■ 陳婷婷

(廣東省人口發(fā)展研究院，廣東 廣州 510600)

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題研究回顧

■ 陳婷婷

(廣東省人口發(fā)展研究院，廣東 廣州 510600)

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，不僅直接關(guān)系到他們自身的生存和發(fā)展，還關(guān)系到千百萬家庭的民生和國家社會的穩(wěn)定大局。隨著當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問題的凸顯，中西方的相關(guān)探討日趨活躍。本文就國內(nèi)外學(xué)者在大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的定義、測量和影響因素方面已取得的學(xué)術(shù)成果作一綜述，進(jìn)而總結(jié)已有研究的貢獻(xiàn)與存在的不足，并對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量研究的未來予以展望。

一、國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的研究

國內(nèi)對就業(yè)質(zhì)量的研究起步于20世紀(jì)90年代末，進(jìn)入21世紀(jì)后慢慢蓬勃發(fā)展起來。循著規(guī)范學(xué)術(shù)研究的路徑，國內(nèi)學(xué)者關(guān)于就業(yè)質(zhì)量的研究包括就業(yè)質(zhì)量的定義、統(tǒng)計度量的分析和對就業(yè)質(zhì)量影響因素的探討。

(一) 就業(yè)質(zhì)量的定義

我國已有不少學(xué)者從各自的研究角度對就業(yè)質(zhì)量的定義進(jìn)行了概括，比較典型的界定有以下幾種。李軍峰認(rèn)為，就業(yè)質(zhì)量是一個衡量勞動者在整個就業(yè)過程中就業(yè)狀況的綜合性概念，它有著豐富的內(nèi)涵，具體來說，就業(yè)質(zhì)量是反映就業(yè)機(jī)會的可得性、工作穩(wěn)定性、工作場所的尊嚴(yán)和安全、機(jī)會平等、收入以及個人發(fā)展等有關(guān)方面滿意程度的綜合概念[1]。劉素華從微觀和宏觀相結(jié)合的角度指出，就業(yè)質(zhì)量是反映整個就業(yè)過程中勞動者與生產(chǎn)資料結(jié)合并取得報酬或收入的具體狀況之優(yōu)劣程度的綜合性范疇，從微觀上講，它包括一切與勞動者個人工作狀況相關(guān)的因素，比如說收入、工作時間、工作環(huán)境、社會保障等；從宏觀意義上講，就業(yè)質(zhì)量反映的是一定范圍內(nèi)勞動者群體整體工作狀況的各要素，比如社會參保率、勞動合同簽約率、平均工資等[2]。有些學(xué)者則明確提出大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的概念，如柯羽從產(chǎn)品供需的角度出發(fā)，認(rèn)為高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是指教育產(chǎn)品(高校畢業(yè)生)滿足社會潛在需要的特征和特性要求的總和[3]。為了更加全面直觀地反映大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的優(yōu)劣程度，還有學(xué)者從主客觀兩方面來界定大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，如秦建國在《大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系探析》一文中根據(jù)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)收入、所處環(huán)境等的物質(zhì)滿足與大學(xué)生自身精神滿足的程度，將大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量定義為大學(xué)生所獲得的工作優(yōu)劣及工作固有的特征滿足大學(xué)生要求的程度，這種觀點(diǎn)從畢業(yè)生個體的角度，基于主觀和客觀兩個層面去界定就業(yè)質(zhì)量，具有比較普遍的意義。

