社區(qū)”理念，推行有利于開展德育的社區(qū)服務計劃。