顧冉冉

摘 要 進(jìn)入大學(xué)是個(gè)體人生生活中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會(huì)使大學(xué)新生面臨自身和環(huán)境關(guān)系的多方面改變，這種改變必然給他們帶來(lái)壓力和挑戰(zhàn)，引發(fā)入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題。新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題在學(xué)生由中學(xué)生向大學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)程中的重要一環(huán)。社團(tuán)活動(dòng)作為新生廣泛參與的組織活動(dòng)，同時(shí)負(fù)擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育作用，對(duì)新生適應(yīng)問(wèn)題有著不可或缺的幫助。

關(guān)鍵詞 社團(tuán)活動(dòng) 大學(xué)新生 適應(yīng)性

中圖分類號(hào)：G455.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.01.090

1 新生入學(xué)不適應(yīng)的表現(xiàn)

1.1 生活上的不適應(yīng)

主要分為學(xué)生對(duì)學(xué)校的不適應(yīng)和同學(xué)相處的不適應(yīng)。大一新生來(lái)自不同的地區(qū)，有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)校固有的物質(zhì)環(huán)境和特定管理制度有時(shí)并不被學(xué)生接受認(rèn)可，由此造成學(xué)生的不適應(yīng)；同時(shí)，獨(dú)生子女比重增大，他們的自理能力較差，也容易忽略他人的感受，那么如何與室友和睦相處、學(xué)習(xí)照料自己，這些都變成了生活的煩惱。

1.2 學(xué)習(xí)上的迷茫

中學(xué)生的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單充實(shí)，進(jìn)入大學(xué)后，許多學(xué)生陷入了學(xué)習(xí)的空窗期。同時(shí)還有部分同學(xué)，因?yàn)楦呖及l(fā)揮失常，沒(méi)有進(jìn)入理想的大學(xué)和理想專業(yè)，由此自暴自棄，沉溺于自己的世界，不知何去何從。

1.3 如何合理安排生活

很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，是第一次離家住宿，一切課余時(shí)間任由自己支配，許多學(xué)生立刻就“玩瘋了”，晚上不能按時(shí)休息，第二天早上有課的話就頂著黑眼圈匆匆趕往教室，沒(méi)課的話就一覺(jué)睡到中午。長(zhǎng)期的晝伏夜出，不僅虛度了光陰，還使學(xué)生處于亞健康狀態(tài)，想學(xué)習(xí)的時(shí)候也提不起精神。

1.4 人際交往羞澀

進(jìn)入到大學(xué)，還有一個(gè)明顯的變化就是同學(xué)之間的交際。在中學(xué)階段、固定的教室、座位、自習(xí)，為學(xué)生提供了一個(gè)穩(wěn)定的交際平臺(tái)。進(jìn)入到大學(xué)后，流動(dòng)的教室和同學(xué)使得新生間缺少相互了解的時(shí)間。調(diào)查表明，多數(shù)學(xué)生都渴望建立自己的朋友圈，但不知從何入手，心事無(wú)人傾訴，生活無(wú)人陪伴，陷入了人際交往的困境中。

1.5 心理落差感

一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)入大學(xué)的都是“天之驕子”，他們?cè)诟髯缘闹袑W(xué)是真正的出類拔萃。但是這一切在進(jìn)入大學(xué)后被清零了。面對(duì)這種落差，很多新生缺乏必要的心理準(zhǔn)備與足夠的心理承受力，使他們較長(zhǎng)時(shí)間處在焦慮、自責(zé)的心境之中不能自拔，嚴(yán)重的會(huì)心理失衡。許多學(xué)生不適應(yīng)，卻不知如何改變當(dāng)前的狀態(tài)，無(wú)心學(xué)習(xí)，沉溺于自己的世界里。

2 高校社團(tuán)活動(dòng)

2.1 界定

活動(dòng)是由共同目的聯(lián)合起來(lái)并完成一定社會(huì)職能的動(dòng)作的總和。①

高校學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生為豐富校園文化生活，發(fā)展個(gè)人的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，增進(jìn)同學(xué)友誼，提高綜合素質(zhì)，基于共同興趣愛(ài)好，遵循一定的宗旨和原則，按照一定的章程，經(jīng)過(guò)有關(guān)部門的批準(zhǔn)，以學(xué)生自愿方式組成業(yè)余性的學(xué)生群體組織②社團(tuán)活動(dòng)是社團(tuán)存在和發(fā)展的核心，賦予了社團(tuán)鮮活的生命力。社團(tuán)活動(dòng)的積極開(kāi)展，對(duì)豐富大學(xué)生課余生活，擴(kuò)展知識(shí)面，挖掘潛力，提高學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)、自主學(xué)習(xí)的能力具有重要作用，其效果是課堂教學(xué)無(wú)法替代的。

社團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)：第一，成員的廣泛性和松散性；第二，組織活動(dòng)的自發(fā)性和自主性；第三，群體目標(biāo)的一致性和心理相容性：第四，活動(dòng)內(nèi)容的專門性和創(chuàng)新性；第五，活動(dòng)的多樣性和開(kāi)放性。③