(二) 統(tǒng)計度量分析

對于就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵和測量指標(biāo)體系，國內(nèi)學(xué)者的理解更加多樣化，不同學(xué)者提出了不同的評價指標(biāo)。在國際勞工組織就業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，劉素華給出了我國就業(yè)質(zhì)量評價體系的基本因素，包括聘用條件、工作環(huán)境、勞動關(guān)系、社會保障4方面內(nèi)容[4]，據(jù)此，她進(jìn)一步對就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系賦予各自的權(quán)重。但是，劉素華并沒有對賦權(quán)的依據(jù)做出令人信服的解釋。在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，楊黎明對適用于高校的就業(yè)質(zhì)量評價體系進(jìn)行了專門研究[5]。李金林等從就業(yè)質(zhì)量評價主體、客體、對象來構(gòu)建評價體系，把就業(yè)的層次、高校本身特性、大學(xué)生主體性作為評價就業(yè)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，其中就業(yè)層次要看學(xué)生就業(yè)單位、就業(yè)崗位和畢業(yè)生自身發(fā)展途徑的層次性；高校自身要考慮到不同學(xué)校的辦學(xué)層次、高校所屬的不同行業(yè)、高校所屬地域等差異；大學(xué)生主體因素主要考察大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)、就業(yè)滿意度、崗位與能力相適應(yīng)以及社會對畢業(yè)生的認(rèn)可度[6]。也有不少學(xué)者以劉素華的就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系為基礎(chǔ)，探索高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量適用的評價體系[7]。有的研究則將就業(yè)質(zhì)量具體化為客觀評價指標(biāo)和主觀評價指標(biāo)兩類，如柯羽基于主成分分析的浙江省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量綜合評價，選擇了就業(yè)地區(qū)流向、就業(yè)單位性質(zhì)、薪金水平3個客觀性指標(biāo)和人職匹配度、就業(yè)滿意度、職業(yè)發(fā)展前景3個主觀性指標(biāo)[8]。

(三)影響因素探討

國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)實(shí)證研究結(jié)果所涉及的影響因素主要集中在個人因素、學(xué)校特征、家庭和社會背景等方面。從人口學(xué)因素出發(fā)的研究認(rèn)為，性別、職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)心理等方面的差異會對高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生影響。史淑桃的研究表明，當(dāng)前我國高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的性別差異日漸顯現(xiàn)[9]。以應(yīng)屆畢業(yè)生為樣本，有些研究得出專業(yè)選擇[10]、就業(yè)能力[11]等因素對就業(yè)質(zhì)量具有決定性的作用。學(xué)者們還從情緒智力與大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系[12]等就業(yè)心理的相關(guān)主題對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了考察。在評價學(xué)校特征對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響時，研究者考慮了學(xué)校的聲譽(yù)和知名度[13]等因素對求職者就業(yè)質(zhì)量的影響。家庭層面上，現(xiàn)在越來越多的學(xué)者意識到家庭的社會經(jīng)濟(jì)地位等對子女的就業(yè)質(zhì)量有著顯著的正向影響作用，認(rèn)為應(yīng)充分發(fā)揮家庭因素在大學(xué)生就業(yè)過程中的作用，家庭因素對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響不可忽視[14]。我國對大學(xué)生就業(yè)影響因素研究另一個重要的角度是社會背景。黃敬寶指出，社會資本對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響其實(shí)具有兩面性，積極影響在于社會資本能提高大學(xué)畢業(yè)生的工作搜尋效率、增強(qiáng)職位匹配性、增加進(jìn)入主要勞動力市場工作的概率和提高大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功率；消極影響在于社會資本易妨礙大學(xué)畢業(yè)生在勞動力市場的自由流動、產(chǎn)生大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭的不公平現(xiàn)象和誘導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生產(chǎn)生錯誤的就業(yè)觀念[15]。當(dāng)然，也有不少研究分析了社會、家庭和學(xué)校以及畢業(yè)生個體自身等多種因素對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響，如張抗私等運(yùn)用主成分分析法對實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影響女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高低的因素分別為技能的掌握、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、所學(xué)專業(yè)、學(xué)校知名度、家庭因素、人際關(guān)系、社會傳統(tǒng)觀念等，而且，性別、長相、技能的掌握、求職技巧對女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響大于男大學(xué)生[16]。

二、國外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的研究

西方關(guān)于就業(yè)質(zhì)量的研究從20世紀(jì)70年代開始，至今已有四十多年的發(fā)展史，研究視角涉及社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域，從研究內(nèi)容上看，同樣主要是圍繞就業(yè)質(zhì)量的概念、測量及其決定因素展開分析。

