摘 要 本文以十八大關(guān)于學生工作和思想政治教育工作“三貼近”為指導思想，結(jié)合音樂學院學生專業(yè)特點，融思想政治教育和藝術(shù)實踐為一體，既完成了思想政治教育目標，也培養(yǎng)了學生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 主題班會 思政案例 藝術(shù)實踐

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.01.014

大學是育人的圣地，我們應該和學生一同創(chuàng)造自然、人文、和諧的校園文化環(huán)境，然而現(xiàn)實情況卻是：學生工作基本處在被動的地位，輔導員總是接受學校的指令，傳達和布置任務給學生，然后檢查和教育學生，而學生總是被動敷衍地完成任務。從學生的實際反饋來看，德育的效果確實不甚理想。從輔導員的角度來說，我們是有苦勞，沒功勞。要解決高校思政教育遇到的瓶頸問題，深化思政教育勢在必行，而班會是輔導員面對面和全體學生交流，進行思政教育的最好時機。因此以班會為契機，對班會的形式和內(nèi)容進行改革和創(chuàng)新，利用現(xiàn)代化科技手段，大量篩選主題班會支撐材料，將思政常用的說教方式改為案例解讀，創(chuàng)造自由、熱烈、互動的探討學習環(huán)境，增強思想政治教育的親和力和感召力，并結(jié)合音樂專業(yè)優(yōu)勢，提供升華思政主題的舞臺，使大學生的思政素養(yǎng)、專業(yè)能力和情商得以提升，促進大學生心智的全面發(fā)展，讓輔導員真正成為大學生人生的導師。

音樂學院對學生的藝術(shù)實踐一直很重視，經(jīng)過多年的構(gòu)建，已卓見成效。實踐證明，藝術(shù)實踐為學生提供了展示藝術(shù)才華的機會和舞臺，是讓學生增強專業(yè)意識和專業(yè)技能的重要渠道。正是有我院良好的藝術(shù)實踐大環(huán)境作后盾，主題班會的藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)有條件讓學生圍繞思政主題編排節(jié)目，同時也給學生提供了一個展示自我、鍛煉自我的藝術(shù)實踐舞臺，提高了學生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新能力。以思政解讀與藝術(shù)實踐有機結(jié)合的主題班會形式，對學生進行愛國主義教育、生命教育、人生理想教育、法制教育、寢室文明（化）教育、公民道德教育、心理健康教育、大學生兼職和創(chuàng)業(yè)指導、戀愛觀教育、就業(yè)教育等思想政治教育，有利于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，避免大學生誤入歧途，同時樹立優(yōu)良的班風、學風，增進班級凝聚力。

結(jié)合音樂學院學生專業(yè)特點，每周末的主題班會定為一小時，由思政案例解讀和藝術(shù)實踐構(gòu)成。其中思政案例解讀環(huán)節(jié)由輔導員和全班共同參與（占時35分鐘），該環(huán)節(jié)主要由兩個基本模式構(gòu)成，即穿插、展示案例、學生討論分享案例，以及輔導員引導、點睛、釋疑。藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)將每班分三小組，每次主題班會由一小組負責此環(huán)節(jié)的主持和節(jié)目安排（占時25分鐘）。培養(yǎng)身心健康的大學生需要思想政治教育的潤物細無聲，我們要適應當代大學生思想活躍、求新求異的實際需要，改變陳舊的說教式班會，將思政案例教育理念貫穿班會。合理選擇案例，是主題班會成功開展的有力保障和基礎環(huán)節(jié)，成立主題班會案例研究團隊，每一次主題班會都進行系統(tǒng)的設計，必須堅持選材準確、精心設計和師生互動的原則。此外，藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)由學生組織，充分調(diào)動學生的積極性，要求必須至少有三個節(jié)目圍繞班會主題，表演形式包括指揮小組組歌（每小組自主選定）、舞蹈、聲樂、器樂、情景劇、演講、詩歌朗誦、自創(chuàng)節(jié)目、甚至可以教授手工等。每周評選兩個優(yōu)秀節(jié)目，三周后將優(yōu)秀節(jié)目推選上團組織生活。

以思政解讀與藝術(shù)實踐相結(jié)合的主題班會形式至少有三個明顯的好處：（1）思想政治教育與音樂專業(yè)的藝術(shù)實踐得到有機結(jié)合。根據(jù)班會主題，精選案例，師生互動，“搭藝術(shù)實踐舞臺，思政唱戲”，以音樂文化的熏陶感染作用，教育學生，引導學生，同時也鍛煉了學生敢于發(fā)表個人想法和上臺展示的膽量，有效地深化、落實了思想政治教育，同時也有助于大學校園文化建設。（2）建立主題班會案例庫，將主題班會系統(tǒng)化、科技化，有助于凝聚輔導員團隊的力量和智慧，深化和豐富主題班會的選題和內(nèi)容。（3）為學校團組織生活選拔節(jié)目，有助于每月一次的團組織生活有序、高效地開展。

正是因為好的思政案例對整個主題班會的圓滿開展可以起到畫龍點睛的作用，所以思政案例的選材、設計和制作就顯得尤為重要了。為了落實思政解讀這個環(huán)節(jié)，我們主要從以下方面提出了要求：

