余 瑞 （湖北工程學(xué)院音樂學(xué)院 432000）

淺析高校合唱指揮教學(xué)

余 瑞 （湖北工程學(xué)院音樂學(xué)院 432000）

合唱指揮是高校音樂教育中的一門新課程。此課程以學(xué)生的廣泛參與為基礎(chǔ)，學(xué)生在此課程的學(xué)習(xí)過程中可以以音樂演唱者和指揮者的雙重身份來理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂，更好地提升音樂素養(yǎng)，所以教師一定要在充分理解此課程教學(xué)的基礎(chǔ)上對其給予足夠的重視。但是，當(dāng)前的高校合唱指揮教學(xué)存在很多不利于學(xué)生發(fā)展的問題，本文就對這些問題進(jìn)行逐一分析，并提出解決對策，以期能夠?yàn)楦咝：铣笓]教學(xué)提供借鑒。

高校；合唱指揮；教學(xué)

作為藝術(shù)類高校音樂表演和音樂教育專業(yè)的專業(yè)核心課程，合唱指揮也是基礎(chǔ)高等院校音樂學(xué)本科專業(yè)適應(yīng)基礎(chǔ)教育需要的一門必修課。合唱指揮是在原音樂教師教育課程體系中合唱與指揮兩門課有機(jī)整合的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的新課程，其教學(xué)內(nèi)容以合唱、指揮的理論與實(shí)踐為主。合唱指揮課程教學(xué)建立在學(xué)生廣泛參與合唱實(shí)踐的基礎(chǔ)上，此課程的有效開展對學(xué)生音樂才能的發(fā)展，合作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，音樂表現(xiàn)能力和音樂教學(xué)能力的提高等都具有重要的促進(jìn)作用。然而，當(dāng)下我國高校的合唱指揮教學(xué)狀況不容樂觀，存在諸如教學(xué)方法傳統(tǒng)等亟待解決的問題，不僅沒有重視學(xué)生在教學(xué)過程中的情感體驗(yàn)體驗(yàn)，而且導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造思維能力和實(shí)踐能力的發(fā)展受限。所以，對我國當(dāng)下高校合唱教學(xué)中存在的問題進(jìn)行必要的分析很有必要，而且在此基礎(chǔ)上，我們要探索對應(yīng)的解決對策，以期更好地促進(jìn)學(xué)生在理論知識(shí)、技能訓(xùn)練等方面的全面發(fā)展。

一、當(dāng)下高校合唱指揮教學(xué)存在問題分析

首先，對于合唱指揮教學(xué)沒有正確認(rèn)識(shí)。合唱指揮教學(xué)中的合唱與指揮是相互融合的整體，兩者相互促進(jìn)、相互關(guān)聯(lián)、相互輔助、相互滲透的。合唱是合唱指揮課程的開設(shè)基礎(chǔ)，也是連接其教學(xué)和實(shí)踐的關(guān)鍵。但是，一些專家、教師沒有正確而全面地認(rèn)識(shí)合唱指揮教學(xué)，在教學(xué)中過多地強(qiáng)調(diào)指揮的重要性和教授“如何指揮”，沒能將合唱和指揮融合在一起，難以實(shí)現(xiàn)良好的合唱指揮教學(xué)效果，也使得學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)難以得到提升。此外，基于這種不全面的認(rèn)識(shí)，一些專業(yè)研究者往往忽視了從合唱的角度對合唱指揮教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)全面的研究，而更注重對指揮進(jìn)行相對獨(dú)立性的研究，導(dǎo)致合唱指揮者在實(shí)踐中往往不能完全操控整個(gè)合唱局面，一旦參與合唱者出現(xiàn)問題，難以及時(shí)采取相應(yīng)措施從容應(yīng)對。

其次，合唱指揮教學(xué)方式傳統(tǒng)、單一。當(dāng)下高校合唱指揮教學(xué)大都依然沿用了言傳身教的傳統(tǒng)方式，重視理論灌輸和技能訓(xùn)練，而對于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力卻沒有給予充分的重視。然而，教師的單純講解很難讓學(xué)生對教學(xué)過程中的重難點(diǎn)和抽象理論理解透徹，而且，教師對于學(xué)生實(shí)踐能力的疏忽會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不了解自身的實(shí)際能力、難以發(fā)現(xiàn)自身的知識(shí)缺陷、實(shí)踐能力差。此外，在信息化大發(fā)展的時(shí)代背景下，多元化的教學(xué)方式?jīng)]有在合唱指揮教學(xué)中得以有效運(yùn)用，如多媒體教學(xué)等，這對于合唱指揮教學(xué)的長足發(fā)展和學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升是極其不利的。

再次，合唱指揮教材有很多問題。當(dāng)下，我國有很多版本的合唱指揮教材，然而這其中卻極少甚至沒有適應(yīng)高校教學(xué)要求的。高校采用的合唱指揮教材也沒有統(tǒng)一版本，其內(nèi)容雖然相差不多，但都沒有針對性和創(chuàng)新性，而且有些教材的一些內(nèi)容存在理論化嚴(yán)重、學(xué)術(shù)色彩濃厚等不合理、不全面的現(xiàn)象、不適用于學(xué)生難以適應(yīng)音樂教育發(fā)展要求。

