劉丹

吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第一幼兒園

淺談?dòng)變何璧附逃写嬖诘膸c(diǎn)問題和思考

劉丹

吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第一幼兒園

舞蹈教育對(duì)于人的美的熏陶和素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，舞蹈教育應(yīng)該從幼兒抓起，作為對(duì)幼兒階段的孩子進(jìn)行舞蹈教育，讓他們感受舞蹈之美的教育形式，對(duì)幼兒來說是一種啟蒙教育，這種教育應(yīng)該是生動(dòng)而活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式展開的，幼兒階段的舞蹈教育要符合幼兒階段的年齡和心理特征，應(yīng)該以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)舞蹈的興趣為主。幼兒階段的舞蹈教育不僅是對(duì)幼兒進(jìn)行對(duì)美的熏陶和教育，更是促進(jìn)幼兒全面、健康的成長(zhǎng)的重要因素和不可或缺的力量。所以，作為幼兒健康成長(zhǎng)的重要因素之一的幼兒舞蹈教育在幼兒園要大力而且是高質(zhì)量的開展。

幼兒教育；舞蹈教育；專業(yè)知識(shí)；教學(xué)能力

舞蹈給人一種美的享受，是人類生產(chǎn)生活的直觀反映，也是人們行之有效的抒發(fā)情懷的一種直接的表達(dá)方式。舞蹈教育對(duì)于人的美的熏陶和素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，舞蹈教育應(yīng)該從幼兒抓起，作為對(duì)幼兒階段的孩子進(jìn)行舞蹈教育，讓他們感受舞蹈之美的教育形式，對(duì)幼兒來說是一種啟蒙教育，這種教育應(yīng)該是生動(dòng)而活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式展開的，幼兒階段的舞蹈教育要符合幼兒階段的年齡和心理特征，應(yīng)該以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)舞蹈的興趣為主。在幼兒園開展舞蹈教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的舞蹈能力和增強(qiáng)幼兒的審美能力，更重要的是使幼兒在舞蹈活動(dòng)中通過感受、體驗(yàn)，獲得美的感受，從而使幼兒獲得和諧的全面發(fā)展。

在幼兒舞蹈教育階段，要從讓幼兒感受舞蹈之美開始，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些專業(yè)知識(shí)和能力，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)舞蹈、駕馭舞蹈器材、學(xué)會(huì)尋找和體會(huì)舞蹈中的美，可以有效的讓幼兒進(jìn)入舞蹈的天地并借助舞蹈獲得積極的人生體驗(yàn)?？梢哉f，幼兒階段的舞蹈教育不僅是對(duì)幼兒進(jìn)行對(duì)美的熏陶和教育，更是促進(jìn)幼兒全面、健康的成長(zhǎng)的重要因素和不可或缺的力量。所以，最為能夠讓幼兒健康成長(zhǎng)的重要因素之一的幼兒舞蹈教育在幼兒園要大力而且是高質(zhì)量的開展。這就需要幼兒園的舞蹈教師要具有豐富的專業(yè)知識(shí)和能力同時(shí)更要具有專業(yè)的教育教學(xué)能力，才能有效的駕馭幼兒階段的舞蹈教育。目前，幼兒園的舞蹈教育還不完善，離我們的要求還相去甚遠(yuǎn)，分析現(xiàn)在幼兒園的舞蹈教育中存在的問題，我們發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力這兩個(gè)方面，下面我就幼兒舞蹈教育中存在的這兩個(gè)方面的問題談一談我的幾點(diǎn)看法：

