杜亞紅

（蘭州新亞中學(xué) 甘肅蘭州 730000）

摘 要：按照新課程改革提出的新要求，圍繞準(zhǔn)確把握教師與學(xué)生的角色區(qū)分，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用，研究探索適應(yīng)英語學(xué)科特點和中學(xué)階段教學(xué)規(guī)律的方法路徑，統(tǒng)一思想認(rèn)識，凝聚教學(xué)共識，嘗試有效突破。

關(guān)鍵詞：詞中學(xué)英語教師學(xué)生主體作用

曾幾何時，我將英語這門學(xué)科定義為：26個字母運用數(shù)學(xué)的排列組合組成無數(shù)單詞，一定的單詞組成短語、語句、語篇，使眾多中國學(xué)生望而卻步的學(xué)科。一直以來，在中學(xué)英語教學(xué)工作中，受“應(yīng)試教育”觀念影響，教師只注重教，總是不遺余力進行知識傳授，而學(xué)生則采取記憶、背誦等機械式學(xué)習(xí)方式，既難以確保學(xué)習(xí)效能，也容易束縛學(xué)生全面發(fā)展、限制思維空間。需要我們重新回歸到教學(xué)中角色區(qū)分的起始原點上，再進一步認(rèn)識學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終所占有主體地位和教師在教學(xué)中需要發(fā)揮的主導(dǎo)作用，進而轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整方法、積極適應(yīng)。基于這樣的認(rèn)識思考，結(jié)合自己多年從事中學(xué)英語教學(xué)的感受體會，提出三個方面的思路建議：[1]

一、始終讓學(xué)生站在課堂的“舞臺中心”

1.教師“教”的方面

（1）樹立與時俱進的教學(xué)理念

在高中英語教學(xué)實踐中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立學(xué)生主體意識，一切以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，少一些花哨，多一點真實，這樣才能讓課堂回歸質(zhì)樸，真正有效發(fā)展?！皩W(xué)習(xí)如春天的小草，不見其長，日有所增”。在英語的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)很重要，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。[2]

（2）教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高

①英語教師本人應(yīng)該加強各方面教育理論的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)英語教

與學(xué)的心理知識，研讀《中學(xué)英語教學(xué)》等報刊雜志，提高教學(xué)理論水平。

②在加強自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，英語教師應(yīng)積極參加再教育學(xué)習(xí)，接受再培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)水平，進行知識更新，甚至是教育理念的更新，不能再只是傳授知識，而更應(yīng)該給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法。

③教師要積極參加校外觀摩課活動，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，親身體驗、靈活使用教學(xué)資源和發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)技能。

④在教學(xué)工作中，教師應(yīng)多開展教研教改活動，經(jīng)常進行聽課、講課、評課活動，與同事們進行交流，取長補短，從而促進自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)教研水平。[3]

二、始終在教學(xué)方法運用上“授之以漁”

用行之有效的方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)會事半功倍，一味地閉門造車，埋頭苦學(xué)，保證了學(xué)習(xí)時間，但學(xué)習(xí)效果不明顯也是枉然。學(xué)高為師，身正為范，教師除了用個人魅力，淵博知識讓學(xué)生給嘆服，還要盡力挖掘好的方法幫助學(xué)生將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，將“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)。精心備好每節(jié)課，課堂教學(xué)活動設(shè)計以學(xué)生實際學(xué)情為根本出發(fā)點，多為高效課堂想辦法。換言之，授人以漁，不如授人以漁。下面我結(jié)合2015年甘肅省普通高等學(xué)校招生全國英語統(tǒng)考卷的語法填空題解析怎樣授人以漁。

The adobe dwellings（土坯房）___61___（build）by the Pueblo Indians of the American Southwest are admired by even___62___most modern of architects and engineers.In addition to their simple beauty，what makes the adobe dwellings admirable is their__63___（able）to“air condition”a house without___64__（use）exotic equipment.Walls made of adobe take in the heat from the sun on hot days and give out that hert__65___（slow）during cool nights，thus warning the house.When a new day breaks，the walls have given up their heat and are now cold enough__66（cool）the house during the hot day：__67__the same time，they warm up again for the night This cycle__68__（go）day after day：The walls warm up During the day and cool off during the night and thus always a timely offset（抵消）for the outside temperatures.As__69__（nature）architects，the Pueblo Indians figured out exactly__70__thick the adobe walls needed to be to make the cycle work on most days.

我先讓學(xué)生通讀全文，了解文章大意。利用我自編的解題口訣，指導(dǎo)學(xué)生解答語法填空題：

通覽全文定時態(tài)，生僻詞匯先除外；

左看右看找搭配，介詞之后動詞-ing；

and平衡結(jié)構(gòu)是規(guī)律；名詞考查數(shù)與格；

冠詞名詞是依托，代詞文中找線索；

介詞常在短語藏，形名動副固定搭；

形容詞考“三個級”，最高級是重頭戲；

“主謂賓、主系表”基本結(jié)構(gòu)不分離；

句子完整考狀語，句子成分劃清楚。

動詞必考不遲疑，動詞謂語、非謂語，

各種從句肯定考，先行詞和成分是法寶。

三、始終在適應(yīng)新的理念中“以變應(yīng)變”

1.教師角色的十大轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的主要作用不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程來。新課程背景下，教師角色的十大轉(zhuǎn)變：由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變；由“指導(dǎo)者”向“促進者”轉(zhuǎn)變；由“導(dǎo)師”向“學(xué)友”轉(zhuǎn)變；由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變；由“信息源”向“信息平臺”轉(zhuǎn)變；由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉(zhuǎn)變；由“挑戰(zhàn)者”向“迎戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)變；由“蠟燭”向“果樹”轉(zhuǎn)變；由“統(tǒng)治者”向“平等首席”轉(zhuǎn)變；由“園丁”向“人生的引路人”轉(zhuǎn)變。

參考文獻

[1]張大均，《教學(xué)心理學(xué)》，西南師范大學(xué)出版社。

[2]郭思樂，素質(zhì)教育的生命發(fā)展意義，《教育研究》。

[3]《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)叢書》，教育科學(xué)出版社。