羅德雄（重慶市綦江南州中學(xué)401420）

淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

羅德雄（重慶市綦江南州中學(xué)401420）

新課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力貫穿于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，才能使新課程下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地滿足學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的需求。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新能力化學(xué)教學(xué)

我國(guó)已進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段，各行各業(yè)的發(fā)展中正需要許許多多的具有創(chuàng)新能力和開拓進(jìn)取精神的綜合型高素質(zhì)人才，而學(xué)校是培養(yǎng)這些人才的重要陣地，教師則是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，負(fù)著重要又特殊的歷史使命。

教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，必須結(jié)合教材的具體內(nèi)容，聯(lián)系生產(chǎn)和生活，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提出問題、解決問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要手段和方法。

托爾斯泰說：“如果學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)會(huì)創(chuàng)新，那么，他的一生就只會(huì)模仿和仿效?！被瘜W(xué)本身是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。新課改教材設(shè)計(jì)上力求關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中所表現(xiàn)的積極性、自覺性、創(chuàng)造性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，盡可能為學(xué)生留有發(fā)展的余地?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的靈魂，要實(shí)施創(chuàng)新教育以及新課程改革教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮著極其重要的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生獲取直觀信息、認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的窗口，還是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識(shí)、提高各種能力的重要途徑，更重要的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程本身就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的最佳途徑。那么，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、利用實(shí)驗(yàn)營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)熱情和興趣

熱情是做事的啟動(dòng)力，“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的熱情和興趣依賴于傳授知識(shí)時(shí)的氛圍，所以構(gòu)造良好的氛圍對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是首要的。

心理學(xué)家告訴我們：寬松和諧的教學(xué)氣氛有益于學(xué)生創(chuàng)新思維與求異思維的產(chǎn)生，所以我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中先要營(yíng)造好培養(yǎng)創(chuàng)新思維的“啟迪”氛圍，初中化學(xué)是九年級(jí)才開設(shè)的一門課程，對(duì)于新的課程學(xué)生充滿好奇心，什么是化學(xué)？學(xué)習(xí)化學(xué)有什么作用？為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？這些問題大多數(shù)學(xué)生都思考過。如何在學(xué)生一開始接觸化學(xué)就產(chǎn)生比較濃厚的興趣呢？上好第一節(jié)課是關(guān)鍵。教師要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。我在教學(xué)時(shí)沒有按照教材按部就班地一開始就進(jìn)入化學(xué)的學(xué)習(xí)，而是先告訴大家：“老師給你們表演幾個(gè)魔術(shù)。”學(xué)生聽說“變魔術(shù)”，課堂氣氛馬上活躍起來。隨后我手持一杯澄清的石灰水，故意告知學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會(huì)兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已，繼而感到驚訝。緊接著又做“清水寫字”“茶水變墨水”“溶液變色”“燒不壞的手帕”等“魔術(shù)”，把學(xué)生的情緒推到高潮。學(xué)生在觀看這些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，眼睛里流露出驚奇、疑惑的神色。這時(shí)他們情緒激昂，內(nèi)心興奮，注意力非常集中，他們被這些奇妙的化學(xué)現(xiàn)象所吸引，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有了強(qiáng)烈的興趣，很想知道原因，增強(qiáng)了他們的求知欲望，營(yíng)造了很好的創(chuàng)新探究氛圍。

二、注意實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象不明顯，操作復(fù)雜，數(shù)據(jù)不易處理時(shí)，教師要先引導(dǎo)學(xué)生共同分析實(shí)驗(yàn)的不足之處，然后鼓勵(lì)學(xué)生去改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)合理的方案，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還可以激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新。學(xué)生的分析和設(shè)計(jì)可能不夠完善，但只要體現(xiàn)了學(xué)生不唯書本，不唯教材，勇于批判的創(chuàng)新精神，教師都應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)。例如，對(duì)“傾倒二氧化碳實(shí)驗(yàn)”的改進(jìn)：課本中將收集有二氧化碳的集氣瓶沿?zé)呇芈鶡袃A倒，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，二氧化碳不支持燃燒，也不燃燒。有些學(xué)生把握不好，傾倒時(shí)速度過快或集氣瓶拿不穩(wěn)，二氧化碳剛倒出就散開了，結(jié)果造成上面的蠟燭先熄滅，下面的后熄滅，對(duì)二氧化碳的密度作出了錯(cuò)誤的結(jié)論。我們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)做了改進(jìn)后，成功率很高。在傾倒二氧化碳時(shí)，在燒杯內(nèi)壁處放一短頸漏斗，將二氧化碳從漏斗倒入，這樣就能順利完成實(shí)驗(yàn)。這些使實(shí)驗(yàn)復(fù)雜化了的改進(jìn)，一改過去一味追求簡(jiǎn)化操作、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)思路，體現(xiàn)了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)啟思功能的認(rèn)識(shí)和開發(fā)。

三、開展家庭小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

開展家庭實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。家庭實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是不受時(shí)間限制，學(xué)生心理比較寬松?？梢苑磸?fù)實(shí)驗(yàn)，直到滿意為止。開展社會(huì)調(diào)查，可使學(xué)生了解諸如環(huán)境、衛(wèi)生、醫(yī)療、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防建設(shè)等方面與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)。比如，針對(duì)我縣的環(huán)境問題、能源問題、衛(wèi)生問題讓學(xué)生展開一次社會(huì)調(diào)查。從收上的調(diào)查報(bào)告中看出，學(xué)生還真發(fā)現(xiàn)了許多新問題，還提出了解決方案。如我縣的水泥廠、紙廠產(chǎn)生的污染特別嚴(yán)重，提出要政府幫助水泥廠更新設(shè)備，實(shí)現(xiàn)無塵生產(chǎn)。關(guān)閉紙廠，因?yàn)樗麄冋{(diào)查了紙廠的經(jīng)濟(jì)效益不但不可觀，而且產(chǎn)生的污染使其旁邊的一條小河中的水生動(dòng)植物幾乎絕跡。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不歇?jiǎng)恿Α！边@句話高度概括了創(chuàng)新能力的重要意義。人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神只能通過包括實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)來獲得。所以在中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只要教師認(rèn)真指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，大膽假設(shè)，積極探索，必將有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

[1]走進(jìn)新課堂．北京師范大學(xué)出版社．

[2]課程教材研究所，化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)[M].人民教育出版社，2001.

[3]曹坤．善用現(xiàn)象類比培養(yǎng)創(chuàng)新能力.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2010.

[4]中小學(xué)教材審定委員會(huì)編九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱.北京人教版，2000.

[5]化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)造教育.教育科研，1999（17）.

[6]化學(xué)教學(xué)法.人教版，1998.

[7]中小學(xué)教材審定委員會(huì)編九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱.北京人教版，2000.

[8]化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)造教育.教育科研，1999（17）.

[9]化學(xué)教學(xué)法.人教版，1998.

（責(zé)編趙建榮）