(一) 就業(yè)質(zhì)量的概念

20世紀(jì)70年代以來，國外陸續(xù)有一些與就業(yè)質(zhì)量相關(guān)的提法出現(xiàn)，先是美國職業(yè)培訓(xùn)和開發(fā)委員會提出了“工作生活質(zhì)量”(Quality of Work Life)的概念，其基本內(nèi)涵是指為了提高組織工作效率，工會和管理部門不應(yīng)只考慮技術(shù)因素，同時還應(yīng)考慮工作崗位上人的特點(diǎn)及其與工作的匹配程度，共同合作以改善員工工作環(huán)境、生活福利、決策參與[17]。在1999年6月的第87屆國際勞工大會上，國際勞工組織局長索馬維亞(Somavia)首次提出“體面勞動”(Decent Work)的概念，所謂體面勞動，就是促進(jìn)男女在自由、公平、安全和具備人格尊嚴(yán)條件下獲得的體面的、生產(chǎn)性的、可持續(xù)的就業(yè)機(jī)會。體面勞動強(qiáng)調(diào)勞動者的權(quán)利應(yīng)得到保護(hù)及可實(shí)現(xiàn)勞工、雇主和政府之間的有效對話等[18]，在這個意義上，體面勞動更加充分地體現(xiàn)了勞動就業(yè)過程中以人為本的理念。法國尼斯歐盟理事會提出“工作質(zhì)量”(Quality in Job)的概念并將其推廣。歐盟定義的“工作質(zhì)量”是一個相對的、多維的概念，既包含單個工作的特點(diǎn)，也包括廣泛的工作環(huán)境的特點(diǎn)，在廣義上，它涉及工作本身和工作場所的具體特征、就業(yè)崗位上人的特點(diǎn)和工作要求的匹配、就業(yè)者對上述特征的主觀評價等[19]。以就業(yè)質(zhì)量的評價為前提，施羅德(Schroeder)則將就業(yè)分為高質(zhì)量就業(yè)和低質(zhì)量就業(yè)，施羅德認(rèn)為高質(zhì)量就業(yè)(High-quality Employment)是指個人在其認(rèn)為既具有挑戰(zhàn)性、又能獲得滿意感的綜合工作環(huán)境中獲得謀生所需收入的能力，但他強(qiáng)調(diào)收入并非高質(zhì)量就業(yè)的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)[20]。

(二)指標(biāo)體系建構(gòu)

在概念界定的基礎(chǔ)上，西方理論界也對就業(yè)質(zhì)量編制了一系列衡量的具體指標(biāo)。其中，國際勞工組織將就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)細(xì)分為受到廣泛認(rèn)同的11個測量屬性體系，包括就業(yè)機(jī)會、不可接受的工作、足夠的收入與生產(chǎn)性工作、合理的工作時間、工作的穩(wěn)定性、社會公平待遇、勞動安全、社會保障、工作與家庭生活、社會對話與勞動關(guān)系、經(jīng)濟(jì)與社會背景等[21]。除此之外，其他學(xué)者對就業(yè)質(zhì)量的評價指標(biāo)也有自己的見解和特點(diǎn)，如莫爾頓(Morton)以10個指標(biāo)對加納的微型和小型企業(yè)的就業(yè)質(zhì)量開展研究，這些指標(biāo)分別是安全和健康、人力資源、管理與組織、勞資關(guān)系和結(jié)社自由、學(xué)徒剝削以及保稅和童工、薪酬、工作時間和休假、男工和女人的平等機(jī)會、職業(yè)安全、社會保險等[22]。用工作滿意度來衡量就業(yè)質(zhì)量的研究在國外也并不鮮見，當(dāng)前的研究成果大多通過個體工作特征來解釋工人的整體工作滿意度，如絕對和相對工資、工作時間、工會身份、公司大小等[23]。一些研究者更加全面地指出，工作質(zhì)量是由主客觀兩方面的要素構(gòu)成，如比特森(Beatson)通過反映勞動回報關(guān)系的經(jīng)濟(jì)契約內(nèi)容和反映雇主雇員關(guān)系的心理契約內(nèi)容來衡量就業(yè)質(zhì)量，將評價指標(biāo)體系進(jìn)一步分為薪酬福利、工作時間、工作與生活平衡、工作保障、發(fā)展機(jī)會、工作內(nèi)容、工作強(qiáng)度、工傷疾病危害以及同事、上級關(guān)系等職業(yè)特征，并且認(rèn)為由于上述特征的多樣性導(dǎo)致用單一維度對工作質(zhì)量進(jìn)行排序是根本不可能的[24]。

