楊亞娟

河北省保定市滿城縣滿城鎮(zhèn)中學(xué)

初中英語教學(xué)中差異教學(xué)的運(yùn)用實(shí)踐思考

楊亞娟

河北省保定市滿城縣滿城鎮(zhèn)中學(xué)

在初中英語教學(xué)中，差異教學(xué)的運(yùn)用得到不斷深入，在鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生之間交流的同時(shí)，很好地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力不斷提高發(fā)揮著重要作用。本文就初中英語教學(xué)中學(xué)生的差異情況進(jìn)行概述，對(duì)初中英語教學(xué)中差異教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行分析，提出初中英語教學(xué)中差異教學(xué)的運(yùn)用實(shí)踐，以有效促進(jìn)初中學(xué)生差異化發(fā)展。

初中英語；差異教學(xué)；運(yùn)用實(shí)踐

隨著我國加入世界貿(mào)易組織，經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展，對(duì)英語的應(yīng)用提出了更高要求。在初中英語教學(xué)中差異教學(xué)的運(yùn)用實(shí)踐，使初中英語教學(xué)環(huán)境變得更加輕松、愉悅、和諧，讓學(xué)生充分感受到英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生英語聽、說、讀、寫等方面的綜合能力不斷提升具有重要影響。

一、初中英語教學(xué)中學(xué)生的差異情況

目前，學(xué)生存在的差異情況主要包括如下幾個(gè)方面：首先，注意力和記憶力方面存在差異。由于英語是語言類的學(xué)科，需要學(xué)生花費(fèi)較多時(shí)間去記憶，但實(shí)際上記憶力較好的學(xué)生可以在很短時(shí)間內(nèi)記憶較多單詞和語句等，記憶力較差的學(xué)生花費(fèi)很長的時(shí)間也不能記住較少的單詞和語句等；其次，認(rèn)知方面存在差異。在接收新知識(shí)這個(gè)問題上，認(rèn)知能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)很快接收這些新事物，認(rèn)知能力差的學(xué)生則表現(xiàn)出反應(yīng)比較遲鈍的情況；思維能力上存在的差異。在同一事物上，思維能力強(qiáng)的學(xué)生可以快速地察覺出各種變化，而思維能力差的學(xué)生花很長時(shí)間也辨別不出它的變化；性格方面的差異，部分學(xué)生性格樂觀、外向，部分學(xué)生性格孤僻、不喜歡和人溝通交流；學(xué)習(xí)興趣方面存在的差異，部分學(xué)生很喜歡英語學(xué)習(xí)，部分學(xué)生討厭英語學(xué)習(xí)，部分學(xué)生既不討厭也不喜歡英語學(xué)習(xí)等等。

二、初中英語教學(xué)中差異教學(xué)的目標(biāo)

對(duì)初中英語教學(xué)中，學(xué)生存在差異情況進(jìn)行全面、深入的了解，才能有效掌控學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，從而根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，以制定差異化的教學(xué)計(jì)劃，為差異化教學(xué)有效實(shí)施提供重要基礎(chǔ)。在根據(jù)學(xué)生的差異性幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，學(xué)生各方面的能力會(huì)得到提升，是差異教學(xué)有序進(jìn)行的重要保障。在實(shí)踐教學(xué)過程中，通過設(shè)置“Advance bravely”、“Raise”和“Expand”三個(gè)等級(jí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，以幫助學(xué)生開闊視野、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、提高解決問題的能力。對(duì)于“Advance bravely”級(jí)的學(xué)生來說，首先必須要端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，讓這層學(xué)生將心態(tài)放平和，不能因?yàn)樘幱谧詈玫膶哟尉彤a(chǎn)生驕傲心理。要讓這個(gè)層次的學(xué)生明白，他們只是在本班級(jí)中英語成績是相對(duì)較好的，但與其它班級(jí)、其它學(xué)校的學(xué)生相比，可能還存在著極大的差距，以此鼓勵(lì)學(xué)生虛心求教，繼續(xù)努力。在教學(xué)過程中，要著重對(duì)這層學(xué)生進(jìn)行提升訓(xùn)練，鍛煉其口語能力，適當(dāng)增加英語教學(xué)的難度，以有效增強(qiáng)學(xué)生的英語感知能力和理解能力。對(duì)于“Raise”級(jí)的學(xué)生來說，重點(diǎn)在于鞏固其現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提高其英語講說能力，漸漸實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。對(duì)于“Expand”級(jí)的學(xué)生來說，因?yàn)樗麄兓A(chǔ)最差，學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)，因此，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，先加強(qiáng)對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的教育，擴(kuò)大他們的英語知識(shí)面，并通過經(jīng)常開展英語討論活動(dòng)，真正提升他們的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)差異教學(xué)目標(biāo)更加明確。

三、初中英語教學(xué)中差異教學(xué)的運(yùn)用實(shí)踐

在初中英語教學(xué)中差異教學(xué)的運(yùn)用，最直接的受益者是學(xué)生，間接受益者是老師，通過對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行深入了解，成績相差較大的學(xué)生都能得到統(tǒng)籌兼顧，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式中，不同英語基礎(chǔ)的學(xué)生采用同一方式教學(xué)，英語成績較好的學(xué)生與教師的配合比較默契，英語成績較差的學(xué)生與教師的配合不夠協(xié)調(diào)，致使課堂教學(xué)秩序混亂，教學(xué)效果差，教學(xué)目標(biāo)不能及時(shí)完成。因此，教師要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，耐心地引導(dǎo)成績較差的學(xué)生，給以及時(shí)指點(diǎn)，讓他們?cè)诔渥愕臅r(shí)間內(nèi)進(jìn)行思考，才能增強(qiáng)他們的感知能力和理解能力。通過差異教學(xué)的合理運(yùn)用，將基礎(chǔ)差不多的學(xué)生聚集到一起，進(jìn)行針對(duì)性的教育，教師才能對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁，確保英語教學(xué)處于平衡環(huán)境中，使英語教學(xué)工作得到有效發(fā)展。在實(shí)踐過程中，差異教學(xué)的運(yùn)用在教學(xué)方法上必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行差異化設(shè)置，才能更好地照顧到各個(gè)不同層次的學(xué)生。對(duì)于英語教學(xué)來說，主要需在聽力、語法、單詞、練習(xí)、課文等幾個(gè)方面進(jìn)行差異教學(xué)。例如：在聽力方面進(jìn)行差異教學(xué)，根據(jù)上述的等級(jí)進(jìn)行區(qū)分，在“Advance bravely”級(jí)的，教師可以要求學(xué)生先快速閱讀聽力材料，讓其明白所有題目后進(jìn)行聽力訓(xùn)練，主要對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題進(jìn)行講解；在“Raise”級(jí)的，教師要讓學(xué)生盡力做出所有題目，再通過精心講解，幫助學(xué)生提升；在“Expand”級(jí)的學(xué)生，老師必須要對(duì)其進(jìn)行全面的講解，盡量讓學(xué)生完全明白所有的聽力內(nèi)容，并督促其完成聽力訓(xùn)練，才能更好地提高英語教學(xué)效果。

結(jié)束語：

根據(jù)上述內(nèi)容可知，初中英語教學(xué)中差異教學(xué)的運(yùn)用，必須根據(jù)學(xué)生之間存在的差異性，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的合理選用，才能提高全體學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)初中英語教學(xué)效率不斷提高。

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