劉五茍

吉安師范學校

淺談多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學中的應用

劉五茍

吉安師范學校

二十一世紀是信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，信息技術(shù)不斷革新，多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的一部分得到了快速的發(fā)展。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，有很大的發(fā)展優(yōu)勢，是提高課堂學習效率的有效途徑。因此，越來越多的教師開始關(guān)注多媒體技術(shù)并將其運用到課堂中。多媒體技術(shù)作為一項新興技術(shù)利弊并存，怎樣轉(zhuǎn)弊為利是現(xiàn)在的一大問題。

多媒體技術(shù)；現(xiàn)代教學

引言：

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，粉筆盒黑板逐漸離我們遠去，取之而來的是現(xiàn)代教育技術(shù)，多媒體技術(shù)作為其重要組成部分正不斷地融入教學。多媒體技術(shù)有其不可取代的優(yōu)勢，隨之而來的還有其造成的影響。本文將進一步探究多媒體的利弊，尋找優(yōu)秀的教學方式。

一、多媒體技術(shù)的內(nèi)涵

多媒體教學是指教師根據(jù)課堂內(nèi)容和授課目標利用現(xiàn)代媒體技術(shù)作為輔助進行授課。在課堂上，多媒體技術(shù)是有利的教學工具，起到輔助教學的作用，這是不可忽視的一點。把多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學結(jié)合起來達到教學的最優(yōu)目標，這是多媒體技術(shù)用途。

二、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學中的優(yōu)點

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，是應時代的發(fā)展而出現(xiàn)的技術(shù)，具有鮮明的時代氣息，具有傳統(tǒng)教學方式所不具備的優(yōu)勢。

1、教學中使用多媒體技術(shù)能夠有效提高授課效果

多媒體教學技術(shù)包涵PPT、音頻、視頻等形式，給學生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統(tǒng)的教學中，學生只能憑借視覺和聽覺獲取知識，但多媒體技術(shù)可以有效地改善這個問題，使學生在各個方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，學生綜合運用各個器官得到的知識比只聽課、看書得到的知識記憶持續(xù)的時間要長出很多，這就有效的提高了教師的授課效率。

2、突破了傳統(tǒng)的限制，可以解決教學中的重點和難點。

在教學的過程中不免會需要許多材料來幫助學生理解記憶，而多媒體技術(shù)可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡單靈活，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容來適時機的插入材料背景，還可以根據(jù)學生的能力、理解、認知規(guī)律和記憶周期等恰當使用多媒體技術(shù)輔助教學，使學生最大限度地掌握重點和難點。多媒體的這個優(yōu)勢迎合了教育改革的目的，有利于推動教育改革的發(fā)展。

3、使用多媒體技術(shù)會大大增加課堂內(nèi)容量，提高教學質(zhì)量。

多媒體技術(shù)的一大特點即為信息容量大、操作速度快，在教學中使用多媒體技術(shù)可以使課堂知識容量極大限度的提高，給學生提供更為全面、具體的知識，使學生在相同時間內(nèi)學到的知識最大化，同時盡可能的發(fā)掘了學生的潛力。多媒體技術(shù)相對靈活，不受時間、空間等客觀條件的限制，具有強大的表現(xiàn)能力，能夠以最直觀的形式把知識點展現(xiàn)給學生，方便教師與學生間的溝通，使老師教學更容易，使學生學習更簡單。多媒體技術(shù)進入課堂使學生學習到了教材中所沒有的知識，對知識的認知更深入，有效的提高了老師的教學質(zhì)量。

4、形式新穎，具有很強交互性，增加學生與教師間的交流溝通。

多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要組成部分，更是沿用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獨有的交互性的特點，使學生進行交互性學習。多媒體技術(shù)改變了以往教師填鴨式的教學方式，學生不僅是學知識更要反饋問題，這樣的學習方式促進了師生間的交流溝通，極大地提高了學習質(zhì)量。

5、多媒體技術(shù)具有快速性的特點

多媒體技術(shù)借助計算機得以應用。使用多媒體技術(shù)教學大大提高了教學速度。以往的教學節(jié)奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學節(jié)奏，浪費了大量的學習時間。而使用多媒體只需點擊鼠標，內(nèi)容切換速度快，極大提高了課堂時間利用率。

6、多媒體技術(shù)具有反復性的特點

多媒體技術(shù)存儲量大，可以同時間存儲整個學習時期的學習資料，學生能夠快速地找出以前的學習內(nèi)容進行復習，加深印象，溫故知新。

7、多媒體技術(shù)具有攜帶性的特點

多媒體技術(shù)便于攜帶，其應用多為u盤和光盤，海量數(shù)據(jù)就可以存儲到其中。

三、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中存在的問題

1、多媒體技術(shù)為新興技術(shù)，費用相對較高

多媒體技術(shù)需要有使用基礎(chǔ)，使用前需要安裝的設(shè)備多且復雜，因此需要一定的技術(shù)水平。教學中需要有足夠的資金來滿足多媒體技術(shù)的使用環(huán)境，設(shè)備的維護和更新也需要資金。

2、隨著多媒體技術(shù)的推廣使用，造成了一定的影響

多媒體技術(shù)被原來元多的教師青睞，其簡單快捷的操作和其豐富生動的資料都使課堂效率得到提高，因此出現(xiàn)了許多老師過于依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象。在教學過程中教授主體始終使教師，而多媒體技術(shù)知識教師授課的工具而已。

3、多媒體技術(shù)的應變能力差

在多媒體教學中，教師需要提前把需要的知識存儲到多媒體中，對于課本以外的拓展知識或教師意料之外的知識缺乏，不能夠像教師授課那樣隨問隨答。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員不多，教師水平較差，導致課件水平一般不高。

多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，許多教師雖使用多媒體教學，但對多媒體技術(shù)的掌握知識表層。教師隊伍中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)人才，所以導致教師制作的課件水平有限，不能夠充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，導致資源的浪費。

四、對增進多媒體技術(shù)在教學中應用率的建議

1、教師根據(jù)課程實際來使用的多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)使用多少和和怎樣使用都取決于課程本身的需要，并不是所有課程都適合多媒體技術(shù)，也并非所有課程都需要多媒體技術(shù)。教師應該適當使用多媒體，使傳統(tǒng)教學與科學技術(shù)優(yōu)化結(jié)合。

2、把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合

在教學中，教師始終是不可取代的主體。在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，不能夠完全依賴于多媒體，教師應該使其與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，找到傳統(tǒng)教學與多媒體技術(shù)的契合點，做最優(yōu)組合。

3、使用多媒體技術(shù)注重過程的質(zhì)量

對教師進行定期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，保障多媒體技術(shù)使用者的專業(yè)度，提高多媒體技術(shù)的使用質(zhì)量，充分發(fā)揮其在教學中的優(yōu)勢。

結(jié)語：根據(jù)以上探究可知，在教學中不能只用傳統(tǒng)教育方式或完全依賴于多媒體教學，二者各有利弊，只有將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術(shù)有機結(jié)合，才能達到高效的教學效果。

[1]董烈云.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學直線形教學中的應用[j].內(nèi)蒙古師范大學，2011.05.16；

[2]曹社香.多媒體技術(shù)在現(xiàn)代現(xiàn)代教學中的應用探討[j].電子世界，201.05.15

劉五茍（1968-），男，江西吉安縣，本科，講師，江西省吉安市吉安職業(yè)技術(shù)學院，研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)（多媒體）。