張曉文

河北省昌黎縣第四中學(xué)

新課標(biāo)背景下對初中數(shù)學(xué)教法與學(xué)法的研究

張曉文

河北省昌黎縣第四中學(xué)

隨著我國素質(zhì)教育的推廣與發(fā)展，新一輪的課程改革在穩(wěn)固推進，無論是大中專院校，還是中小學(xué)學(xué)校，都在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上進行了新的變革、新的創(chuàng)新，使我國新的教育體系日趨完善。初中數(shù)學(xué)作為初中生學(xué)習(xí)的重點學(xué)科，學(xué)生通過對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，鍛煉學(xué)生的邏輯思維，對于學(xué)生終身的發(fā)展都產(chǎn)生著重要的影響，其與其它教學(xué)學(xué)科相比，更具有難度，所以其對教師所采用的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化提出了更高的要求。今天，本文就是基于此背景下展開對新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的研究。

新課標(biāo)；背景；初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；研究

前言：

在新課程改革背景下，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的標(biāo)準要求，其中新課程標(biāo)準中明確提出新世紀發(fā)展下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該具備多樣性、整體性、動態(tài)性等特點，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題進行有效的創(chuàng)新和改善，在提高初中生數(shù)學(xué)知識水平的同時，有效的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力。但是，落實新課程標(biāo)準要求的同時，我們也要考慮到初中生心理發(fā)展的特點，我們知道，初中生正處于生理、心理發(fā)展的重要時期，生理、心理發(fā)展日漸成熟，但是在思維能力方面與成年人相比還不夠縝密。本文通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)法的研究，分析了現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教法、學(xué)法存在的問題，并結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)驗提出了初中數(shù)學(xué)教法和學(xué)法改善的有效措施。

1.初中數(shù)學(xué)教法與學(xué)法的現(xiàn)狀

1.1.由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在新課程改革深化過程中還有諸多問題沒有得到科學(xué)、妥善的解決，例如在初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，無論是教師所采用的教學(xué)方法、還是學(xué)生學(xué)習(xí)所采用的學(xué)習(xí)方法都存在大量的缺陷，經(jīng)過大量的調(diào)查研究顯示，很多初中一線教師還在沿用應(yīng)試教育下的教學(xué)理念和教學(xué)方法，即仍以灌輸式、題海方式、復(fù)制方式的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)，并以考試作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準，這種教學(xué)理念與教學(xué)方法把初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得枯燥無味，不僅減少了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，還使的課堂教學(xué)水平停滯不前，無法達到新課程標(biāo)準所提出的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法改善與創(chuàng)新的措施

2.1.素質(zhì)教育體系下所提倡的是實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，以及學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)，所以，教師在采用教學(xué)方法時，應(yīng)注意方法的科學(xué)性、趣味性，并能夠及時與學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生需要什么，哪個部分比較薄弱等。今天，結(jié)合本人自身的實踐經(jīng)驗，對改善和創(chuàng)新教師的教法和學(xué)生的學(xué)法提出了以下幾點建議。首先，我們先來探討下初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的改善與創(chuàng)新。其具體包括以下幾個方面，第一，教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)生為本。

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教法，在課堂上以教師為本，一整節(jié)課都是教師在講課。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)法提倡以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂的主動性、積極性，而數(shù)學(xué)教師則發(fā)揮自身的組織性和引導(dǎo)性，將傳統(tǒng)教育的“灌輸式”“復(fù)制式”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺答伿健薄盎邮健钡慕虒W(xué)方法，進而營造初中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。簡而言之，將傳統(tǒng)教師為主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，這是提高初中生數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵。第二，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。以往的教學(xué)理念，著重強調(diào)數(shù)學(xué)知識的獲得，因而導(dǎo)致學(xué)生只能被動地獲取知識，這樣“灌輸式”的教法不僅不利于學(xué)生對知識的全面掌握，而且缺少了數(shù)學(xué)思維上的進一步培養(yǎng)。但是，眾所周知的是思維能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。因此，教師必須改善教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)膶?shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，通過趣味性的活動，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠在參與課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行自主的思考，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。第三，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合進行教學(xué)，我國教育逐漸從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，因此，新課程改革要求學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，將所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活之中。初中數(shù)學(xué)教師不僅要將新的數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，還要著重培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思維能力，將數(shù)學(xué)與生活有機結(jié)合。

2.2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新研究。每位學(xué)生自身的先天條件和后天基礎(chǔ)都存在一定的差異，學(xué)習(xí)接受能力也有所不同，所以教師要根據(jù)每位學(xué)生的情況對其進行教學(xué)，而學(xué)生要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)。在初中教學(xué)中，教師不僅要“會教”，還要引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”，因此教師要幫助學(xué)生優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)法，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進行自主學(xué)習(xí)。我認為，教師可以通過以下幾點方式改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。首先，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度；然后，提高自主學(xué)習(xí)能力；最后，對數(shù)學(xué)新知識進行復(fù)習(xí)和鞏固。另外，教師可以教學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、回想學(xué)習(xí)法、螺旋上升學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法，讓初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時得心應(yīng)手、事半功倍。在課堂上，教師用來教授知識的時間是有限的，能夠傳授的知識量也是有限的，所以要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，必須要讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，擁有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語：

要想實現(xiàn)新課程標(biāo)準所提出的教學(xué)目標(biāo)，我們教師和學(xué)生就必須做出相應(yīng)的努力，即將教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法與時俱進，在傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上進行大膽的創(chuàng)新和改進，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿生機和活力，推動我國國民教育的可持續(xù)發(fā)展。

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