2.2 社團(tuán)活動(dòng)與新生適應(yīng)教育的關(guān)系

據(jù)共青團(tuán)中央和中國(guó)青少年研究中心的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，有80%以上的大學(xué)生參加過(guò)校內(nèi)社團(tuán)、跨校社團(tuán)和網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，平均每個(gè)人參加社團(tuán)數(shù)為1.5個(gè)以上。④新生從高中剛進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)周遭的一切都躍躍欲試。同時(shí)新生的自我關(guān)注比較強(qiáng)，希望獲得眾人的目光和關(guān)注，因此對(duì)于各種活動(dòng)比較積極。這就使得每年的大一學(xué)生構(gòu)成了社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的主要依托。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)作為校園文化的一部分，同時(shí)也是學(xué)校教育中重要的一環(huán)，帶有教育和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用。實(shí)踐證明，各類社團(tuán)活動(dòng)是高校解決大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題可以采用的有效方法。⑤

2.3 社團(tuán)活動(dòng)對(duì)新生適應(yīng)問(wèn)題的作用

2.3.1 有助于新生縮短入學(xué)適應(yīng)時(shí)間

如果大學(xué)新生僅靠自然適應(yīng)，至少需要一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，甚至更長(zhǎng)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)可以幫助新生從老師（或?qū)W長(zhǎng)）身上，獲得關(guān)于適應(yīng)大學(xué)生活的間接經(jīng)驗(yàn)，從而使他們?nèi)雽W(xué)適應(yīng)的時(shí)間縮短為2～3 個(gè)月。社團(tuán)活動(dòng)通過(guò)加強(qiáng)新生與新生、老生之間的交流，使新生認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)人際關(guān)系不適應(yīng)、學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)是正常的現(xiàn)象。因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)后，外界刺激發(fā)生變化，人的心理反應(yīng)自然要相應(yīng)地發(fā)生變化，來(lái)應(yīng)對(duì)外界環(huán)境的變化，這是新的心理平衡建立的動(dòng)力，也是個(gè)體心理成長(zhǎng)的開(kāi)始。⑥

2.3.2 幫助新生融入交際環(huán)境⑦

大一新生從高中進(jìn)入校園，接觸一種全新的校園生活模式，面對(duì)陌生的環(huán)境，難免手足無(wú)措，心生膽怯。社團(tuán)活動(dòng)以一種娛樂(lè)的氛圍將新生帶入其中，緩解了新生的緊張心情，新生在活動(dòng)中展開(kāi)與社團(tuán)同學(xué)的交流，走出社交困境。當(dāng)新生褪去羞澀，主動(dòng)去和同學(xué)接觸，就會(huì)發(fā)現(xiàn)陌生的學(xué)校漸漸變的熟悉，在校園中可以見(jiàn)到熟識(shí)的笑臉，此時(shí)新生已經(jīng)在不知不覺(jué)中建立了自己的交際圈，融入自己的大學(xué)校園。

2.3.3 幫助新生重新自我定位，體驗(yàn)成功

所謂自我概念，是個(gè)體對(duì)自己各方面知覺(jué)的總和，包括對(duì)自己的性格、能力、和興趣的了解，對(duì)自己與他人、與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活的評(píng)價(jià)等。⑧在新生的自我概念中，“理想我”與“現(xiàn)實(shí)我”的矛盾是最突出、最集中的心理問(wèn)題，重新定位自我是新生入學(xué)適應(yīng)教育中的重要內(nèi)容之一。通過(guò)大量的、多層次的、多方面的活動(dòng)，能夠滿足學(xué)生的多樣化需要 ，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，展示自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而發(fā)揮其它各方面的能力，在合作中體驗(yàn)成功。

2.3.4 與輔導(dǎo)員制度的互補(bǔ)

輔導(dǎo)員制度是目前高校中常用的一種學(xué)生管理方法。學(xué)校通過(guò)選任高年級(jí)學(xué)生或者教師專職或兼職擔(dān)任對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教育工作，去幫助學(xué)生完成從高中生到大學(xué)生的過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。但是由于近年來(lái)高等教育的大眾化，在實(shí)際校園生活中，每個(gè)輔導(dǎo)員面對(duì)的往往是二三百個(gè)學(xué)生，造成集體教育廣而不深、個(gè)別教育又無(wú)法兼顧大眾的情況。而在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生能夠主觀的參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，獲得完整的情感和行為體驗(yàn)。所以，通過(guò)學(xué)?；顒?dòng)對(duì)新生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和有效的策劃，將是幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活的一大助力。

