張冬梅

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 課外閱讀 四部曲

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2014）12A-0062-01

小學(xué)階段把閱讀能力看作學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)生要能在廣泛閱讀中獲取更多知識，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這就需要學(xué)生在課外能廣泛地閱讀。但從實際情況看，許多學(xué)生還不能積極主動地進行大量閱讀，主要存在以下幾個問題：一是閱讀量小，原因是學(xué)生閱讀時間少，每天閱讀時間在半小時以內(nèi)，大部分學(xué)生只是偶爾翻一下書。二是閱讀面窄，閱讀內(nèi)容以“作文選”最多，寓言、故事書次之，報刊雜志、小說類很少。三是閱讀質(zhì)量低，有不少學(xué)生追求“快餐”文化，鐘情于動漫之類低層次書籍，即使讀些名著，閱讀效率也不理想，他們通常隨便翻翻，粗略瀏覽，滿足于一知半解。筆者在認識到這些問題的同時，作了一些探索和嘗試，力求尋找到引導(dǎo)學(xué)生進行有效課外閱讀的途徑。

一、營造氛圍，使學(xué)生想讀

一是建立班級圖書角。教師要鼓勵學(xué)生把自己的書放在圖書角內(nèi)，學(xué)生之間交換閱讀。二是保障閱讀時間。要讓學(xué)生在讀書時間上必須有保障，教師可組織學(xué)生在早晨、中午、晚上各可抽出一定的時間進行閱讀，可組織學(xué)生開展詩歌背誦、散文朗誦的方式介紹自己喜歡的圖書。這些活動以課外閱讀內(nèi)容為主，促使他們廣泛閱讀。三是營造家庭環(huán)境。學(xué)生的課外閱讀大都是在家庭完成的。我們教師要做好家長的思想工作，向家長介紹閱讀給學(xué)生帶來的好處。鼓勵家長和孩子一起制定閱讀計劃，共同閱讀。在學(xué)校方面，要求語文教師每天少布置機械重復(fù)的課外作業(yè)，讓學(xué)生有更多的時間進行閱讀。真正的語文能力不是通過做題做出來的，也不是教師教出來的，而是取決于學(xué)生自己的勤奮閱讀和閱讀領(lǐng)悟。

二、激發(fā)興趣，使學(xué)生樂讀

如何引領(lǐng)小學(xué)生自發(fā)對課外閱讀產(chǎn)生興趣呢？教師就要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能主動閱讀求知。教師立足課內(nèi)教學(xué)，在課外培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以課內(nèi)帶動課外閱讀?？上认?qū)W生介紹閱讀的主要內(nèi)容，利用學(xué)生急于探尋內(nèi)容主題的特點，激發(fā)他們的想象空間，讓他們在好奇心的引領(lǐng)下開始閱讀。為了讓小學(xué)生長久保持課外閱讀興趣，教師可在班級開辦讀報讀書課堂，以小學(xué)生喜愛的《中國兒童報》《中國少年報》《拼音報》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》《未來作家報》等為主，讓學(xué)生從豐富的報紙內(nèi)容中探尋各種社會信息，激發(fā)學(xué)生的讀書求知欲望。學(xué)生有了一定閱讀能力之后，老師可以組織學(xué)生進行讀書活動。學(xué)生自己準備一段自己喜歡的文章和同學(xué)交流，根據(jù)故事進行自我設(shè)計表演課本劇。這樣的表演活動激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

三、授予方法，使學(xué)生會讀

學(xué)生有了閱讀基礎(chǔ)，教師要教會學(xué)生課外閱讀方法，讓他們能自己讀。在閱讀過程中，教師要教會學(xué)生讀書六字訣，即讀書要讀內(nèi)容之“讀”，不懂字詞要查字典之“查”，優(yōu)美句子要標注畫出來的“畫”，好詞佳句要摘抄的“摘”，在閱讀之后的感悟之“想”，對優(yōu)美篇章的背誦牢記的“記”。此外，還有幾種閱讀方法值得推薦，其一是抄讀法，小學(xué)生可對某一篇文章先抄錄再反復(fù)吟誦，或邊抄邊讀，這樣使學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解和掌握。其二是精讀法，可以選擇一篇或幾篇好的文章，在課堂上讀熟讀透，從字詞句、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法等，徹底了解和掌握這篇文章的內(nèi)涵和精髓。其三是略讀法?？稍谟邢迺r間內(nèi)大量閱讀以擴大知識面，同時讓學(xué)生懂得哪些地方需細細品讀，哪些地方可粗略了解即可。最后是跳讀法，即讓學(xué)生有選擇的讀重點段落，與知識點無關(guān)之處只要跳過即可。

四、推薦讀物，使學(xué)生多讀

在閱讀教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生心理，推薦適合的好書，幫助學(xué)生選擇閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生有選擇地閱讀。在選擇課外讀物過程中，教師要從以下幾方面考慮：其一是與課文教材有關(guān)內(nèi)容的，現(xiàn)階段課本按照內(nèi)容分為幾個單元。如革命題材章節(jié)可選看為新中國成立獻身的革命烈士文章；神話傳說可參看《西游記》《封神榜》等歷史神話傳說演義；在學(xué)習(xí)了安徒生童話之后，可結(jié)合課文學(xué)習(xí)格林童話、世界優(yōu)秀童話故事。其二，選擇課文讀物也要考慮學(xué)生實際年齡特點、知識掌握水平和理解能力。在小學(xué)階段，不同年級學(xué)生的心智和愛好差異明顯，小學(xué)低年段學(xué)生對神話、童話、民間故事和寓言類感興趣，而高年級同學(xué)還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些文章，可以引領(lǐng)學(xué)生一步步向文學(xué)殿堂邁進。

教師所推薦的圖書要適合學(xué)生閱讀，促進學(xué)生認真自覺地進行課外閱讀，教師必須重視檢查課外閱讀的效果，同時要在閱讀方法上對學(xué)生進行指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能做到真正有效地閱讀。

（責(zé)編 楊 春）