崔懷軍

摘 要：在語文教學(xué)中我們應(yīng)正確地認(rèn)識多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，并恰如其分地將它運(yùn)用到語文教學(xué)中，有助于優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高語文課堂的效率。

關(guān)鍵詞：語文課堂；多媒體

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-349-01

多媒體作為一種先進(jìn)的輔助教學(xué)工具和手段，集文字、聲音、圖像、動畫、視頻為一體，容量大，形象性和趣味性比較強(qiáng)，已經(jīng)越來越受到眾多師生的青睞。在語文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地改變語文學(xué)科枯燥乏味的課堂氣氛，真正實(shí)現(xiàn)課堂高效，從而大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

一、運(yùn)用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂于接受，正所謂“好之者不如樂之者”。語文教材中豐富多彩、博大精深的知識世界，僅僅靠教師的口耳相傳，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生是在被動的參與課堂學(xué)習(xí)這一總過程，大都缺乏學(xué)習(xí)興趣，師生間也缺乏更多的互動與交流。語文教學(xué)過程中，運(yùn)用投影片、配樂朗讀、圖片、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)就是在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，營造或創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)性基本一致或相類似的情景中發(fā)生，引起學(xué)生情感體驗(yàn)，打開學(xué)生的認(rèn)知思路，幫助學(xué)生迅速而正確理解教材內(nèi)容。多媒體課件可以將文章相關(guān)的背景、歷史知識、文化蘊(yùn)涵等融為一體，利用圖、文、聲、像等多媒體播放功能，快捷、明了、高效地給學(xué)生提供一些相關(guān)知識信息，幫助學(xué)生根據(jù)自己的知識背景篩選擇取所需信息，掃清閱讀障礙，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)對象發(fā)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

2、利用投影教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。投影教學(xué)在語文課堂教學(xué)中是至關(guān)重要的一個部分，只要運(yùn)用得當(dāng)，定能收到良好的效果。在語文教學(xué)中我們利用投影的效果將所講內(nèi)容或課文內(nèi)容投影出來，會極大吸引學(xué)生的注意力，從而很快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力

古希臘哲學(xué)家亞里斯多德說過：“想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動的源泉?！庇纱丝梢?，想象力在學(xué)生智力因素中有著極具創(chuàng)造性的作用，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。作為語文教師，在平時的教學(xué)中要能夠抓住各種有利契機(jī)，采取各種有效方法來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用就為學(xué)生想象力的培養(yǎng)插上了一雙靈運(yùn)的翅膀。

多媒體技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)在于能夠向?qū)W生提供聲像、圖文等綜合信息，學(xué)生能夠通過有聲的畫面以及生動的形象，打破時空限制，拓寬直觀視野，豐富感知內(nèi)容。這樣也就很容易把學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容所營造的氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的想象力提供了一個理想的環(huán)境。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠?yàn)橄胂蟮囊劳形锾峁┻@樣的展示平臺。

三、運(yùn)用多媒體，有利于提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師一般只是在教案中注明教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并不能直觀的看到這一點(diǎn)。對于現(xiàn)代文的教學(xué)，理解文章的主要內(nèi)容、體味和把握重要詞句的意義和作用，是學(xué)生難以突破的一關(guān)，利用多媒體教學(xué)則能直觀的啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象，使學(xué)生攻破學(xué)習(xí)難關(guān)，從而加深學(xué)生對知識的理解。

1、利用多媒體模擬過程，使學(xué)生獲得“真”的感受。模擬，即寫真。通過程序設(shè)計，模擬過程，達(dá)到真的目的，使學(xué)生獲得真的感受?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：提供周圍的熟悉的真人真事，更具有感召力。多媒體的模擬功能，能幫助我們實(shí)現(xiàn)這一愿望。它能夠突破時間和空間，微觀和宏觀的限制，把客觀世界、文學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，既縮短課堂教學(xué)時間，又增加課堂信息量，達(dá)到事半功倍的效果。

2、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生得到“美”的熏陶。（1）以音樂渲染情境。音樂本身就是情與境的結(jié)晶。以音樂渲染情境，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，是理解抒情性課文的有效途徑。（2）再現(xiàn)畫面情境。通過多媒體演示，將相關(guān)的教學(xué)畫面以多媒體呈現(xiàn)出來，學(xué)生能夠真實(shí)地感受其中，仿佛身臨其境，從而更加有效的學(xué)習(xí)語文知識。

四、利用多媒體，有利于擴(kuò)大知識容量

新課標(biāo)”提倡的語文教學(xué)模式要求一堂課應(yīng)達(dá)到“大容量”、“快節(jié)奏”、“氣氛活”等教學(xué)效果，而這恰是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“一根粉筆，一本教科書，一塊黑板”所無法達(dá)到的。這種情況下，多媒體技術(shù)的運(yùn)用就能夠充分顯示出它的優(yōu)勢，它集錄音、幻燈、音樂、投影、電腦等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，具有信息量大、顯示質(zhì)量高等特點(diǎn)，能夠充分顯示語文課堂的“大容量”、“高密度”，大大提高了語文課堂教學(xué)效率。

語文教學(xué)，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須加大學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。然而，現(xiàn)在的初中教育，實(shí)際上更多的還是圍繞中考來安排學(xué)習(xí)，這種情況勢必造成學(xué)生學(xué)習(xí)的狹隘性，學(xué)生除了從書本上獲取知識之外，沒有更多更好的途徑去閱讀，獲取更多的知識，而多媒體教學(xué)則彌補(bǔ)了這方面的不足，為學(xué)生贏得了更多的時間，擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識面。

總之，在語文教學(xué)中我們應(yīng)正確地認(rèn)識多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，并恰如其分地將它運(yùn)用到語文教學(xué)中，有助于優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高語文課堂的效率。運(yùn)用多媒體教學(xué)，是推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。運(yùn)用多媒體的語文課堂，教學(xué)生動、直觀，形聲并茂，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的視野，提高了課堂學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和語文綜合素質(zhì)的提高。但多媒體技術(shù)決不是簡單的拼湊，這就要求我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練地掌握多媒體技術(shù)，一切以語文教學(xué)目的為出發(fā)，讓多媒體技術(shù)真正意義上成為語文課堂教學(xué)有力的的臂膀。我們每位語文教師，都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，讓多媒體為我們的語文課堂“繪聲繪色”。