褚海義（河北北方學(xué)院動物科技學(xué)院075131）

飼料添加劑學(xué)課程教學(xué)實踐與改革嘗試

褚海義（河北北方學(xué)院動物科技學(xué)院075131）

從教材與教學(xué)內(nèi)容的選擇、多種教學(xué)方法的使用、加強實踐技能的培養(yǎng)以及采用綜合成績評定制度四方面，探討了飼料添加劑教學(xué)上的一些改革嘗試。

飼料添加劑教學(xué)實踐教學(xué)效果互動式教學(xué)

飼料添加劑學(xué)是一門理論性和實踐性較強的專業(yè)課，主要內(nèi)容包括飼料添加劑的種類、性質(zhì)、作用機理、作用效果、應(yīng)用方法、添加劑預(yù)混料產(chǎn)品設(shè)計、對人畜健康和環(huán)境的安全性、新型飼料添加劑開發(fā)等。本課程的開設(shè)，讓學(xué)生了解了飼料添加劑學(xué)的課程內(nèi)容，掌握了飼料添加劑與動物生產(chǎn)的相互關(guān)系，從而理解其中的原理及方法，并將其很好地運用到現(xiàn)實的生產(chǎn)實踐中去。

為了提高教學(xué)效率，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，筆者從如下幾方面對飼料添加劑的教學(xué)改革進行了嘗試。

一、教材和教學(xué)內(nèi)容的選擇

飼料添加劑學(xué)課程特點是內(nèi)容新、變化快、實用性強、內(nèi)容多、學(xué)時數(shù)有限。教學(xué)內(nèi)容的選擇極為重要，尤其體現(xiàn)在教學(xué)工作中。隨著飼料工業(yè)的快速發(fā)展，飼料添加劑學(xué)的內(nèi)容也在不斷快速更新，需緊密結(jié)合飼料添加劑的發(fā)展趨勢以及社會關(guān)注的熱點進行授課，并在教學(xué)中準(zhǔn)確體現(xiàn)，還要對課程的內(nèi)容進行整合，在講授過程中達到教學(xué)目的，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識。為此，調(diào)整了理論和實驗學(xué)時數(shù)：在總學(xué)時數(shù)不變的情況下，理論學(xué)時為30，實驗學(xué)時為6，增加2個必修實驗和4個任選實驗，提高學(xué)生實踐動手的能力。

二、教學(xué)方法多樣化，并學(xué)會綜合應(yīng)用，以便提高教學(xué)效率

培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的求知欲，是教學(xué)的根本目的，從而使他們在學(xué)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上，對知識有著進一步的探討和深究，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，得出更新更有意義的新理論。下面，我著重介紹幾種教學(xué)方法，僅供同行教師參考。

（一）講授法

該法是教學(xué)的基本方法，也是我國目前高校教育普遍采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下，認真組織備課、編寫教案、制作相關(guān)的多媒體課件，搜集該學(xué)科的研究進展情況，尤為重要。

（二）互動式教學(xué)方法

教學(xué)方法首先應(yīng)該從積極探索提高學(xué)生主動求知的能力、分析問題和解決問題的能力等進行。互動教學(xué)法是指在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動性，從而可有效形成師生之間相互對話、相互觀摩、相互交流、相互討論和相互促進的一種教學(xué)方法，最終達到有效提高學(xué)生主動性的一種教學(xué)方法?；邮浇虒W(xué)方法既要求學(xué)生在教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)計劃目標(biāo)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，也要求教師按學(xué)生的提問和要求有針對性地重點施教。

三、加強實踐技能的培養(yǎng)

（一）參觀預(yù)混料車間

通過參觀預(yù)混料生產(chǎn)車間和聽取單位車間技術(shù)人員的介紹，不但能直觀地看到各種添加劑的物理形態(tài)，而且能全面地了解添加劑預(yù)混料市場動態(tài)和生產(chǎn)全過程。另外，通過參觀預(yù)混料車間這一課程，學(xué)生帶著好奇與疑問去參觀，從而使學(xué)生的熱情非常高漲，回去后把所遇到的問題再進行課堂討論和總結(jié)，這樣的教學(xué)效果非常有價值。

