田雪婷 （麗江師范高等?？茖W校 674100）

高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學模式的探討

田雪婷 （麗江師范高等?？茖W校 674100）

目前高校音樂教育專業(yè)的鋼琴課程教學仍舊延續(xù)傳統方式，以技能訓練為主，情感培養(yǎng)為輔的教學模式。為了更好的適應人才培養(yǎng)的改革，應該以鋼琴演奏技巧為基礎，采用以能力培養(yǎng)為主，通過啟發(fā)式的教學方法，從學生的興趣培養(yǎng)入手，努力提高學生學習的積極性和主動性。以期更好的完成教學，給學生帶來更實用的學習方法。

鋼琴教學；模式；探討

鋼琴演奏是一門綜合性的學科，其將形象思維及藝術思維相融合，集藝術性、技巧性、實踐性于一體，強調的是學生對音樂的理解、感知、表現。高校教師對于鋼琴的教學不僅限于對演奏技能的強化訓練，更重要的是要在教學過程中提升學生對音樂的感悟能力、理解能力，再到表現能力的培養(yǎng)。而傳統的教學思維模式，以技能訓練為主，情感培養(yǎng)為輔。這樣的教學框套下，使得我們所培養(yǎng)出來的學生，只會機械的技巧演奏，缺乏情感的理解表現。彈奏出來的聲音“無血無肉”失去靈性。尋求新的教學方式是現代教育改革的需要，為了收獲理想的教學效果，提高鋼琴教學的質量，培養(yǎng)通過鋼琴表現藝術的演奏者才是我們教學的目的。如何才能最終實現培養(yǎng)目標，采用科學合理實用的教學方式是值得我們思考探索的教學問題。

一、提升音樂審美能力

音樂的感悟首先來源于意識，再經過藝術思維的加工來理解音樂。音樂需要審美來欣賞，音樂審美的提升則通過理解音樂的能力來體現。且審美過程中首先要認知美、理解美才能欣賞美。音樂本身表面由音色、音強、節(jié)奏表現出來，再結合音樂深層的意象塑造、意境表達展現出來。有了美的體現和表達，才能更好的闡釋音樂。因此實際在演奏作品之前，需要真正讀懂音樂，領悟音樂內涵。為了使學生能夠將音樂作品通過鋼琴生動的演奏出來，塑造正確的音樂形象，表達準確的音樂情感。教師在指導學生進行練習演奏之前，除了要正確指導學生對曲譜中的重、難點進行解釋說明，對曲式結構和調性進行簡單分析之外，對作品產生的時代背景、作曲家的作曲意圖進行闡釋是值得注意的環(huán)節(jié)。講解是表面，理解是關鍵。對不同時期、不同風格的音樂的理解，要求我們具備音樂審美的能力。同時在音樂審美的前提下，才能準確把握音樂風格特征。只有具備這樣的能力，演奏者才能更好地演奏完成作品。所以，突破傳統的教學理念，不要僅僅以講解練習方法，解決技術問題為宗旨。結合實際，創(chuàng)新鋼琴教學方法，尋求新的教學模式是鋼琴教學中值得探討和追求的目標。

二、不斷探索、創(chuàng)新

每一門學科或領域意識和能力的創(chuàng)新，新道路的探索研究是知識躍進的必經之路也是前提保證。鋼琴教學中也并不例外。

（一）傳教者的創(chuàng)新

如要突破傳統的教學模式，采用更科學、更合理的教學方式來完善課堂教學，那就需要鋼琴教師首先具有對鋼琴教學過去和現狀發(fā)展過程的充分了解，運用創(chuàng)新的意識和能力，需求新的突破。這不僅教學的需要，也是知識的需要。創(chuàng)新能力的探究包括：1.傳統教學模式的解讀，新形勢人才培養(yǎng)模式和要求的背景下，以時俱進的教學方式的實踐探討。2.鋼琴本身過去和現在發(fā)展歷史的掌握。其中涵蓋鋼琴結構的進化；鋼琴樂曲的產生發(fā)展；不同形勢和內容變換的前提下，鋼琴觸鍵法的轉換發(fā)展。

（二）受教者的探究

教學的含義包括教與學。教學的過程需要教和學兩個主題配合完成。教是老師的職責，學是學生的義務。鋼琴教學中需要教師具有創(chuàng)新的意識，提升探究、創(chuàng)新能力。因為教學過程的雙向性，要想達到理想的教學效果，不僅‘教’中師需要從教的角度進行改進完善，對‘學’中生也需研究。例如：對學生性格的了解；學生心里的探究；不同差異的學生在學習鋼琴這門課程中遇到的困難和疑惑。針對個別差異性，幫助他們尋求解決的辦法。這也就是在鋼琴教學中需要采取一對一課堂教學，遵循因材施教的教學原則。

三、促進個性發(fā)展

不同的學生有不一樣的性格，不一樣的天性成就不同能力。每個學生對于鋼琴技能的領悟接受能力不同，對音樂的感悟、理解、表達能力也明顯的不均衡。因此在同一樂曲的演奏上會產生不同音樂。教師要盡量保存學生的天性成長，不要磨滅以致扼殺個體中個性的發(fā)展。采取適當的教學方式，鼓勵式的激發(fā)學生的興趣和表演的熱情，使學生建立起強烈的表現欲望。培養(yǎng)學生對音樂的感悟能力和認知能力。讓學生從內心中真正對演奏音樂產生熱情，對鋼琴課程產生興趣。通過個性教學使學生“人人愛鋼琴、人人愛音樂”。

鋼琴教學模式的探討，最終目的是改變傳統觀念里的教學方法，不僅與時俱進，而且符合時代的發(fā)展和要求。讓受教者雖在個體差異的情況下，但都能喜歡音樂，熱愛鋼琴，快樂學習。

[1]司徒壁春，陳朗秋編著.鋼琴教學法[M].西南師范大學出版社，2007.9.

[2]吳鐵英，孫明珠著.簡明鋼琴教學法[M].人民音樂出版社，2010.3.