宋婷婷浙江省瑞安市玉海實驗中學

注重學生在音樂課堂中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

宋婷婷
浙江省瑞安市玉海實驗中學

音樂課堂教學面對的是全體學生，生生之間不可能全面均衡，在和諧式教學實踐中應當充分尊重學生的個性差異，促進每個學生的和諧發(fā)展。音樂課本身就是提供給學生表現(xiàn)自我的大舞臺，應讓學生的個性充分張揚，使他們的音樂的表現(xiàn)力得到培養(yǎng)。

音樂興趣；表現(xiàn)；創(chuàng)造

每一位音樂教師總是希望能在音樂課堂中讓每一位學生都能自信地展示他們的音樂才華，享受音樂帶給他們的快樂?？墒窃谡n堂中我也時常會看到總有一部分孩子們不能真正地融入音樂實踐活動。面對這種情況，我陷入了深深的反思中，反思自己的教學。

一、學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)音樂興趣

在音樂課堂教學中，要想讓學生樂于表現(xiàn)，勇于表現(xiàn)，就要鼓勵學生積極參與音樂活動，愉快地體驗音樂，表現(xiàn)音樂。給每一位學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，建立起平等和諧的師生關(guān)系，營造一種輕松、愉悅的學習氛圍。筆者大膽地利用課首三分鐘，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學生音樂興趣，增強學生們表演的自信心。每節(jié)課上課下之前，我都會按照學號請三名學生到臺前進行表演，雖然說是三分鐘，但都是根據(jù)三名學生表演的時間為準，學生們不是現(xiàn)場準備而是提前準備好，這樣學生有了充分的準備表現(xiàn)起來不會那么緊張，增強了表演的自信心，表演效果相對來說也會好一些。我是這么做的，比如這節(jié)課表演的是1—3號同學，我就會提醒4—6號同學準備好下節(jié)課所要表演的內(nèi)容。為了讓他們都盡自己最大的努力表演，我規(guī)定了三項表演內(nèi)容，首先就是唱歌，因為我們音樂教學畢竟以唱歌為主，學生可以選擇課內(nèi)的歌曲，也可以選擇課外的歌曲，其次是有特長的同學可以表演特長：有些孩子在音樂這方面有特長，可以利用課首三分鐘給他們提供展示的機會（舞蹈、器樂、曲藝等等）。最后是可以介紹跟音樂有關(guān)的故事：比如音樂家的故事、樂器的產(chǎn)生等等，這是為那些在表演上有困難的學生準備的。這三項表演內(nèi)容就可以讓不同程度的學生選擇自己最有把握的表演內(nèi)容及方式，讓他們在表演中獲得一種成就感，自豪感。這短短的課首表演，我堅持了整整一年了，在這一年里，學生們都有不同程度的提高，學習音樂興趣也提高了，從開始不是很積極的準備到認真對待再到盼著再次輪到自己表演，孩子們或多或少都在進步，至少到現(xiàn)在為止，沒有一個孩子對我說，老師，我不想表演或我害怕表演。每到學期末舉行音樂活動課時，我還會讓一些在課首三分鐘表現(xiàn)比較突出和進步較大的學生表演節(jié)目，這樣就又一次給他們提供了一次表現(xiàn)的機會。機會多了，學生的綜合表演能力也漸漸地增強了。