一、專業(yè)知識(shí)方面

幼兒舞蹈教育是幼兒首次接觸到的正規(guī)的舞蹈知識(shí)和舞蹈素養(yǎng)、審美教育。在這樣的教育中，教師的舞蹈素養(yǎng)和舞蹈專業(yè)知識(shí)直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)和感悟，以及幼兒對(duì)舞蹈的第一印象。這就要求幼兒舞蹈教師要具有一定的舞蹈專業(yè)知識(shí)和技能，能夠用自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能帶給幼兒對(duì)舞蹈的美的感受，激起幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和熱情。在實(shí)際的教學(xué)中，幼兒舞蹈教師的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，這直接影響著幼兒能否接受高素質(zhì)的舞蹈教育。不僅如此，在舞蹈教育中，教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也影響著幼兒接受舞蹈教育的水平。有的教師側(cè)重于對(duì)幼兒進(jìn)行技能訓(xùn)練，殊不知這樣的做法是欠妥當(dāng)?shù)?，因?yàn)檫@樣就忽視了對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈審美能力的培養(yǎng)。作為幼兒舞蹈教師應(yīng)該知道，幼兒的舞蹈教育應(yīng)該突出如何讓幼兒在潛在的美感中體會(huì)到舞蹈的節(jié)奏、旋律、音色以及樂曲的整體結(jié)構(gòu)，對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈審美能力的培養(yǎng)比教師對(duì)幼兒進(jìn)行技能培訓(xùn)更加重要。培養(yǎng)他們把美感輻射到舞蹈教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中去。使審美教育在循環(huán)反復(fù)中得以提高和發(fā)展。從而提高幼兒的心理審美素質(zhì)。所以，對(duì)于幼兒園的舞蹈教師來說要想給幼兒提供高質(zhì)量的舞蹈教育，必須要加強(qiáng)自身的舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)，大力修煉內(nèi)功，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高自己的舞蹈專業(yè)知識(shí)和技能；同時(shí)，更要注重幼兒的舞蹈審美能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒感受舞蹈之美，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓他們感受舞蹈帶來的快樂。

二、教育教學(xué)能力方面

我們知道具有優(yōu)秀的舞蹈素養(yǎng)和舞蹈技能的人不一定能夠做好幼兒舞蹈教育，這是因?yàn)?，在幼兒階段做好舞蹈教育不僅需要高素質(zhì)的舞蹈素養(yǎng)和舞蹈技能，更重要的是要具有優(yōu)秀的教育教學(xué)能力才能夠勝任幼兒舞蹈教師的角色。通過觀察我們現(xiàn)在任職的幼兒舞蹈教師的教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，幼兒教育中還是存在著一些問題，這些問題如果不能夠有效的解決直接影響著幼兒的舞蹈教育效果。我對(duì)這些問題作了一些分析。發(fā)現(xiàn)在幼兒舞蹈教育中存在的問題大概有以下幾個(gè)方面：

1、幼兒舞蹈教師的水平有限，多是通過模仿來表現(xiàn)。由于現(xiàn)在的幼兒舞蹈教師多是幼兒師范專業(yè)畢業(yè)的，這些幼兒教師并沒有過多的經(jīng)歷專業(yè)的幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)和深造，他們的舞蹈水平有限，在進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)和創(chuàng)造時(shí)只能夠進(jìn)行模仿，包括舞蹈題材，表演的動(dòng)作，游戲的主體內(nèi)容等。很多教師都是復(fù)制原有的舞蹈游戲，而且在教導(dǎo)的方法上都是按照原來的基本要求去實(shí)施和開展。這樣模仿痕跡很重的教學(xué)實(shí)際效果并不理想，也直接影響著教育教學(xué)的效果?？梢姡變何璧附處煹膶I(yè)素養(yǎng)還需要提高。

2、幼兒園的教學(xué)條件限制了幼兒舞蹈教學(xué)。幼兒園的舞蹈教育需要一定的資金投入，需要購(gòu)置一些高水準(zhǔn)的舞蹈器材。有了好的舞蹈器材才能夠更好的表現(xiàn)舞蹈之美。才能讓幼兒感受的美的熏陶。教具就像教師手里的魔術(shù)棒。如果發(fā)揮的淋漓盡致則效果事半功倍，反之則沒有任何意義，而且容易使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。所以，選擇具有生動(dòng)、新穎對(duì)孩子具有吸引力的教具將對(duì)舞蹈教育的的工作的開展具有重要的意義。這就需要幼兒園要對(duì)舞蹈教育加大資金投入，為幼兒教育購(gòu)置高質(zhì)量的舞蹈器材。

3、教材內(nèi)容單一，不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)新鮮事物較感興趣。如果教材內(nèi)容過于單一，孩子們會(huì)表現(xiàn)出的漠不關(guān)心的樣子和淡然情緒。這種模式不利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)削弱幼兒對(duì)舞蹈的探索性和創(chuàng)作性。所以，在豐富舞蹈教材的內(nèi)容是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，提高幼兒舞蹈教育水平的一個(gè)重要方面。

總之，幼兒舞蹈教育不僅是對(duì)幼兒進(jìn)行對(duì)美的熏陶和教育，更是促進(jìn)幼兒全面、健康的成長(zhǎng)的重要因素和不可或缺的力量。