蘆金肖（河北省石家莊市藁城區(qū)崗上學(xué)區(qū)崗上小學(xué)052160）

勤讀多練有良方常抓提效自然成

蘆金肖（河北省石家莊市藁城區(qū)崗上學(xué)區(qū)崗上小學(xué)052160）

語(yǔ)文，是一門(mén)知識(shí)含量非常高的學(xué)科，絕不只是認(rèn)字和閱讀這么簡(jiǎn)單。隨著現(xiàn)代化對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的要求越來(lái)越高，對(duì)語(yǔ)文教師提出了越來(lái)越高的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)語(yǔ)文教師，不僅需要掌握課本上的知識(shí)，還需要精通很多“門(mén)外知識(shí)”，比如書(shū)法、繪畫(huà)、體育、地理等，且對(duì)語(yǔ)文教師提出了越來(lái)越高的要求。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生爐火純青地運(yùn)用祖國(guó)的文字，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上，得到美的熏陶，得到情感上的體驗(yàn)。如何能讓學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力呢？我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

一、廣獵知識(shí)，厚積薄發(fā)

人的年紀(jì)越大，記住事情就越難，記住的知識(shí)也就越容易忘記。小學(xué)生的年齡是記住知識(shí)最好的階段，這個(gè)時(shí)期記住的東西難以忘記。所以，教師應(yīng)該讓這個(gè)階段的學(xué)生多記憶知識(shí)，多積累知識(shí)。語(yǔ)文教材中有不少朗朗上口的文章，但是，對(duì)于小學(xué)生的儲(chǔ)備能力來(lái)說(shuō)是九牛一毛。為讓學(xué)生積累語(yǔ)言材料，青龍教育局教研室孫守清老師曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)朗讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要作用，并要求語(yǔ)文教師必須讓小學(xué)生在閱讀課上多加朗讀，大聲讀，讓語(yǔ)文課上書(shū)聲瑯瑯。俗話說(shuō)：“打鐵還需自身硬。”要想讓學(xué)生能夠聲情并茂地朗讀課文，教師自己也應(yīng)該有朗讀課文的能力。身為優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該讓學(xué)生在優(yōu)美的朗讀聲中得到美的熏陶，美的啟迪。

閱讀，應(yīng)該從語(yǔ)文課本做起。在語(yǔ)文課本中，有許多優(yōu)美的文章。這些文章語(yǔ)言流暢、意義深邃，每一篇都是不可多得的好文章。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候，首先應(yīng)讓學(xué)生做到字正腔圓，讀音準(zhǔn)確，不增字減字；其次要做到飽含感情，抒發(fā)出學(xué)生的感情。優(yōu)美的篇章還應(yīng)該讓學(xué)生做到熟讀能誦，爛熟于心。

閱讀，還應(yīng)該廣泛涉獵。小學(xué)生對(duì)于選擇閱讀書(shū)目有一定的障礙，因此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行選擇，選擇一些情趣盎然、朗朗上口的美文供他們閱讀、欣賞。學(xué)生閱讀的內(nèi)容越多，積累的知識(shí)就越豐富。教師還可以定期舉辦朗讀比賽，獎(jiǎng)勵(lì)一些朗讀優(yōu)美的學(xué)生。對(duì)于朗讀能力較差的學(xué)生，教師要?jiǎng)訂T全班學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生人人愛(ài)朗讀，人人喜歡讀書(shū)，形成全班愛(ài)朗讀的良好氛圍。

“功到自然成?！闭b讀的時(shí)間長(zhǎng)了，效果就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生有了一定的朗讀經(jīng)驗(yàn)之后，就會(huì)積累大量的優(yōu)美的語(yǔ)言，提高自己的表達(dá)能力和理解能力，知識(shí)量也會(huì)得到豐富，其視野、能力也會(huì)得到擴(kuò)展和提高。我所教年級(jí)是全校素質(zhì)最好的班級(jí)，無(wú)論是學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)還是朗讀能力寫(xiě)作水平均很出色，受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，教師的好評(píng)。去年，這個(gè)年級(jí)被定為總校“高效課堂課改實(shí)驗(yàn)”班。

此外，小學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備量少，寫(xiě)作文一向比較頭疼，因此作文教學(xué)也是語(yǔ)文教師的難點(diǎn)所在。講得淺了，對(duì)學(xué)生沒(méi)有益處；講得深了，學(xué)生又理解不了。所以，怎樣使學(xué)生由不愛(ài)寫(xiě)到樂(lè)于寫(xiě)，由無(wú)話可說(shuō)到文思敏捷，我也做出了許多探究。下面，我談?wù)勛约旱暮?jiǎn)單做法。