（二）開展模擬研發(fā)新產(chǎn)品嘗試

融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的概念，這樣促使飼料添加劑及其他先修課程中所學(xué)到的理論和實踐知識全面地結(jié)合起來，可以培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。課程進行到大約一半，通過理論的講授和案例的分析同時進行，當(dāng)學(xué)生對飼料添加劑有了一定的認識時，這樣教師可以布置“模擬開發(fā)”新產(chǎn)品的課程作業(yè)，開發(fā)一種新的飼料添加劑產(chǎn)品。這要求每三人自由組合為研發(fā)小組，最后并對產(chǎn)品命名，寫出詳細的研發(fā)報告，內(nèi)容包括：1.產(chǎn)品開發(fā)的目的和意義；2.產(chǎn)品開發(fā)的思路和技術(shù)路線；3.產(chǎn)品的組方及依據(jù)；4.產(chǎn)品的綜合評價；5.可行性分析及應(yīng)用前景；6.參考文獻；7.心得體會。與此同時利用課余時間針對采用“產(chǎn)品鑒定”的形式，每個小組對其開發(fā)的新產(chǎn)品進行分析和介紹，其余學(xué)生提一些問題進行自由提問、交流、分享，展開激烈的討論。通過開展模擬研發(fā)新產(chǎn)品嘗試這一課程，為能促使他們以后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)，教師應(yīng)通過自由和激烈的討論，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（三）飼料添加劑樣品庫的建立

通過利用參觀預(yù)混料車間的機會，把常用的飼料添加劑采集回來進行裝瓶保存，貼好標(biāo)簽，進行分類管理，既加深了學(xué)生對各種飼料添加劑的感官認識，又培養(yǎng)了興趣，為下一屆學(xué)生更好地了解認識各種添加劑做好準(zhǔn)備和榜樣。

四、實行綜合成績評定制度

合理的成績評定制度的實行，不但可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且充分顯示了公平。合理的成績評定制度具體內(nèi)容是將考核內(nèi)容分為三大板塊，第一部分內(nèi)容包括：論文寫作及課堂報告、產(chǎn)品模擬研發(fā)、回答問題情況，占總成績的50%，其原因是這些內(nèi)容更多地讓學(xué)生的能力有所體現(xiàn)，只有集中精力學(xué)生才能完成以上內(nèi)容；第二部分內(nèi)容包括：出勤率、課堂表現(xiàn)積極性、實驗報告的填寫，占總成績的25%；第三部分內(nèi)容包括：期末考試成績，占總成績的25%。這種綜合成績評定制度通過飼料添加劑學(xué)在教學(xué)中的推廣使用，經(jīng)實踐證明，這種綜合性的評定制定讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高，在課堂上更好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主人翁意識，從而使課堂教學(xué)效果大大提高。

五、結(jié)語

綜上所述，飼料添加劑學(xué)課程教學(xué)實踐與改革嘗試通過教材與教學(xué)內(nèi)容的選擇、多種教學(xué)方法的使用、加強實踐技能的培養(yǎng)以及采用綜合成績評定制度四方面來實現(xiàn)。這種教學(xué)實踐與改革不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還讓課堂教學(xué)的質(zhì)量有了很大突破。我們作為教師，應(yīng)該在教學(xué)活動中充分發(fā)揮自己的作用，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，努力找到更好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)造出奇跡。

[1]胡民強.研討型教學(xué)法在飼料添加劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].經(jīng)濟師，2010（24）.

[2]趙國先.新型飼料添加劑課程改革與實踐[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：農(nóng)林教育版，2008（10）.

[3]馬發(fā)順，楊前鋒.《家畜遺傳育種學(xué)》教學(xué)實踐與改革[J].安陽大學(xué)學(xué)報，2004（10）.

褚海義（1972—），河北宣化人，碩士，副教授，研究方向：動物營養(yǎng)與飼料。

（責(zé)編 金東）

河北北方學(xué)院校級教改項目，課題編號：JG201331。