最后，專業(yè)的合唱指揮教學(xué)師資匱乏 。雖然在教育改革逐步深化的背景下，近幾年高校合唱指揮教育有了發(fā)展，然而依然缺乏專業(yè)的教學(xué)師資。由于沒有足夠的專業(yè)合唱指揮教師，一些高校的合唱指揮課多由聲樂器樂教師或者經(jīng)過專業(yè)院校短期培訓(xùn)的合唱指揮教師來上，這直接導(dǎo)致了教師變動(dòng)大、教學(xué)內(nèi)容安排隨意、教學(xué)方法不科學(xué)等問題的出現(xiàn)。此外，合唱指揮教學(xué)所學(xué)的專業(yè)設(shè)備也難以得以配備齊全，導(dǎo)致教學(xué)難以順利開展。

二、解決對策

首先，正確認(rèn)識(shí)合唱指揮教學(xué)。合唱指揮教師要認(rèn)識(shí)到合唱是合唱指揮教學(xué)的開設(shè)基礎(chǔ)，要同等重視合唱與指揮，將合唱與指揮融合起來進(jìn)行教學(xué)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合教學(xué)和訓(xùn)練，逐步從傳統(tǒng)的合唱、指揮獨(dú)立教學(xué)模式中走出來。在指揮教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生站到合唱者的角度把握指揮知識(shí)，并能從合唱者的心理進(jìn)行體會(huì)和把握，以更好地把握指揮方式和指揮技巧。這對于學(xué)生將來的指揮實(shí)踐和現(xiàn)場的把控能力的提高有很好的促進(jìn)作用。

其次，改進(jìn)合唱指揮教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，高校合唱指揮教師一定要重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高，要將學(xué)生技能訓(xùn)練、理論修養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高一起抓。此外，高校合唱指揮教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不僅要將多元化的教育方式引進(jìn)來，還要充分有效地運(yùn)用到合唱指揮教學(xué)中，以便更好地提升學(xué)生的能力，提高教學(xué)效率。教師可以通過多媒體輔助教學(xué)提升課堂趣味性、提高學(xué)生的興趣。例如，教師可利用多媒體的圖像、文字以及音響等形式將音樂作品在不同合唱速度、不同音域和不同聲部產(chǎn)生的不同效果進(jìn)行對比，以加深學(xué)生對合唱作品的認(rèn)識(shí)以及對合唱指揮細(xì)節(jié)的精確性把握：教師還可通過計(jì)算機(jī)將學(xué)生日常的指揮實(shí)踐視頻進(jìn)行儲(chǔ)存，并讓學(xué)生以旁觀者的身份在反復(fù)的觀看中明白自身知識(shí)的欠缺，以及合唱指揮實(shí)踐能力需要完善的地方。

再次，完善合唱指揮教材內(nèi)容。高校合唱指揮專業(yè)選用教材要以適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)用為基礎(chǔ)，而且要能切實(shí)有效地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展。在內(nèi)容上，高校合唱指揮教材教要有針對性和創(chuàng)新性，要精準(zhǔn)地體現(xiàn)合唱指揮教學(xué)目標(biāo)，要能有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展，以適應(yīng)當(dāng)前教育改革的發(fā)展需要。在語言上，高校合唱指揮教材要力求深入淺出，切忌過于理論化、晦澀難懂。

最后，加大師資投入。高校音樂專業(yè)要重視合唱指揮教學(xué)師資的投入，要建立一支專業(yè)的合唱指揮教師隊(duì)伍，不僅要引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)合唱指揮教師，也要重視在職合唱指揮教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。學(xué)校可以定期為合唱指揮教師安排培訓(xùn)，同時(shí)，在職教師也要自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校要對合唱指揮教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)給予充分的支持。此外，高校音樂專業(yè)要重視合唱指揮專業(yè)設(shè)施的配備，要在保障合唱指揮教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)上，逐步完善專業(yè)設(shè)施設(shè)備，以不斷滿足教學(xué)和學(xué)生的需求，促進(jìn)合唱指揮教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升、學(xué)生音樂素養(yǎng)的不斷提高。

總而言之，在時(shí)代大發(fā)展和教育改革不斷深化的當(dāng)今，認(rèn)清我國高校合唱指揮教學(xué)現(xiàn)狀是十分有必要的，而且，我們有責(zé)任有義務(wù)對此進(jìn)行深入分析，以便在此基礎(chǔ)上逐步探索、不斷總結(jié)對應(yīng)措施。我們要積極引進(jìn)科學(xué)先進(jìn)合理的合唱指揮教學(xué)方法、手段來提高學(xué)生的參與主動(dòng)性，使學(xué)生真正掌握合唱指揮理論知識(shí)、提高實(shí)踐能力，以進(jìn)一步促進(jìn)我國合唱指揮教學(xué)的發(fā)展。

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