二、在音樂課堂教學充分發(fā)揮學生的主體地位

在音樂課堂教學中用什么樣的教學策略既能尊重、滿足孩子們的心理需要，又不破壞聽范唱或欣賞時的寧靜呢？那就是要在整個教學中，善于捕捉孩子的學習興趣，每個教學環(huán)節(jié)上都要注重引導學生成為學習的思考者和積極參與者。我在參加市里舉辦的能手比賽時抽到的課是四年級的《學戲曲》。經(jīng)過對教材反復研究、琢磨，最后我選定了欣賞《唱臉譜》，這首歌曲可以理解為是一個京劇唱段，也可以理解為是一段流行歌曲。在課前，我查閱了大量跟京劇有關(guān)的資料，在教學設計上通過聽臉譜——擺臉譜——知臉譜——演臉譜這四個環(huán)節(jié)來學習。例如聆聽完這首歌曲后，我非常誠懇地請學生幫我一個忙：把黑板上的臉譜按照歌曲中的先后順序擺出來?？粗诎迳腺N著五顏六色的臉譜，學生們都舉起小手躍躍欲試，在大家的努力下，很快各種臉譜就各就各位了。接下來為了調(diào)動學生們繼續(xù)學習的愿望，我請他們在復聽的時候扮演小演奏家：當你聽到京胡、單皮、鑼、鼓、鈸的演奏時，來模仿這些樂器的演奏動作，比一比、看一看誰是優(yōu)秀的小演奏家。音樂響起時，我發(fā)現(xiàn)孩子們聽得真是特別認真，生怕錯過每一樣樂器。就這樣，變聽邊動，學生們又一次很好地感受了歌曲，這首歌是男生和女生分著演唱的，京劇游分四大行當，女生是旦行，男生是凈行，我引導學生觀察了一組旦行和凈行演出的圖片。學生總結(jié)出生行在表演時顯得有些威嚴，旦行比較柔美，學生抓住了這一特點；來模仿，在表演時有的學生加上了蘭花指扮演旦角，有的用眼神表現(xiàn)凈行的威武，還加了不少他們自己的動作，看到他們的表演，不得不使我從心底佩服眼前的這些學生！其實孩子們是喜歡音樂，更喜歡用他們的方式表現(xiàn)音樂的，但這些都需要教師很好的引導，用自己的激情激發(fā)學生學習的熱情。這節(jié)課最有意思的是學生模仿京劇中那夸張的笑和怒，模仿得惟妙惟肖。就這樣，學生們在聆聽中模仿、在模仿中創(chuàng)編、在創(chuàng)編中體驗，在體驗中收獲，在收獲中獲得快樂！這節(jié)課就在學生們精彩的表演、模仿、體驗中結(jié)束了。學生們表演時的表情、動作、聲音都在告訴我，他們很喜歡這節(jié)課的內(nèi)容。學生是學習的主體，教師應該充分認識到尊重學生的重要性。

三、教師要善于把學生音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造有效融合

在音樂課堂教學中音樂表現(xiàn)可以很好地與音樂創(chuàng)造融合起來，引導學生將生活經(jīng)驗與音樂作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象等創(chuàng)造性思維，調(diào)動學生音樂創(chuàng)造的積極性，培養(yǎng)學生音樂的表現(xiàn)力，使學生的音樂表演更生動，更具有創(chuàng)造性。這學期的音樂教學中，有一節(jié)課就是和孩子們創(chuàng)編舞蹈，課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對舞蹈特別地感興趣，他們表演的欲望很強烈。在表演的過程中我還發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力很豐富，學生們一聽讓他們自編舞蹈特別開心，自己找合作伙伴，選出組長，編動作，準備道具，忙得不亦樂乎。我最擔心的是男孩子，舞蹈對于他們來說好像多少有些難度，但是幾節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)我的擔心真是多余的，孩子們的積極性一點不比女孩子差。作為教師，我們一定要給學生留點屬于他們自己的空間，相信學生的能力，讓孩子們真正感受音樂帶給他們的快樂！

讓我們和學生一起愉悅，一起欣賞，一同進步。像蔡老師所說的：“讓孩子快樂的成為他自己”。讓我們的音樂課堂始終保持一種真實的、現(xiàn)實生態(tài)美，達到“豪華落盡見真淳，鉛華洗卻見本色”的境界。作為一名音樂教師，我期待著每節(jié)音樂課上學生都能心隨樂動，每節(jié)課都是和諧的音樂課堂。

[1]中小學音樂新課標解讀

[2]《中小學音樂教育》

[3]《中國音樂教育》