(三) 決定因素考察

從大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的決定因素來看，國外主要從內(nèi)外因兩個角度入手研究。內(nèi)因方面，一個對起薪影響因素的回歸分析研究表明[25]，學(xué)生的學(xué)歷層次、學(xué)業(yè)情況、專業(yè)領(lǐng)域等是影響高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力和收入水平的顯著因素。然而，有學(xué)者反駁道，正確的就業(yè)觀和心理因素是關(guān)系到大學(xué)生找到正確社會定位的關(guān)鍵所在，通過采用就業(yè)質(zhì)量自評等級量表，研究者讓大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行自評并對他們進(jìn)行人格測定。結(jié)論顯示，反映大學(xué)生主體性的自尊自信、自我調(diào)控、獨(dú)立判斷、自覺自理、成就動機(jī)、競爭意識、興趣和求知欲、主動參與、獨(dú)立思考、求新求異等因素確實(shí)或多或少地影響著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提高[26]。還有研究以實(shí)際的工作狀況為依據(jù)，認(rèn)為學(xué)生除了專業(yè)知識外，更為重要的是綜合素質(zhì)，特別是學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神會對就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響[27]。赫蒂奇(Hettich)則把大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高歸因于學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力低，其體現(xiàn)在學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神、與人交往能力差、無個人職業(yè)規(guī)劃[28]。外因方面，有些西方學(xué)者立足宏觀環(huán)境探討了就業(yè)質(zhì)量的影響因素，如從勞動者、資方以及政府的協(xié)調(diào)作用3個方面論證了勞資關(guān)系對就業(yè)質(zhì)量的影響[29]。關(guān)于個體微觀就業(yè)質(zhì)量的影響外因，部分研究者認(rèn)為學(xué)校的綜合實(shí)力和影響力、專業(yè)設(shè)置狀況、就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的有效性等是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的主要影響因素[30]。同時，在西方發(fā)達(dá)國家，社會資本在就業(yè)過程中是一個重要的概念，多數(shù)人會借助社會資本來獲得高工資、提高就業(yè)質(zhì)量，而這種社會資本更多地依賴于家庭的社會資源[31]。此外，一些學(xué)者綜合考慮內(nèi)外因?qū)用娴囊蛩貙蜆I(yè)質(zhì)量的影響，從現(xiàn)行就業(yè)政策與傳統(tǒng)就業(yè)觀念不協(xié)調(diào)、就業(yè)市場信息的不對稱性、高等教育體制與市場經(jīng)濟(jì)需求不適應(yīng)、大學(xué)生自身素質(zhì)與市場需求不匹配等諸多方面分析了大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高的原因[32]。

三、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量研究的不足和展望

從以上的綜述中不難發(fā)現(xiàn)，中西方在大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量領(lǐng)域的研究，共性和差異并存。一方面，國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的研究都經(jīng)歷了從緩慢前行到快速發(fā)展的過程。學(xué)者們的相關(guān)科研成果均集中在大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的定義、度量與影響因素上，并且，研究的評價體系日趨全面，部分學(xué)者給出豐富的主客觀概念和微宏觀、內(nèi)外因結(jié)合的考察維度，力求更加科學(xué)地反映大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的真正內(nèi)涵。另一方面，在國外學(xué)術(shù)界，把應(yīng)屆大學(xué)生作為一個特殊群體進(jìn)行專門研究的學(xué)者相對較少，但不可否認(rèn)的是，西方學(xué)者在就業(yè)質(zhì)量范疇的相關(guān)探索都頗具理論和方法論價值，其最突出的貢獻(xiàn)就是對就業(yè)質(zhì)量問題進(jìn)行深入而又多角度的解釋分析，從個體心理分析到社會制度文化分析，極大地豐富了人們對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的理性認(rèn)識。中國學(xué)者們則積極地搜集大量的一手資料，試圖通過調(diào)研尋求實(shí)地資料的檢驗(yàn)論證，如此豐富的調(diào)查數(shù)據(jù)獲取優(yōu)勢是國外研究者較難企及的，但國內(nèi)的現(xiàn)時研究大多和以往成果相脫節(jié)，忽視了理論界關(guān)于大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題的歷史進(jìn)程和學(xué)術(shù)現(xiàn)狀的回顧和評價，欠缺學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

總結(jié)以往的研究，對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行簡單描述或簡單回歸的研究較多，較少把描述性分析與解釋性分析結(jié)合起來對大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行全景式的綜合研究。調(diào)查樣本具有局限性。由于中國各地地域差異顯著，嚴(yán)格來說，數(shù)據(jù)分析結(jié)果對全國大學(xué)生總體的推論性不太強(qiáng)，同時期資料間可比性缺乏。絕大多學(xué)者對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量都只進(jìn)行一次性的調(diào)研，缺乏之前或之后的對比分析，致使整個研究處于較為分散的狀態(tài)，研究成果較為單薄，難成體系。

