高靜（河北省遷安市夷齊中學(xué)064400）

適應(yīng)科技發(fā)展要求提高學(xué)生創(chuàng)新能力

高靜（河北省遷安市夷齊中學(xué)064400）

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，要實現(xiàn)國家的偉大復(fù)興，必須把握科技這一命脈，不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。對于學(xué)生來說，要想為國家的現(xiàn)代化發(fā)展作出貢獻，就要努力掌握科學(xué)文化知識，為將來從事相關(guān)工作做好準備。

所以，作為初中化學(xué)教師，我們要認識到化學(xué)學(xué)科在整個課程教學(xué)中的地位，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和方法，加強化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展需求高素質(zhì)學(xué)生。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐積累，筆者認為可以從以下幾點著手。

一、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)到的是基本的化學(xué)知識，要想適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識這一條途徑。因此，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)現(xiàn)有的知識固然重要，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神和自我學(xué)習(xí)能力更為關(guān)鍵。

初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，要做到“以學(xué)生為主體”，并把這一理念真正體現(xiàn)于自己的教學(xué)過程中。而要做到這一點，并非易事?；瘜W(xué)教師普遍反映，學(xué)生在初中階段剛剛接觸化學(xué)，對于一切都很陌生，學(xué)習(xí)方法、接受能力等都在探索階段，這需要一個過程。而對于教師來說，教學(xué)時間緊、教學(xué)任務(wù)重，要做到在課堂上真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用無異于天方夜譚。因此，很多教師還是采取“以教師為主”的教學(xué)手段，向?qū)W生灌輸知識，力求在有限的時間內(nèi)“塞”給學(xué)生更多的知識。

例如，化學(xué)教學(xué)的一項基本內(nèi)容是實驗，通過實驗，可以直觀地看到化學(xué)現(xiàn)象、驗證化學(xué)結(jié)論。因此，化學(xué)教師在教學(xué)過程中，也越來越重視實驗的作用，而且注重利用先進的多媒體進行實驗演示。然而，實驗演示的結(jié)果令人滿意嗎？非也。雖然演示實驗既能夠給學(xué)生直觀的印象，又能夠縮短實驗時間，但也存在一定的不可忽視的缺陷。歸結(jié)其原因主要有，一是，演示實驗，無論是教師的演示，還是利用多媒體進行的演示，都是教師處于實驗的主體地位，學(xué)生僅僅是實驗的觀賞者。古詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睆娬{(diào)的是學(xué)生的親身實踐。演示實驗無論如何也稱不上是學(xué)生的動手實踐活動，學(xué)生從中能夠?qū)W習(xí)到的知識和技能，必然是大打折扣的。二是，演示實驗呈現(xiàn)出來的往往是正常趨向的現(xiàn)象和結(jié)果，出現(xiàn)出人意料東西的概率非常之小。從這個角度來說，演示實驗只能使學(xué)生認識到化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了什么變化，而對于為什么會發(fā)生這樣的變化，還有可能會發(fā)生怎樣的變化，學(xué)生卻不可能知道，也全然沒有意識去探究。

所以，要把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生充分的自主權(quán)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在親身實踐觀察實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論，探究化學(xué)規(guī)律，悟出其中的化學(xué)道理。

二、合理把握學(xué)生的互動心理，開展和諧的師生合作學(xué)習(xí)

初中學(xué)生的思維能力活躍，而且有強烈的表達欲望，對于學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，喜歡和別人探討。因此，教師要充分把握學(xué)生的這種心理，積極與學(xué)生開展互動，營造和諧的師生合作學(xué)習(xí)氛圍，達到教學(xué)相長的良好結(jié)果。

例如，在教學(xué)“化學(xué)與人類的生活”時，不要拘泥于書本上所講的，也不要局限在通過各種媒體上得到的認識，而要注重從我們身邊的生活實例出發(fā)，去探討研究。這是一個學(xué)生合作、師生合作很好的機會，每個人生活的環(huán)境不同，對周圍的事物也會有不同的認識。教師給學(xué)生布置實踐調(diào)查的任務(wù)，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)，并思考它們的作用、利弊，以及對人類產(chǎn)生的影響等。之后在課堂上展開討論，使學(xué)生在各種事例、觀點中交鋒，產(chǎn)生對化學(xué)認識的思想的火花。通過師生、生生之間的互動，其目的是使學(xué)生認識到化學(xué)在我們的現(xiàn)代化建設(shè)中有著無比重要的地位和作用，雖然不合理的化學(xué)處理方法給人類帶來了許多負面的影響，但化學(xué)本身沒有錯，錯的是人。只要人們合理利用化學(xué)、科學(xué)處理化學(xué)產(chǎn)生的廢棄物，就能杜絕它帶給人類的諸如環(huán)境污染、生態(tài)失調(diào)等負面影響，推動人類社會更健康地向前發(fā)展。

三、啟迪學(xué)生開闊的思維智慧，培養(yǎng)學(xué)生的高度創(chuàng)新能力

要使用現(xiàn)代科技的發(fā)展，必須有高度的創(chuàng)新能力。固守舊的觀念和思維是創(chuàng)新的攔路虎，因此，解決這一障礙，才能在創(chuàng)新的路上走得更遠。作為初中化學(xué)教師，我們從教學(xué)初起，就應(yīng)該千方百計啟迪學(xué)生，開闊思維，提高智慧，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力。眾所周知，在解決社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的某些問題時、在提高生活質(zhì)量的過程中、在人與自然和諧相處的進程里，化學(xué)都發(fā)揮著重要的作用，未來，化學(xué)還將也必將繼續(xù)發(fā)揮它的作用，滿足科學(xué)發(fā)展的需求。這要求學(xué)生必須去實施或?qū)崿F(xiàn)高度意義上的創(chuàng)新和創(chuàng)造。

作為初中化學(xué)教師，從學(xué)生接觸化學(xué)這門學(xué)科開始，我們就要使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)化學(xué)不是記記、背背那么簡單，而是要去實踐、去觀察、去思考、去解決問題，開闊學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在涉及生活用水問題時，教師要拓展學(xué)生的認識面，使學(xué)生認識到自己所生活的地區(qū)，不僅飲用水短缺的問題嚴重，浪費水資源、污染水體更是不可忽視的問題，且污染的性質(zhì)多種多樣，如生活污染、工業(yè)污染等，讓學(xué)生在接觸了不同水質(zhì)的水后，能夠知道檢測水質(zhì)的方法，并探索處理不同污染水體的方法和模式，使學(xué)生在實際應(yīng)用中感知所學(xué)各種化學(xué)知識，深刻理解并加以內(nèi)化。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再遇到類似的問題時，就會主動地運用化學(xué)思維去思考，從而發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，不斷提高創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，這是化學(xué)教學(xué)所要達到的最高境界和最好效果。

總之，適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展，要求化學(xué)教師在教學(xué)過程中，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，幫助為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、工作打下良好的知識和精神基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠為現(xiàn)代科技的發(fā)展貢獻更大的力量。

（責(zé)編張亞欣）