張汪洋（福建省云霄縣元光小學(xué)363300）

談信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

張汪洋（福建省云霄縣元光小學(xué)363300）

信息技術(shù)，即信息處理技術(shù)，指運(yùn)用計(jì)算機(jī)有效地收集、傳送和處理信息的技術(shù)。當(dāng)今世界已跨入二十一世紀(jì)，進(jìn)入了信息時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）就是計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的其中一項(xiàng)。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可為教和學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，提高教和學(xué)的效率。教師在課堂上利用計(jì)算機(jī)多媒體功能，可以擴(kuò)大教學(xué)范圍，提高教學(xué)效率。在日常教學(xué)中全面推廣應(yīng)用多媒體教學(xué)條件已經(jīng)完全成熟。這對于小學(xué)語文教學(xué)更是注入了全新的活力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！币虼?，小學(xué)語文更是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么，如何提高小學(xué)語文教學(xué)效率，有效培養(yǎng)學(xué)生語文能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)？計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（信息技術(shù)）在此可以發(fā)揮重要的作用。

一、在拼音教學(xué)中的應(yīng)用

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中對第一學(xué)段關(guān)于漢語拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》?！薄澳芙柚鷿h語拼音認(rèn)讀漢字?！闭f明了漢語拼音在語文學(xué)習(xí)中的重要作用——學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的基本工具。但是，我們很多教師都有同感：一年級的小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音字母時(shí)分辨“b、d、p”與“f、t”是難點(diǎn)。

教學(xué)中要突破這些難點(diǎn)，我除了利用教材文本生動(dòng)形象的插圖，還把它制作成動(dòng)畫課件播放演示并配合兒歌進(jìn)行教學(xué)，從而加深學(xué)生的印象突破難點(diǎn)。在拼讀音節(jié)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生較好地掌握“兩拼法”“三拼法”，如“bāng”，我制作了一幅動(dòng)態(tài)課件：聲母“b”和韻母“āng”分別從左右兩邊向中間移動(dòng)靠攏，“bāng”音節(jié)并同時(shí)配上發(fā)音。再如“jiàn”，則分為“j”“i”“àn”以不同時(shí)長的跳動(dòng)組合在一起同時(shí)配音，實(shí)現(xiàn)“聲短介快韻母響”的效果。

二、在識字教學(xué)中的應(yīng)用

識字是語文學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)之一，它要求學(xué)生不但掌握字的讀音，認(rèn)清字形，還要理解字義，會(huì)應(yīng)用。在識字教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)電腦課件，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

如人教版小學(xué)語文第一冊識字（二）第四課《日月明》的識字教學(xué)。我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)電腦課件顯示：在藍(lán)天上一輪紅日放射光芒，彎彎的月兒還沒落下去。在它們旁邊分別有象形字“”“”及正楷字“日”“月”，然后“日”“月”相向移動(dòng)，產(chǎn)生日月同輝的效果，組成“明”字。同時(shí)配上拼音míng并讀出來。通過這過程，形象生動(dòng)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)了“明”字的音、形、義。

三、在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

閱讀是一種從書面言語中獲得意義的心理過程，也是一種基本的智力技能，這種技能是取得學(xué)業(yè)成功的先決條件，可見閱讀能力的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)的是否成功。這就要求我們必須充分重視閱讀教學(xué)，努力提高閱讀教學(xué)效率。計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用可以大大提高其效率。

（一）在古詩教學(xué)中的應(yīng)用

古詩語言準(zhǔn)確、精練、優(yōu)美，內(nèi)容豐富，想象奇特，感情充沛，常給人留有廣闊的想象與思維空間。小學(xué)生理解古詩內(nèi)容，體會(huì)其意境和所表達(dá)的思想感情難度較大。利用多媒體技術(shù)可化抽象為具體，引導(dǎo)學(xué)生想象，突破難點(diǎn)。

