田蕾

渭南技師學(xué)院機(jī)械工程系中學(xué)二級(jí)

中職《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐

田蕾

渭南技師學(xué)院機(jī)械工程系中學(xué)二級(jí)

中職《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)是提升學(xué)生實(shí)踐操作技能的基礎(chǔ)課程。為此本文對(duì)這門課程的教學(xué)現(xiàn)狀做了深入地分析，探討了相關(guān)教學(xué)原則，并在這樣的基礎(chǔ)上從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師素質(zhì)三個(gè)方面探討了提升課程教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

中職；《機(jī)械基礎(chǔ)》；教學(xué)方法

中職教育以培養(yǎng)職業(yè)技能型人才為主要目標(biāo)，在近幾年的中職發(fā)展過程中為社會(huì)輸送了大量操作型人才?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》是中職教育中一門重要基礎(chǔ)課程，其教學(xué)效果對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才素質(zhì)起著重要影響作用。在近幾年的《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)不斷加強(qiáng)，學(xué)生的素質(zhì)也受到了很大的影響，但是隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)人才需求的不斷上升，這門課程的教學(xué)工作也存在一些重要問題亟待解決。

一、當(dāng)前《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于中職學(xué)生的實(shí)踐操作能力具有重要影響，它也是中職教育的一門特色課程，長期以來這門課程的教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)的提升做出重要貢獻(xiàn)。但是隨著教育形式和課程的不斷發(fā)展這門課程的教學(xué)也存在如下一些問題。

1.教師的教學(xué)理念長期得不到更新?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》一門理論性和抽象性較強(qiáng)的課程，學(xué)生由于認(rèn)知能力有限，對(duì)課程內(nèi)容的理解和接受比較吃力。尤其是在當(dāng)前學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、教學(xué)需求不斷發(fā)生變化的情況下，教師必須特別注重教學(xué)理念和教學(xué)方式的更新才能不斷滿足學(xué)生的需求[1]。但是問題就出在教師教學(xué)理念不夠先進(jìn)，仍然采取過去那種以教師為中心的滿堂灌的教學(xué)方式。課堂上氣氛僵硬、呆板，學(xué)生對(duì)此毫無興趣。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程造成了嚴(yán)重影響。

2.課堂互動(dòng)不足，學(xué)習(xí)效率低下。當(dāng)前在中職院?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》的課程教學(xué)中課堂互動(dòng)不足已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。師生之間在課堂上缺乏有效的溝通互動(dòng)，教師不了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況和教學(xué)需求，學(xué)生也無法表達(dá)自己的意見建議，因此課堂教學(xué)缺乏針對(duì)新和有效性。更為嚴(yán)重的是這給學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和理解帶來很大不便，甚至有的學(xué)生因?yàn)橐恍╇y題得不到技術(shù)的解決直接影響了下一步的理論學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐教學(xué)比例不足。實(shí)踐教學(xué)比例不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排不足，學(xué)生沒有充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸實(shí)踐鍛煉。二是實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不高，教師實(shí)踐教學(xué)能力有限，在教學(xué)過程中不能給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和建議，以至于學(xué)生在這一環(huán)節(jié)無法有效提升的自己的機(jī)械操作能力。這對(duì)中職學(xué)生的影響非常嚴(yán)重，直接導(dǎo)致就業(yè)過程中的基礎(chǔ)素質(zhì)表現(xiàn)。

二、《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)遵循的原則

1.科學(xué)性原則。所謂科學(xué)性原則就是在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)當(dāng)向?qū)W生的實(shí)際情況貼近，而不是一意孤行，由學(xué)生被動(dòng)的適應(yīng)教育者的節(jié)奏安排。忽視了學(xué)生的集體情況和接受能力的教學(xué)無法起到實(shí)際作用。在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)按照科學(xué)性原則對(duì)各項(xiàng)工作統(tǒng)籌安排，確保學(xué)生能夠高效率的接受課程知識(shí)內(nèi)容。

