文／劉鳳陽

小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計

文／劉鳳陽

現(xiàn)階段，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，對小學(xué)階段的教育質(zhì)量提出了更高的標(biāo)準。小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計，在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，逐漸成為英語教師關(guān)注的教學(xué)問題之一。作業(yè)作為學(xué)生英語課堂教學(xué)活動的鞏固和延伸，是英語教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。如何結(jié)合小學(xué)三年級英語教學(xué)的內(nèi)容，進行有效的作業(yè)設(shè)計，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也具有很大的影響。本文將簡要分析，小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進一步促進小學(xué)三年級英語作業(yè)設(shè)計水平的提高。

小學(xué)；三年級；英語作業(yè)；有效設(shè)計

在小學(xué)教學(xué)過過程中，英語教師在開展教學(xué)活動的時候，要明確興趣是最好的老師，小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計要盡可能的符合小學(xué)生的心理特點，充滿趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，避免作業(yè)成為他們學(xué)習(xí)的一種負擔(dān)。小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計，作為英語課堂教學(xué)的知識延伸，適時、適當(dāng)、適度的作業(yè)設(shè)計，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識及技能，也能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維及創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)三年級英語教學(xué)活動中，英語教師必須重視小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計這一教學(xué)問題。

一、英語作業(yè)形式多樣化

在英語作業(yè)的設(shè)計方面，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，合理的進行多樣化的作業(yè)設(shè)計，使學(xué)生可以通過有效的完成作業(yè)，不斷提高自身的英語應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的短期目標(biāo)。此外，在小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計方面，要注意英語作業(yè)形式的多樣化問題。英語作業(yè)形式多樣化，要求英語教師要結(jié)合教材的內(nèi)容，通過編兒歌、講故事或者利用多媒體課件的形式去實現(xiàn)。英語教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生勇敢的表達自己的想法，對于英語作業(yè)方面存在的疑難問題，要及時的提出來，師生通過共同的探討，實現(xiàn)共同進步的發(fā)展目標(biāo)。

二、英語作業(yè)生活化

在小學(xué)英語教學(xué)活動中，新課程改革在聽、說、讀、寫技能方面，都對學(xué)生提出了更加嚴格的要求。在小學(xué)三年級英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)針對學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面存在的問題，進行深入的分析，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的材料進行對話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計中，重視英語作業(yè)生活化，也是非常重要的一個問題。在小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計方面，遵循英語作業(yè)生活化的原則，要求英語教師對英語課堂知識要進行一定的延伸，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中，思考和探究如何應(yīng)用英語知識，感受學(xué)習(xí)英語知識的樂趣，才能有效的實現(xiàn)英語作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計重視生活化的原則，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及想象能力。

三、英語作業(yè)評價多元化

為了更好的促進小學(xué)三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，在英語教師活動中，英語教師還應(yīng)重視在英語作業(yè)的有效設(shè)計中遵循英語作業(yè)評價多元化的原則。英語作業(yè)評價多元化的原則，有利于激發(fā)學(xué)生主動完成英語作業(yè)的意愿以及減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。英語教師在對學(xué)生的作業(yè)進行評價的環(huán)節(jié)，不能單純的以分數(shù)作為檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，要盡量使每個作業(yè)的評分都具有積極的意義。為了有效的鼓勵和督促學(xué)生按時保質(zhì)的完成作業(yè)，英語教師可以采用多元化、有趣的方式進行作業(yè)評價。因此，在英語教學(xué)活動中，英語作業(yè)評價多元化對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，也具有積極的意義。

四、分層布置英語作業(yè)

不斷教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計方面，注意分層布置作業(yè)對于學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，也具有一定的現(xiàn)實意義。在小學(xué)英語教學(xué)活動中，小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計，英語教師要注意針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，分層布置英語作業(yè)。英語教師進行分層布置英語作業(yè)，可以分上、中、下三個層次來設(shè)計，考慮個別差異。通過分層布置英語作業(yè)，明確為不同層次的學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)英語知識。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)三年級英語教學(xué)中，小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計，是非常重要教學(xué)問題，英語教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的具體情況，積極的探究小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計方法，不斷促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。在小學(xué)三年級英語教學(xué)活動中，英語教師不但需要注意教材知識的傳授，而且還應(yīng)重視英語作業(yè)的設(shè)計與布置。只有合理、適度的英語作業(yè)設(shè)計，才能有效的促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。其次，小學(xué)三年級英語作業(yè)的有效設(shè)計，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基本前提，引導(dǎo)學(xué)生自己動手、動腦去主動的學(xué)習(xí)知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力基創(chuàng)新能力。

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