劉玉麗內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣高級職業(yè)中學(xué)

如何在職高政治課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

劉玉麗
內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣高級職業(yè)中學(xué)

職業(yè)高中的政治課教學(xué)給人的一個(gè)總體印象就是比較“悶”，教材滯后，知識性強(qiáng)，趣味性少，再加上職高學(xué)生文化基礎(chǔ)差，行為品德存在偏差的學(xué)生比例高，主觀上也認(rèn)識不到政治課的重要性，從內(nèi)心很排斥，而傳統(tǒng)教學(xué)模式又是以教師和教材為中心，忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性。久而久之，職高政治課變得枯燥，上課無聊，便成為睡覺課，這樣下去，政治教學(xué)會(huì)難以進(jìn)行下去。怎樣才能讓政治課充滿活力呢？

我認(rèn)為主要在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)學(xué)生對其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂意去學(xué)，才會(huì)去積極思維，才會(huì)受教育于輕松愉快之中，這對學(xué)生的思想教育及提高教學(xué)質(zhì)量，是行之有效的。所以我主要從政治課堂教學(xué)過程著手：

一、政治教師教學(xué)方式的改進(jìn)

隨著科技的迅猛發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，對教育與教學(xué)也提出更高的要求，近年來，國內(nèi)外為了提高教學(xué)質(zhì)量，越來越重視教學(xué)方法的改革。而我們總是埋怨學(xué)生不肯學(xué)，其實(shí)他們也有對知識的求知欲，大都因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)方式不妥，跟不上時(shí)代的步伐，使他們對我們失去信心，失去獲取成功的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，長期下去，出現(xiàn)了不想學(xué)、不愿學(xué)的局面。在教學(xué)過程中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)：

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念。

首先，教師要樹立正確教學(xué)任務(wù)觀，職業(yè)教育所需要的是培養(yǎng)學(xué)生在未來瞬息萬變的社會(huì)中的“生存能力”，不要只在有限的課堂時(shí)間把課本中的知識傳授學(xué)生就算完成了教學(xué)任務(wù)，還要交給學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)生存的能力。其次，教師要投資自我，現(xiàn)代信息社會(huì)，日新月異，知識更新很快，教師隨時(shí)更新自己的知識儲(chǔ)備并使之增值，如多媒體的使用，新的教育教學(xué)理念，本學(xué)科最新的研究成果，教學(xué)動(dòng)態(tài)的掌握，不斷推出“精品課”，“品牌課”。再次，教師態(tài)度轉(zhuǎn)變，教師要放下師道尊嚴(yán)，做到可親可敬，上課時(shí)要充滿激情，精神飽滿，面帶微笑，親切自然，如冷冰冰，板起面孔，給學(xué)生一種居高臨下的感覺，這樣就會(huì)拉開與學(xué)生之間的距離。最后，教師要掌握學(xué)生的心理特征，把握學(xué)生求真的心理，講求政治課教學(xué)內(nèi)容的整理性、真實(shí)性，增強(qiáng)說服力，掌握學(xué)生求新心理，講究政治課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性和教學(xué)手段的新穎性，增強(qiáng)吸引力。

2、注重備課的質(zhì)量。

俗話說臺上一分鐘，臺下十年功，備課質(zhì)量的好壞直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量，可是，教學(xué)中我們備課常存在一些誤區(qū)如：備書不背人，備講不備練，備教不備學(xué)，教育是以人為本，在備課中要把學(xué)生成長過程中蘊(yùn)涵的東西備出來、講出來，要有宏觀備課意識。