二、課前演講經(jīng)典傳遞

有些教師利用上課前的幾分鐘時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上演講，可以說(shuō)自己聽(tīng)來(lái)的故事，也可以講自己的人生感悟，內(nèi)容不重要，最主要的是鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力，鍛煉學(xué)生的口才表達(dá)能力和思維聯(lián)想能力。這樣的方式，讓學(xué)生在鍛煉自己表達(dá)能力的同時(shí)，能夠積累重要的素材，使其在寫(xiě)作文的時(shí)候人物形象飽滿、豐富，寫(xiě)敘事作文的時(shí)候能夠言之有物，不是閉門(mén)造車(chē)。

三、激發(fā)作文興趣，激發(fā)快樂(lè)

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥杏辛藵夂竦呐d趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于寫(xiě)，想寫(xiě)。對(duì)于小學(xué)生而言，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣比教給他們寫(xiě)作技巧來(lái)說(shuō)更加重要。著名的作家葉圣陶先生曾說(shuō)：“寫(xiě)真經(jīng)歷，真體會(huì)，真感受。”對(duì)于學(xué)生而言，只要能夠?qū)嵤虑笫堑貙?duì)自己眼中的世界進(jìn)行描繪和抒發(fā)就是一件了不起的事情。對(duì)于小學(xué)生的表達(dá)欲望和作品，教師應(yīng)該多加鼓勵(lì)和贊美，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊刑岣咦魑牡呐d趣，讓作文能力在快樂(lè)中提高。

在學(xué)生低年級(jí)時(shí)，我就曾經(jīng)手把手教給他們?nèi)绾螌?xiě)話。雖然他們的用筆仍不嫻熟，但是他們稚嫩的筆描繪出來(lái)的東西卻充滿了童真童趣。其中，有他們課間做過(guò)的游戲，跟爸爸媽媽玩過(guò)的游樂(lè)場(chǎng)，甚至連起居飲食都記錄了下來(lái)。那一篇篇稚嫩的文章放飛了一顆顆可愛(ài)的童心。只要我們用心去呵護(hù)這些童心，用真情去感化這些童心，就會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高寫(xiě)作的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)思考，隨處動(dòng)筆的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)了感悟生活和思考人生，從而愛(ài)上作文課，樂(lè)于寫(xiě)話。

四、方法引導(dǎo)學(xué)會(huì)技巧

隨著學(xué)生年級(jí)的提高，我開(kāi)始教給他們一些寫(xiě)作方法方面的指導(dǎo)，譬如，如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾，如何寫(xiě)作能夠吸引讀者。例如，對(duì)于描寫(xiě)外貌的作文，我們?？梢钥吹綄W(xué)生的作文里出現(xiàn)類(lèi)似這樣的句子：“××可漂亮了。她有一頭烏黑的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，有一雙明亮的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴。”我這樣引導(dǎo)學(xué)生，寫(xiě)外貌不用“有”，如果去掉文中的“有”，把文字重新串聯(lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順暢了很多：“××可漂亮了。一頭烏黑的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，用發(fā)繩吊在頭頂，一跑起來(lái)晃晃悠悠。一雙明亮的大眼睛像葡萄一般，太吸引人了。高高的鼻子，和一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴配合起來(lái)，真叫同學(xué)們喜歡?！毙薷暮?，讓學(xué)生再讀，他們就感覺(jué)舒服多了。

我還教會(huì)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫(xiě)。比如，寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)不出現(xiàn)“說(shuō)”。對(duì)此，我引導(dǎo)學(xué)生讓他們比較以下三句話：（1）××說(shuō)：“……”（2）××無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”（3）××攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”學(xué)生對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，后一句寫(xiě)法比前兩句好得多，眼前好像浮現(xiàn)出說(shuō)話人的表情和神態(tài)。人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，使人物形象豐滿起來(lái)。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生掌握這樣的技巧，不會(huì)干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”，寫(xiě)作水平切實(shí)得到了提升。

遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，學(xué)生最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)道：“今天數(shù)學(xué)老師出了一道難題，要同學(xué)們回家寫(xiě)。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”對(duì)此，我給學(xué)生展示“寫(xiě)心理活動(dòng)不用想”的技巧：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要同學(xué)們回家寫(xiě)。天哪！這該怎么辦呢？”學(xué)生覺(jué)得更簡(jiǎn)潔精練了。

好的方法，好的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就能善于組織語(yǔ)言，提高自己的習(xí)作能力。

五、感受到成就感，愛(ài)上寫(xiě)作

學(xué)生得到成功的體驗(yàn)后就會(huì)越發(fā)地愛(ài)上寫(xiě)作。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己寫(xiě)好的作文謄寫(xiě)在稿紙上貼在黑板上，供全班同學(xué)傳閱，并給予寫(xiě)得好的學(xué)生優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)。教師還可以把優(yōu)秀的學(xué)生作文寄給報(bào)刊。當(dāng)學(xué)生的作品變成鉛字時(shí)，相信學(xué)生會(huì)更加熱愛(ài)寫(xiě)作，享受寫(xiě)作的樂(lè)趣。

綜上所述，學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)需要很多方面的努力。只有勤讀、多練、常抓，才能提效。

（責(zé)編張翼翔）