3 提高社團(tuán)活動(dòng)對(duì)新生入學(xué)適應(yīng)性的促進(jìn)作用的建議

3.1 普適性與針對(duì)性結(jié)合

社團(tuán)活動(dòng)是要讓更多的學(xué)生作為組織者和活動(dòng)者去參與其中，讓社團(tuán)活動(dòng)變成一個(gè)全員參與的盛宴。由于學(xué)生的專業(yè)、性別、性格的差異，學(xué)生愛(ài)好的活動(dòng)的類型廣泛，因此在組織活動(dòng)的時(shí)候要充分考慮新生的性別、性格，使活動(dòng)的主題更貼近學(xué)生的喜好，活動(dòng)的內(nèi)容符合學(xué)生的能力，從而做到真正的大眾鐘愛(ài)、雅俗共賞。

在每年開(kāi)學(xué)之初，新生入學(xué)之際，學(xué)校和班級(jí)可以組織一些特定活動(dòng)，幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活。團(tuán)體合作類的活動(dòng)能幫助新生結(jié)交更多的朋友，在鍛煉自己的能力、培養(yǎng)集體精神的同時(shí)，建立交際圈，加深對(duì)校園的歸屬感；趣味性的聚會(huì)也是結(jié)交新朋友的一個(gè)重要途徑。⑨

3.2 注重培養(yǎng)新生的管理能力

社團(tuán)活動(dòng)利用校園的空間，組織起來(lái)簡(jiǎn)便快捷，組織活動(dòng)的人員均為在校學(xué)生，使學(xué)生的安全得到保障。由此，讓新生在社團(tuán)活動(dòng)中嘗試扮演組織者，全權(quán)負(fù)責(zé)慎重的選擇活動(dòng)主題，縝密的設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，全程跟進(jìn)前期的宣傳和后期的執(zhí)行，這些工作本身對(duì)于學(xué)生的管理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識(shí)都有極大的益處，在做活動(dòng)的同時(shí)，慢慢從被動(dòng)的生活狀態(tài)改變成掌控自己人生節(jié)奏的主人公，從只知道學(xué)習(xí)的學(xué)生向全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才轉(zhuǎn)變。

3.3 重視學(xué)術(shù)和科學(xué)類社團(tuán)活動(dòng)的作用

社團(tuán)活動(dòng)按照內(nèi)容可分為理論學(xué)習(xí)類、社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類、文學(xué)藝術(shù)類、公益志愿服務(wù)類和體育健身類。在實(shí)際生活中，大部分學(xué)生更偏向于參加體育健身類、文學(xué)藝術(shù)類和公益志愿服務(wù)類的社團(tuán)活動(dòng)。⑩事實(shí)上，另外三類社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握的廣度和深度有更大的優(yōu)勢(shì)，新生在這三類社團(tuán)中，能從多方位得到對(duì)知識(shí)的求索。學(xué)生很有可能在知識(shí)類社團(tuán)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。

3.4 發(fā)揮各方面相輔相成的力量

幫助新生適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，我們通常用的方法有輔導(dǎo)員制度、心理輔導(dǎo)、專題講座以及社團(tuán)活動(dòng)。其中社團(tuán)活動(dòng)以趣味性和體驗(yàn)感獲得學(xué)生的廣泛參與，是開(kāi)展新生適應(yīng)性教育的一種有效手段。但是，社團(tuán)活動(dòng)的教育性不夠明顯，只能通過(guò)潛移默化的環(huán)境作用去影響新生，無(wú)法更有針對(duì)性的深層次的改變某些新生的不良心態(tài)。而這些恰恰是輔導(dǎo)員制度、心理輔導(dǎo)和專題講座的優(yōu)勢(shì)。由此，我們?cè)陂_(kāi)展新生入學(xué)適應(yīng)性教育的時(shí)候，要注重不同教育方法的均衡進(jìn)行，使得他們能全面、深入、有效的對(duì)新生起作用，并且通過(guò)不同方法的相輔相成的配合，事半功倍，幫助學(xué)生盡快融入大學(xué)校園，有意義的度過(guò)自己的大學(xué)時(shí)光。

注釋

① 李燮，張釗.高校學(xué)生活動(dòng)體系的研究[J].安徽文學(xué)，2009（11）.

② 林勇靈.論大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)育人功能的實(shí)現(xiàn)[D].廣西：廣西大學(xué)，2012.

③ 魏九花.大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與人才培養(yǎng)研究[D].江西：江西師范大學(xué)，2012.

④ 袁亮.加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮其在人學(xué)生思想政治教育中的作用[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（9）.

⑤ 徐剛，裴雯.班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)新生適應(yīng)性教育中的作用探析[N].改革與開(kāi)放，2009（6）.

⑥ 段興利，葉進(jìn)，權(quán)麗華.大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題淺析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2008（4）.

⑦ 賈玉敏.大學(xué)新生面臨的諸多問(wèn)題及其入學(xué)教育[N].思想教育研究，2007（2）.

⑧ 林娟.大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能及其實(shí)現(xiàn)[D].廣州：華中師范大學(xué)，2008.

⑨ 周建偉，張春莉.大學(xué)新生入學(xué)的不適應(yīng)及其對(duì)策[J].中國(guó)成人教育，2005（3）.

⑩ 殷子惠，趙明月.新時(shí)期高校學(xué)生社團(tuán)的管理與完善[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010（1）.