因此，在前人研究的基礎(chǔ)上，我們將未來在大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題領(lǐng)域可進(jìn)一步探索的研究方向和思路總結(jié)如下。

(一)深入分層分類，對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行全景式的綜合研究

首先，用多樣本分析取代過去的單一樣本研究，如對?？?、本科、碩士和博士等不同學(xué)歷類別的應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分別研究。其次，有效地結(jié)合定量和定性這兩種分析方法，從單純估計各自變量的影響程度和性質(zhì)提升到對影響機(jī)制的深入認(rèn)知。最后，繼續(xù)努力探索，總結(jié)出一套能夠更加準(zhǔn)確、客觀地衡量新時期大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)體系。

(二)橫向上加強(qiáng)區(qū)域合作，擴(kuò)大樣本容量

在進(jìn)一步規(guī)范程序和保證樣本代表性的前提下，同時獲得我國各地區(qū)的若干樣本資料，把地方性的樣本擴(kuò)展為全國性的調(diào)查，對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量受制于地區(qū)變量產(chǎn)生的異同進(jìn)行更加深入的分析?？赡艿脑?，還可以向不同國家地區(qū)拓展學(xué)術(shù)合作，建立國際性的相關(guān)數(shù)據(jù)庫，在更為廣泛的樣本內(nèi)，對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量及其影響因素進(jìn)行比較驗(yàn)證。

(三)縱向上對同一批或不同界別的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查

可以考慮對同一批大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)研，或?qū)Σ煌鐒e的應(yīng)屆大學(xué)生進(jìn)行跟蹤比較。這樣，在增強(qiáng)調(diào)查深度和廣度的同時，既可以更清晰地了解就業(yè)現(xiàn)實(shí)，對大學(xué)生個人的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行更加全面的評價，又有助于了解隨著社會經(jīng)濟(jì)、公共政策的變化以及大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀和影響因素的變化趨勢，使研究結(jié)論更具指導(dǎo)意義。

[1]李軍峰：《就業(yè)質(zhì)量的性別比較分析》，載《市場與人口分析》，2003年第6期。

[2]劉素華：《就業(yè)質(zhì)量:概念、內(nèi)容及其對就業(yè)數(shù)量的影響》，載《人口與計劃生育》，2005年第7期。

[3]柯 羽：《高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)建》，載《中國高教研究》，2007年第7期。

[4]劉素華：《建立我國就業(yè)質(zhì)量量化評價體系的步驟與方法》，載《人口與經(jīng)濟(jì)》，2005年第6期。

[5]楊黎明：《關(guān)于畢業(yè)生的第三方評價(二)——就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵》，載《職教論壇》，2012年第30期。

[6]李金林 應(yīng)偉清等：《構(gòu)建高校就業(yè)質(zhì)量科學(xué)評價體系的探索》，載《現(xiàn)代教育科學(xué)》，2005年第2期。

[7]陳 歡 劉春風(fēng)：《高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系構(gòu)建》，載《現(xiàn)代教育管理》，2012年第12期。

[8]柯 羽：《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查及趨勢分析——以浙江省為例》，載《黑龍江高教研究》，2010年第7期。

[9]史淑桃：《大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量性別差異漸顯的原因與對策》，載《湖北社會科學(xué)》，2010年第12期。

[10]孟大虎：《擁有專業(yè)選擇權(quán)對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響》，載《現(xiàn)代大學(xué)教育》，2005年第5期。

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[16]張抗私 盈 帥：《性別如何影響就業(yè)質(zhì)量？——基于女大學(xué)生就業(yè)評價指標(biāo)體系的經(jīng)驗(yàn)研究》，載《財經(jīng)問題研究》，2012年第3期。

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(實(shí)習(xí)編輯：張宇慧)

2015-03-20

陳婷婷，廣東省人口發(fā)展研究院助理研究員，博士，主要研究人口社會學(xué)、女性學(xué)等。

本文系國家社科基金項(xiàng)目“女大學(xué)生就業(yè)問題研究”(課題編號：11BRK020)的階段性研究成果。