（二）在課文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

閱讀課文是小學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，現(xiàn)行的教材明顯增加了學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生從廣泛的閱讀中獲得更多的知識，更好培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。為此，提高閱讀教學(xué)效率至關(guān)重要。教師在課堂上利用計(jì)算機(jī)多媒體功能，可以擴(kuò)大教學(xué)范圍，提高教學(xué)效率。

四、在作文教學(xué)中的應(yīng)用

作文是用書面語言來表達(dá)思想。作文能力是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)。作文可分為寫“實(shí)”和寫“虛”兩類，讓學(xué)生寫觀察性作文即屬于寫實(shí)作文。小學(xué)生觀察時(shí)選擇性、注意力集中程度、細(xì)致程度、邏輯性等方面發(fā)展尚未成熟，因此常出現(xiàn)觀察粗淺、條理繚亂、主次不分，甚至觀后遺忘等現(xiàn)象。而有些觀察也往往要受到時(shí)、空條件的限制，影響了作文的質(zhì)量。多媒體教學(xué)就可以解決這些困難。

例如，小學(xué)語文第六冊第四單元作文訓(xùn)練題：寫一種水果或者蔬菜。常見教師讓學(xué)生自己選擇喜歡的一種并取得實(shí)物進(jìn)行觀察，這種方法利用實(shí)物觀察當(dāng)然好，對于跟前實(shí)物的形狀、顏色等方面能觀察得具體細(xì)致。但如果要反映該種水果或者蔬菜的生長過程，就會(huì)受時(shí)間、空間的限制了。這時(shí)我們可以利用計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)給學(xué)生提供必要的圖像資料、文字介紹、音像素材等信息材料，幫助學(xué)生觀察、了解寫作對象的生長發(fā)育過程及其特點(diǎn)。這樣有利于完整、具體地介紹事物形成作文，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

再如，看圖作文的指導(dǎo)。我們可以把靜止的圖畫通過電腦課件形成音像動(dòng)畫。例如，我校陳秀敏老師執(zhí)教《我是童話小作家》作文指導(dǎo)課，在課前預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面“雨靴和麻雀”展開想象環(huán)節(jié)，我建議并幫助她把靜止的畫面通過課件制作變成動(dòng)態(tài)效果：先出現(xiàn)背景——一塊空地，接著出現(xiàn)一只雨靴，在由遠(yuǎn)而近的撲翅膀聲中一只麻雀落在雨靴旁，此時(shí)一只麻雀的叫聲響起，隨后接二連三“飛”來更多的麻雀（各種姿態(tài)），有的落在雨靴的周圍，有的“跳”到了雨靴上，麻雀嘰嘰喳喳的聲音響起，像是在七嘴八舌地談?wù)撈饋砹恕＿@樣使畫面更加形象生動(dòng)，更能啟發(fā)學(xué)生的想象，使作文內(nèi)容更加具體，描寫更加細(xì)致，想象內(nèi)容更加合理，由此更有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和想象能力。

此外，多媒體設(shè)備中的實(shí)物攝像投影儀器更為作文評講課提供了即時(shí)展示師生閱讀修改習(xí)作的平臺。課堂上，教師選擇典型作文范例（優(yōu)中差不同等級至少各一例）當(dāng)堂評析，圈、點(diǎn)、畫、改、作批注及時(shí)進(jìn)行，讓全體學(xué)生共同感受作文修改評析過程，這樣的作文講評課更能培養(yǎng)學(xué)生自能修改作文的能力，同時(shí)也潛移默化地使學(xué)生的習(xí)作語言逐漸走向規(guī)范，提高習(xí)作水平。

總而言之，信息技術(shù)在高速發(fā)展，它將被更廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，我們要充分利用信息技術(shù)，積極探索信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用規(guī)律和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念緊密結(jié)合形成較高的教育技術(shù)，全面提高教育質(zhì)量，為教育的改革和發(fā)展做出有益的貢獻(xiàn)。

（責(zé)編 金東）