王喜才

內(nèi)蒙古烏蘭察布市化德縣第一小學(xué)

淺探小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

王喜才

內(nèi)蒙古烏蘭察布市化德縣第一小學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)小學(xué)生解決問(wèn)題的能力,從而使課堂教學(xué)取得高效率。本文探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氖圍,有理論深度和學(xué)術(shù)價(jià)值,可資借鑒。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)設(shè)；良好；學(xué)習(xí)氛圍

眾所周知,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體是小學(xué)生。他們年齡小、知識(shí)少、自控能力低,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性較差。故此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中,一定要想盡一切辦法、用盡一切資源,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)小學(xué)的注意力和學(xué)習(xí)興趣,讓小學(xué)生自覺(jué)投入到生動(dòng)、活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,開(kāi)取得扎實(shí)有效的教學(xué)效果。那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,怎樣去為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍呢?筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),在此全部奉出,試與同行共勉!

一、創(chuàng)設(shè)探究情境,提高小學(xué)生參與意識(shí)

在時(shí)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,不少教師圖省事,走形式、走過(guò)場(chǎng),一遇問(wèn)題便讓小學(xué)生分組進(jìn)行討論,自個(gè)兒站(坐)在一邊歇涼涼,不發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,使課堂教學(xué)難以取得理想的效果。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須從小學(xué)生的實(shí)際和教材內(nèi)容出發(fā),在課堂上為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的探究情境,以培養(yǎng)小學(xué)生分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力,使小學(xué)生的智力不斷提高。

二、創(chuàng)設(shè)成功情境,開(kāi)發(fā)小學(xué)生智慧資源

小學(xué)生渴望成功,愛(ài)好夸獎(jiǎng)。特別是學(xué)困生,更盼要得到教師的肯定和夸贊。因而,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中,一定要為每一位小學(xué)生都提供、創(chuàng)設(shè)成功情境,讓每一位小學(xué)生都去體驗(yàn)成功的喜悅。比如,淺顯易答的數(shù)學(xué)題提問(wèn)學(xué)困生來(lái)回答,深?yuàn)W難解的數(shù)學(xué)題提問(wèn)優(yōu)等生來(lái)回答。讓各個(gè)層次的小學(xué)生都有參與討論、交流、回答,表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)?；卮鸬牟徽撜_與否,教師都應(yīng)先給予小學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng),贊賞他們擁有積極參與的精神;然后指點(diǎn)正誤,使答對(duì)者信心更足,答錯(cuò)者找到不足。從而使全體小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,并增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神

從教者都知道,課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)良好的的問(wèn)題情境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,使學(xué)生主動(dòng)而積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。由此可見(jiàn),在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,任課教師一定要依據(jù)教材特點(diǎn)和小學(xué)生特點(diǎn),深入挖掘新舊知識(shí)的連接點(diǎn),下苦功夫創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)小學(xué)生積極參與討論、交流,生發(fā)出欲罷不能的探究沖動(dòng)和按捺不住的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而不斷提高小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,增強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境,增強(qiáng)小學(xué)生探究欲望

大家都清楚,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)如何去解決問(wèn)題。而解決問(wèn)題的最關(guān)鍵途徑是分析過(guò)程,也就是思考過(guò)程。為讓小學(xué)生真正弄懂、掌握數(shù)學(xué)的思考方法,使小學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力大幅提升,小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要切實(shí)提高自身的綜合能力和素養(yǎng),善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納生活中一些具有發(fā)散性和趣味性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,在課堂上呈現(xiàn)給小學(xué)生,以使小學(xué)生舉一反三,學(xué)以致用,不斷增強(qiáng)小學(xué)生探究欲望,提高小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

五、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不可否認(rèn),小學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)故事。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如果把故事情境引入課堂,不僅可以?xún)?yōu)化課堂環(huán)境,使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣陡增,而且可以增強(qiáng)小學(xué)生記憶力,使課堂教學(xué)取得高效率。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中,一定要從小學(xué)生的實(shí)際和教材內(nèi)容出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,讓小學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境氛圍中快樂(lè)求知,強(qiáng)化記憶。

六、結(jié)束語(yǔ)

良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲、學(xué)習(xí)效率驟然提高。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中,一定要從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容出發(fā),為小學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,使小學(xué)生在生動(dòng)有趣的環(huán)境中快樂(lè)求知,主動(dòng)探索,創(chuàng)新意識(shí)與日俱增,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力與時(shí)俱進(jìn)。

[1]田闊主編.教苑新論.北京;光明日?qǐng)?bào)出版社.2009,10.

[2]張學(xué)勝主編.數(shù)學(xué)教學(xué)研究.北京;新華出版社.2010,12.

[3]李德主編.教學(xué)探索.呼和浩特;遠(yuǎn)方出版社.2012,10.

[4]張忠誠(chéng)主編.當(dāng)代思想寶庫(kù).北京;新華出版社.2008,12.

[5]鄭靜主編.教學(xué)筆耕錄.呼和浩特;內(nèi)蒙古教育出版社.2009,11.

[6]郭嘉主編.小學(xué)數(shù)學(xué)教育探新.北京;光明日?qǐng)?bào)出版社.2006,12.