1 選材準確

如果說主題班會是一篇成功的論文，那么確定主題內(nèi)容就是確定論文論點。只有論點準確，才能保證論文具有思想性和高度性。因此，思政案例主題的確立必須準確和聯(lián)系實際，根據(jù)大環(huán)境下本班級當前的具體情況來定。另外，案例的選材應緊扣主題，案例選材不能牽強附會，不能以迎合部分學生的趣味為轉(zhuǎn)移。第一，選題要有針對性。俗話說：對癥下藥，方有成效。主題班會的選題若失去了針對性，就可能變成一場不痛不癢的聚會了。我們針對當前大學校園里存在的問題或亟待解決的問題，確立了這樣一些主題，比如：生命沒有彩排—談生命教育；天下興亡，匹夫有責—熱愛祖國是理所當然的事；一滴水放進大海才永遠不會干涸—談熱愛集體；困難是塊磨刀石—談逆境教育；一個不喜歡拜訪懶漢的客人—談天賦；努力請從今日始—談學習；公正、誠懇、諒解是交友之道—談友誼；不僅僅為了愛情而生存—談情感；德行是靈魂的力量—談德行和修養(yǎng)。第二，選材要有教育意義。美國第39任總統(tǒng)吉米.卡特在總統(tǒng)就職演說時，引用了他中學班主任老師朱莉婭.科爾曼小姐的話，“我們應該隨著時代的變遷而調(diào)整自我，但是我們信守的原則是不變的?！边@句影響著全世界的話告訴我們，雖然時代在變化和發(fā)展，但我們信守的勤奮、正義、忠誠等原則是不會變的。我們教育工作者職責的神圣也在于培養(yǎng)有良知、守道德的公民，因此主題班會的選材必須具有教育意義，要能對大學生的人生具有啟迪作用，讓他們對集體觀念的認可、對生命意義的認識等等得到提升。

2 精心設計

如果說主題班會是一篇精彩的論文，那么案例就是論文的論據(jù)，對論點起到有力的支撐作用。因此，在設計案例時，要注重拿事實說話，在材料的深度和廣度上做文章。此外，靈活運用整理、剪輯和技術(shù)加工，才能使案例富有新意，具有時效性和說服力。案例的設計主要有四類，這四類教學案例共同構(gòu)成思政案例庫。第一，主題類音像資料，比如歌曲、相聲、小品、舞蹈、器樂等。第二，主題類影像資料，比如電影片段、記錄片、科教片、文獻片、電視訪談節(jié)目片段、美術(shù)作品、攝影等。第三，主題制作類，比如問卷調(diào)查、錄音錄像、心理訪談、照片、教師寄語等。第四，文字資料類，包括名人名言、名人故事、散文、詩歌、論文、諷刺短文、著作摘讀等。在制作主題班會課件時，要仔細斟酌每個環(huán)節(jié)需要的案例以及案例該放的位置，以便讓案例發(fā)揮最大功效，使案例成為輔導員打比方、講故事的好幫手。

案例是輔導員對學生展開思想教育采之不盡、用之不竭的寶庫，有正面引導的、也有反面諷刺的。輔導員運用案例解讀的最高境界是信手拈來，針對每一次主題班會，都需精心挑選、系統(tǒng)設計教學案例，并做好案頭準備工作。只有輔導員做生活的有心人，善于總結(jié)、歸納、運用案例，并關(guān)注最新的資訊，及時以新鮮的材料充實案例，在思政案例解讀環(huán)節(jié)中才能口吐蓮花，游刃有余。一般情況下，思政案例解讀采取穿插展示案例、學生討論分享案例，以及輔導員引導、點睛、釋疑的順序和方法。不過具體到不同主題的班會也可靈活調(diào)整順序和方法。

3 師生互動

主題班會要重視發(fā)揮學生的主觀能動性。所謂主觀能動性，我的理解是指在主題班會中要充分發(fā)動班上全體成員出謀劃策、共同參與，激發(fā)學生的主人翁意識和集體榮譽意識。在案例解讀過程中，輔導員應該積極指導學生以討論、辯論、模擬、問答、體驗等方式參與活動。并讓學生對案例進行點評，這是讓學生主動思考問題、分析問題、解決問題的過程，同時也鍛煉了他們的語言組織能力；主題班會也要重視教師的引導作用。在案例解讀環(huán)節(jié)中，輔導員是主持人，是整個教育活動得以順利開展的靈魂人物，引導、點睛、釋疑環(huán)環(huán)相扣。首先，教師要根據(jù)教育目的設置疑問，引導學生帶著問題觀看案例。其次，對于學生的回答，輔導員要采用及時點評和總結(jié)性點評相結(jié)合的方式，發(fā)揮答疑解惑的作用。再次，輔導員安排案例解讀的時間要適度，并建立激勵機制，使學生能始終保持旺盛的求知欲。通過師生互動的反饋，達到教育學生、凈化思想的目的；此外，讓學生們提前準備與主題相關(guān)的節(jié)目，在藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)展示自己，使他們在活動中受到感染，也是升華班會主題，培養(yǎng)學生藝術(shù)能力的良機。

總之，“思政案例解讀與藝術(shù)實踐相結(jié)合”的主題班會非常適于營造嚴肅、活潑、團結(jié)、向上的班級氣氛，一方面可以一針見血地醫(yī)治學生的不良生活習慣和學習習慣，一方面可以啟發(fā)學生的思維，堅定學生的理想信念。通過思政與藝術(shù)相結(jié)合的主題班會有力地促進了師生交流，開闊了學生的視野，增強了學生的集體歸宿感，提升了班級凝聚力，并使得他們的舞臺表演經(jīng)驗得到積累。

參考文獻

[1] 王華榮.以案例教學推動大學課堂教學模式改革的實踐與探索[J].中國大學教育，2011（4）.

[2] 劉剛.哈佛商學院案例教學作用機制及其啟示[J].中國高教研究，2008（5）.

[3] 史美蘭.體會哈佛案例教學法[J].國家行政學院學報，2005（2）.

[4] 古全林.藝術(shù)實踐是高師音樂教育專業(yè)學生學習的重要環(huán)節(jié)[J].綿陽師范學院學報，2005（6）.

[5] 楊梅.芻議音樂生班主任工作[J].青春歲月，2012.6（3下）.