2.實(shí)用性原則?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程設(shè)置的根本目標(biāo)就是為了使學(xué)生能夠系統(tǒng)的了解機(jī)械操作的理論和實(shí)踐知識(shí)，最終提升他們的實(shí)操技能。因此教學(xué)過程中必須以學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力為基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)和強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的重要性，在這樣的基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)在這些方面的教學(xué)目標(biāo)和能力原則，以此作為提升整個(gè)教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這對(duì)學(xué)生的影響非常重要。

3.發(fā)展性原則。課程教學(xué)無論在理念上還是在具體的方式方法上都是處于一個(gè)不斷發(fā)展變化的過程當(dāng)中的。為此在這門課程的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)發(fā)展性原則。教學(xué)理念要根據(jù)學(xué)生的需求和教育形式的變化而不斷的更新。具體的教育教學(xué)技術(shù)也要及時(shí)吸收時(shí)代發(fā)展最新成果，不斷增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性。

三、提升中職《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)實(shí)踐的對(duì)策

1.注重教學(xué)理念的更新。由上文分析可見，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不佳的一個(gè)重要影響因素就是教師的教學(xué)理念不夠先進(jìn)，不能按照學(xué)生的需求和效果進(jìn)行全面的教學(xué)理念更新。而且這種教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的影響也是非常重要和現(xiàn)實(shí)的。為此在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)理念[2]。樹立以人為本、以學(xué)生為本的教學(xué)理念。將學(xué)生的需求作為制定和調(diào)整整個(gè)教學(xué)工作的中心，在這樣的基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)學(xué)生在這些方面的教學(xué)任務(wù)需求。在充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上加強(qiáng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)和學(xué)習(xí)效率起著關(guān)鍵性作用。為此教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)中滿堂灌的教學(xué)方式，不斷加強(qiáng)和提升教學(xué)過程中的教學(xué)效率不高問題。具體而言結(jié)合《機(jī)械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容的特點(diǎn)，大量練習(xí)實(shí)際環(huán)境具體情況，將理論進(jìn)行形象化和現(xiàn)實(shí)化處理。注重小組式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)等教學(xué)方法的采用，并在這樣的基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)交流，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

3.提升教師實(shí)踐教學(xué)能力。機(jī)械基礎(chǔ)課程貴在實(shí)踐，教師應(yīng)當(dāng)著重提升自身的實(shí)踐教學(xué)能力。當(dāng)前教師實(shí)踐能力不足主要表現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏必要的實(shí)踐經(jīng)歷。為此中職院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮校企合作的重要性，安排教師進(jìn)入企業(yè)環(huán)境觀摩學(xué)習(xí)，上崗操作。其次，中職院校還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)工作，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)踐性這一原則，將崗位操作規(guī)范與教學(xué)需求緊密結(jié)合起來，將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐操作技能聯(lián)系起來，只有這樣才能滿足實(shí)踐教學(xué)的高效性。

綜上所述，中職《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)對(duì)中職學(xué)生的實(shí)踐操作具有重要影響，但是當(dāng)前的課程教學(xué)中存在諸多問題，為此中職院校應(yīng)當(dāng)以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，深入研究教學(xué)工作中存在的問題。按照科學(xué)性、實(shí)踐性和發(fā)展性的原則及時(shí)更新教學(xué)理念、教學(xué)方法，增強(qiáng)教師實(shí)踐教學(xué)技能。對(duì)于教學(xué)來說，提升教學(xué)實(shí)踐性的關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍素質(zhì)，為此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師實(shí)踐能力鍛煉，吸收企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師加入到日常教學(xué)工作中來，只有這樣才能不斷提升教學(xué)效果。確保他們能夠更加有效的承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)

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[1]劉海慶.淺析《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中提高教學(xué)效果的措施[J].科技信息.2010(14)

[2]盧隆有.談中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中教學(xué)方法的應(yīng)用[J].成功(教育).2010(03)

[3]胡金星.中職學(xué)校《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2009(08)

田蕾（1982-），女，陜西省西安市，本科，中學(xué)二級(jí)，研究方向：中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)。