劉曉晶

2012年7月—12月，為了加強校企之間的合作、加強“雙師型”教師隊伍的建設，受學校的委派，筆者在河南龍翔電氣有限責任公司進行了為期半年的企業(yè)實踐，為教學改革、課程的結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)高技能人才積累了寶貴的經(jīng)驗?，F(xiàn)將實踐鍛煉情況總結(jié)如下，供同類學校的老師和相關企業(yè)參考。

一、企業(yè)介紹

河南龍翔電氣有限責任公司是一家研發(fā)、生產(chǎn)和銷售輸配電一次電力設備和二次控制設備及相關自動化技術的綜合性企業(yè)，系鄭州市高新技術企業(yè)，注冊資金5000萬元。公司位于鄭州龍湖新區(qū)河南機電職業(yè)學院科技園內(nèi)，擁有8000多平方米的現(xiàn)代生產(chǎn)廠房及先進的生產(chǎn)和檢測設備，是全國校企合作先進單位、河南省重點扶持企業(yè)。

二、實踐目的

深入企業(yè)一線，了解和掌握該公司的生產(chǎn)流程、管理模式及企業(yè)對專業(yè)人才的需求狀況，特別是企業(yè)對電氣運行與控制專業(yè)的需求，利用自己的專業(yè)知識技能，力所能及地完善電氣運行與控制專業(yè)的教學改革。

三、實踐過程

筆者在河南龍翔電氣有限責任公司的實踐可以分為三個階段。第一階段，理論培訓：安全培訓、技能培訓、規(guī)章制度培訓等。第二階段，手把手學習操作：跟著工廠的師傅學習和練習電氣控制產(chǎn)品的生產(chǎn)實踐，主要包括開關柜、環(huán)網(wǎng)柜、箱變、段路器、無功補償?shù)壬a(chǎn)工藝，解決在現(xiàn)場工作中遇到的各種問題，學習非晶變的生產(chǎn)經(jīng)驗和專業(yè)技能。第三階段，獨立操作：獨立在現(xiàn)場工作以及應對現(xiàn)場各種情況。

四、培訓收獲

1.提高了實踐動手能力

在企業(yè)實踐期間，筆者踏踏實實從生產(chǎn)一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經(jīng)驗，切實提高自己的操作能力和知識應用能力。筆者熟悉了企業(yè)的技術改造、設備的安裝調(diào)試、電氣設備故障檢修等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了自主技術開發(fā)研究和指導學生解決技術難題的能力。

2.熟悉了企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解了行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向

經(jīng)過實踐，筆者熟悉了企業(yè)生產(chǎn)工作流程，了解了與自己所教專業(yè)相對應的企業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)、技術、工藝、設備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于在教學中及時補充反映當前生產(chǎn)現(xiàn)狀的新技術、新工藝，從而豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。在課程教學中，筆者把行業(yè)現(xiàn)狀和特點如實地展現(xiàn)給學生，讓學生盡早與社會接軌，避免因走出校門時與行業(yè)實際脫離太遠，從而產(chǎn)生種種不適應。

3.有助于深化教育教學改革

通過下企業(yè)鍛煉，筆者了解了相關行業(yè)、企業(yè)的就業(yè)狀況，通過自己親身體驗，掌握了企業(yè)對本專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，利于有針對性地進行課堂教學，培養(yǎng)更符合企業(yè)需求的應用型人才。同時根據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點，筆者修訂人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，整合教學內(nèi)容，按知識結(jié)構(gòu)分模塊，按能力結(jié)構(gòu)分項目，按認知規(guī)律分任務，采用工學交替、教學做一體化模式進行教學，以提高學生的實際動手能力。筆者根據(jù)企業(yè)對員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機應變能力、服務意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學計劃時加大了人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。

4.豐富了專業(yè)教學資源

通過下企業(yè)實踐，筆者了解了電氣自動化行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，熟悉了電氣類企業(yè)的現(xiàn)場環(huán)境。筆者收集了開關柜、環(huán)網(wǎng)柜、非晶變的工作流程、崗位操作技能、作業(yè)流程中的有關要求，進行了詳細的生產(chǎn)過程記錄，并且拍攝了一些現(xiàn)場照片。一方面，這為專業(yè)教學提供了豐富而寶貴的資料，更為專業(yè)實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業(yè)教學資源庫;另一方面，這些資料還可充分應用于專業(yè)核心課程的建設，有利于提高教學質(zhì)量。

5.提高了教書育人的責任感

企業(yè)的每一道工序流程都是非常嚴謹?shù)?，現(xiàn)代化的生產(chǎn)線不容許任何環(huán)節(jié)出錯，只有這樣才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。作為教師，學生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品，只有具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和高度的教書育人的責任感才能培養(yǎng)出合格的、能為社會所用的人才。通過實踐鍛煉，筆者原來在工作中存在的懈怠思想一掃而空，樹立了培養(yǎng)合格人才的高度責任感和迫切性，同時增強了治學的嚴謹性。筆者在以后的工作中要把在企業(yè)中所學到的吃苦耐勞、精益求精、一絲不茍的精神貫穿到課堂教學中去，同時，要把這種精神傳遞給學生，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。

五、企業(yè)可改進的地方

企業(yè)方應加強和提高對此項工作的宏觀協(xié)調(diào)和把握能力，注重教師下企業(yè)實踐、課堂教學等方面的有機統(tǒng)一，科學合理地安排好各項教學工作和任務;加強對實踐鍛煉的教師管理和考核，確保學有所用，學以致用;加強對教師下企業(yè)實踐經(jīng)驗成果的提煉和推廣工作。（責編 ?趙 ? 河）