3、講課。

第一，巧設(shè)導(dǎo)入、結(jié)尾，引發(fā)學(xué)生興趣。“萬事開頭難”“開頭好，成事半”精心設(shè)計(jì)起點(diǎn)，對整個(gè)教學(xué)過程的順利開展可以起到先聲奪人的效果，因?yàn)閷W(xué)生往往帶著一種“這一節(jié)課我們究竟學(xué)什么呢?”的好奇心來上課的。我校是職業(yè)學(xué)校，學(xué)生自控能力差，比較難管理，如果一開始平淡無奇學(xué)生立馬睡大覺、擾亂課堂秩序，很難完成正常的教學(xué)。通過問卷調(diào)查、談話發(fā)現(xiàn)職高男生對時(shí)事、歷史感興趣我就采用熱點(diǎn)、歷史事件導(dǎo)入，女生對歌曲、電視劇感興趣我就把歌曲、電視劇引入課堂如在講“預(yù)防一般違法行為”時(shí)播放音樂《悔恨的淚》，通過歌曲能激發(fā)學(xué)生的興趣，也使枯燥乏味的法律知識形象生。終點(diǎn)是課堂教學(xué)的最后階段，小結(jié)的語言要巧妙，要有激情，懸念讓學(xué)生樂于去探索。探究，耐人尋味。

第二，搞好課堂設(shè)計(jì)，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣。首先應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代教學(xué)手段主要有幻燈片、投影、電視、電影等，尤其是多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，大大增強(qiáng)了政治課堂的吸引力。多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲像并茂，能給學(xué)生直觀的視覺聽覺感受。直觀可以使抽象的知識具體化、形象化，有助于學(xué)生感性認(rèn)識的形成，并促進(jìn)理性認(rèn)識的發(fā)展。在學(xué)習(xí)“讓別人悅納我們”一節(jié)時(shí)，我播放了“做客禮儀”的動(dòng)畫，生動(dòng)逼真的畫面配上故事的介紹，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中明白了做客的禮儀。其次教學(xué)問題設(shè)計(jì)注意技巧，問題探究的設(shè)計(jì)首先應(yīng)堅(jiān)持生活化的原則?！吧罴唇逃保钍撬枷胝握n的源頭活水。生活化的問題設(shè)計(jì)貼近生活、貼近學(xué)生，這些看得見、摸得著，有切身感受的熟悉案例和問題，能引發(fā)學(xué)生的探究熱情，拉近課程與學(xué)生、理論與生活的距離。同時(shí)在探究的過程中，學(xué)生能體驗(yàn)感悟生活的真諦和掌握生存的技能，提升生命的質(zhì)量。有生活價(jià)值的探究活動(dòng)，能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，即探而有用，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)去參與探究，全神貫注地投入到探究活動(dòng)中。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)

關(guān)于學(xué)習(xí)方式，一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)方式是指學(xué)習(xí)者的態(tài)度、應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程中的活動(dòng)形式等各種因素的總和。本課題中的學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，主要是解決“怎樣學(xué)”的問題。關(guān)于“怎樣學(xué)”，傳統(tǒng)教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要是從教師那里接受現(xiàn)成知識，接受方法主要是聽老師講解分析，總體上是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)。本文中學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，是指從單純地、機(jī)械地、被動(dòng)地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。作為老師都應(yīng)該知道，教學(xué)是一個(gè)特殊的認(rèn)識活動(dòng)與過程，教學(xué)的主要矛盾是教育者和受教育者的關(guān)系，即教與學(xué)的關(guān)系。在教與學(xué)這對矛盾中，教師處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生處于主體地位。所以教師要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，能不能發(fā)揮學(xué)生的主體性是教學(xué)活動(dòng)能否取得成效的關(guān)鍵。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。這就要求教師的主導(dǎo)要以學(xué)生的主體發(fā)展為前題，把傳統(tǒng)教學(xué)中師生授受的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中師生共同分離知識、智慧和情感。讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、親自實(shí)踐，使學(xué)生真正成為教育活動(dòng)主體。如果我們真能按上述那樣去做，課堂氣氛將不再沉悶。為此，我在職高政治教學(xué)中，有目的的，有計(jì)劃的設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)地參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。如：設(shè)計(jì)測試題、利用課后的學(xué)以致用欄目、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生寫出小論文。

經(jīng)過實(shí)踐，從動(dòng)腦、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興趣，活躍了學(xué)生思維，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，與他人合作分享。教學(xué)效果明顯上升，提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)觀念的改變，提高了自身的教育教學(xué)水平。

[1]鐘啟泉編譯《現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展》

[2]張新洲《劉京海與成功教育》

[3]羅文明《轉(zhuǎn)換教師角色探究政治課改》

[4]《課程與課堂教學(xué)》華東師范大學(xué)出版社

[5]《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社