第一次看到姚禹同的文章，是被“逼”的。

當(dāng)時禹同作為新生入校，他的父親發(fā)來長長的電郵，附帶了數(shù)篇禹同之前已經(jīng)發(fā)表的文章。初見之下，幾乎是一種示威——“你夠格教這個孩子嗎？”后來，我才了解，這是一位愛女心切的父親，長期以來的無可奈何。

姚禹同有文采，有超越常人的文字敏感度。但無奈在應(yīng)試作文中，她常被語文老師批評為“離經(jīng)叛道，不按要求作文”。記得有一次當(dāng)我饒有興趣地向姚禹同談?wù)撈稹靶赂拍钭魑拇筚悤r的韓寒與郭敬明”時，她的回答很是冷淡——“韓寒有的文章感覺好粗俗，其他還沒看過。郭敬明……好無聊?！比缓筠哿宿垲~前翹起的發(fā)髻后，睜大明亮的眼睛問：“老師，你看過奧爾罕·帕慕克的書嗎？”

沒有哪個孩子的懲罰會是這樣：“你要是數(shù)學(xué)再不上90分，就不讓你寫周記了?！倍τ硗谷粫虼苏嫘母械綁毫?。

她真的喜歡寫作。這對于現(xiàn)在的孩子而言，何其難得。我告訴她“閉門即是深山，讀書隨處是凈土。多讀些書，別急著寫”，她會說“沒事，早有早的感受，晚有晚一些的風(fēng)景，大不了我寫兩篇”。

從我看到她寫《白瓷馬》開始，一直很容易有種錯覺——這孩子還只是個小學(xué)生？再到她現(xiàn)在寫《我只想陪你多走一會兒》，我會忍俊不禁，這家伙真是個小姑娘。

展開這些文字，能夠清晰地洞見一個少女的內(nèi)心。真實，柔軟，富有閃光點。彌漫其中的，是這一代人敢于表達(dá)，善于感受的內(nèi)心代言。在她自我表達(dá)的文字里，或是委婉綿密，或是飄逸輕靈，或是練達(dá)機(jī)敏，或是細(xì)膩精巧，或是波瀾壯闊，或是纖柔娓娓，或是深沉厚重，或是燦若桃李，或是絢麗多姿，一一展露。在那些優(yōu)美的行文里，流淌的是她們這一代人正在書寫的歷史，演繹的是不變的青春主題。

掩卷閉目，文中的澄澈思想和感情，如寧靜月光下的溪流，親切而靈動，帶著那些深邃于密林中的清風(fēng)，裹挾陽光的溫暖，篦過發(fā)根，掠過耳際，頓生酣暢。

一個孩子的筆觸，保持住了單純與直白，能夠精準(zhǔn)地表達(dá)內(nèi)心情感，毫不掩飾自己的好惡，還有著浪漫的想象與對美好的追求，我覺得這才是最寶貴的財富。寫作的技巧可以磨煉，禹同也需要繼續(xù)磨煉。但是寫作的心境，可能真的就是一種“天賜”吧。有人很早就不得不丟棄了這種心境，而禹同很好地保持了下來，這很可貴。

丁一，新東方優(yōu)能全科語文專項教師，曾在湖北襄樊義務(wù)支教。之后從事教育傳媒工作，力求探尋國內(nèi)教育改革的新思路。發(fā)表數(shù)篇教育專論，參與創(chuàng)辦制作江西省內(nèi)首檔電臺親子教育節(jié)目《為人父母》，取得巨大反響。

2007年開始，攜手新東方全科教育的優(yōu)學(xué)理念，重回教學(xué)一線。獲得過“教育探索”優(yōu)秀貢獻(xiàn)獎、全國“新教師”十佳評選優(yōu)秀獎、“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師等稱號。endprint