李銀習(xí)（河北省贊皇縣張楞學(xué)區(qū)南洼小學(xué)051230）

讓課外閱讀為語(yǔ)文學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀

李銀習(xí)（河北省贊皇縣張楞學(xué)區(qū)南洼小學(xué)051230）

小學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要階段，是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)高度重視學(xué)生的閱讀，特別強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)小學(xué)生的課外閱讀，把它看做豐富學(xué)生語(yǔ)言的重要途徑。課外閱讀的內(nèi)容很廣泛，現(xiàn)實(shí)中學(xué)生閱讀的內(nèi)容多涉及各個(gè)方面的讀物，這些讀物是學(xué)生最重要的閱讀材料，也是最重要的語(yǔ)文閱讀資源。作為教師，我們除了做好課堂教學(xué)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀，創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，讓每一位學(xué)生喜愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，形成一種良好的閱讀習(xí)慣。教師還要多組織閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中，交流閱讀材料，交流閱讀心得，讓課外閱讀成為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在新課程理念下，課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一部分，而不能是點(diǎn)綴或花架子，要真正成為語(yǔ)文不可或缺的部分，成為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的有力補(bǔ)充。鑒于此，我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。

一、如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

小學(xué)階段，小學(xué)生的心智還不成熟，他們思考問(wèn)題、做事往往憑借著自己的感情，帶有非理性的成分。在家庭里，很多家長(zhǎng)會(huì)給小學(xué)生購(gòu)買(mǎi)適合他們閱讀的讀物，有的家長(zhǎng)還會(huì)強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行閱讀，很大程度上沒(méi)有考慮學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)致小學(xué)生不愛(ài)閱讀。在學(xué)校里，一些教師不考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣需要，盲目指定閱讀材料，使得學(xué)生對(duì)讀物感到索然無(wú)味。其實(shí)，興趣往往是維系他們持續(xù)不間斷從事某項(xiàng)工作的重要因素。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效果，就得培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生有了興趣，養(yǎng)成了好的習(xí)慣，語(yǔ)文水平自然而然就會(huì)提高。

（一）教師要幫助學(xué)生選擇適合閱讀的圖書(shū)

對(duì)任何工作，要想做好，必須對(duì)該項(xiàng)工作有興趣。小學(xué)生閱讀要有興趣，必須選擇他們喜歡的閱讀圖書(shū)。常言道，開(kāi)卷有益，就是要學(xué)生廣泛閱讀，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀范圍。但是，任何事物都有兩面性，閱讀的內(nèi)容不是多多益善。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！痹诂F(xiàn)在的圖書(shū)市場(chǎng)，圖書(shū)琳瑯滿目，可是，魚(yú)目混珠，不好的圖書(shū)充斥著市場(chǎng)，影響著青少年的身心健康。在這種情況下，對(duì)小學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)顯得尤其重要。教師要幫助學(xué)生會(huì)正確地選擇課外讀物。因此，教師要對(duì)推介給學(xué)生的圖書(shū)進(jìn)行甄別，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，選擇的圖書(shū)內(nèi)容既不能太深，又不能膚淺；既不能內(nèi)容枯燥，又不能花里胡哨。讀，就要讓學(xué)生受益。

（二）要采取多種方式激發(fā)小學(xué)生的閱讀熱情

教師要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，多開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀時(shí)候展開(kāi)競(jìng)賽，激發(fā)他們的閱讀激情。比如，我們?cè)诎嗉?jí)經(jīng)常開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生交流讀書(shū)心得，開(kāi)展朗誦比賽，召開(kāi)故事會(huì)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)，有的時(shí)候還在班級(jí)舉辦讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓那些讀得多、收獲大的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，施展才能，也讓學(xué)生在彼此之間的交流中提高閱讀的興趣。另外，手抄報(bào)和手抄小雜志也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，教師讓學(xué)生從自己大量閱讀的圖書(shū)和資料中選擇那些精華，編輯成手抄報(bào)和手抄小雜志，提高學(xué)生選擇及加工信息的能力，這是進(jìn)一步的深化閱讀。

二、教師要采取有效辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)

閱讀的學(xué)生多種多樣，有集體閱讀，有個(gè)人閱讀。對(duì)于課外閱讀來(lái)說(shuō)，小學(xué)生多是采用個(gè)體的形式。因此，教師對(duì)小學(xué)生的閱讀不要強(qiáng)求統(tǒng)一，要承認(rèn)個(gè)體之間的差異，且允許這種差異的存在。開(kāi)展課外閱讀時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物，自由閱讀，自由寫(xiě)筆記。但是，個(gè)體的、自由的閱讀不是沒(méi)有限制，閱讀的內(nèi)容必須是有益的知識(shí)，必須有利于語(yǔ)文能力的提高，要實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，絕對(duì)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。其指導(dǎo)的重要性一點(diǎn)都不能忽視。

（一）要指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍

開(kāi)放的社會(huì)，快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，為小學(xué)生的閱讀提供了更廣闊的空間。教師應(yīng)該將語(yǔ)文課堂延伸到社會(huì)，閱讀的形式由課內(nèi)向課外延伸。從閱讀內(nèi)容到形式都應(yīng)該與時(shí)代相適應(yīng)。教師應(yīng)該有計(jì)劃地開(kāi)展閱讀系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式的處理與表達(dá)。

（二）要指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃

作為教師，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況制定不同的閱讀計(jì)劃。那些內(nèi)容適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，教師可以側(cè)重兒歌等通俗易懂又朗朗上口的材料；到了中年級(jí)，可以安排淺顯易理解的寓言、童話等等；到了高年級(jí)可以適當(dāng)增加閱讀的量，增加不同類型的體裁，比如中、長(zhǎng)篇小說(shuō)等文學(xué)作品的節(jié)選內(nèi)容，還可以更廣泛涉獵報(bào)紙雜志。在時(shí)間安排上，上課時(shí)間有限，可以讓學(xué)生閱讀篇幅短小的文章，如果是周六日或者是寒暑假，可以安排篇幅較長(zhǎng)的讀物。同時(shí)，教師要為學(xué)生制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力以及個(gè)性、興趣、知識(shí)水平以及接受能力等，令閱讀與學(xué)生相得益彰。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的積累，不僅是課上，更多的是課下廣泛的閱讀。學(xué)習(xí)需要注意方法，這樣才能夠收到事半功倍的效果。合理地閱讀，正確地閱讀，能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，提高其探索精神以及創(chuàng)新精神。

（責(zé)編張亞欣）