楊薇薇

“教、學(xué)、做合一"，是生活教育理論的教學(xué)論。陶行知先生提出的生活教育理論認(rèn)為：“學(xué)的法子要跟著做的法子，教的法子要跟著學(xué)的法子。事情怎么做就怎么學(xué)，怎么學(xué)就怎么教。教學(xué)是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)?！薄扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》的任務(wù)明確指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的體育技能，形成一定的運(yùn)動(dòng)能力。在體育教學(xué)上，通過體育學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)、熱愛生活。陶行知先生認(rèn)為“生活起了變化，才算是教育起了變化”。然而，目前我們的體育教學(xué)中，常有部分學(xué)生上體育課不夠主動(dòng)，對(duì)教師布置的練習(xí)內(nèi)容缺乏積極性，多采用應(yīng)付的態(tài)度。而造成這種情況主要的原因，就是“教與學(xué)”沒有統(tǒng)一起來，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生不感興趣。因此，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并在教學(xué)中及時(shí)給與學(xué)生幫助和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教育的直接對(duì)象是學(xué)生，教育的直接目的是生活，因此，“教學(xué)做”是統(tǒng)一的。

1.教學(xué)內(nèi)容的多樣化

激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣最簡(jiǎn)單最有效的手段是選擇學(xué)生接觸少，感興趣的教學(xué)內(nèi)容，課程教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的引領(lǐng)，現(xiàn)在的教學(xué)，在能夠達(dá)成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的前提下，往往選擇的內(nèi)容較多，面較