安天志　王黎洲　周 石*

（貴陽醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院介入科，貴州 貴陽 550004）

介入放射學(xué)教學(xué)改革中存在的問題和對策

安天志王黎洲周 石*

（貴陽醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院介入科，貴州 貴陽 550004）

目的 通過對介入放射教學(xué)改革中存在的突出問題進(jìn)行說明，提出解決問題的具體對策。方法論述當(dāng)下介入放射學(xué)學(xué)科作為最受關(guān)注的醫(yī)療學(xué)科在教學(xué)改革中所存在的主要問題。結(jié)果力求發(fā)展的過程中，介入放射學(xué)科也進(jìn)行了全面的教學(xué)改革，不斷提高專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)療人才。結(jié)論本文從介入放射學(xué)教學(xué)改革中存在的突出問題進(jìn)行說明與分析，提出改革的對策和措施。

介入放射學(xué)；教學(xué)改革；問題；措施

介入放射學(xué)作為新興的醫(yī)學(xué)專業(yè)，受到社會大眾的普遍關(guān)注。目前，我國醫(yī)療機(jī)構(gòu)中普遍存在放射醫(yī)療人員短缺、患者流失等問題。在介入放射學(xué)教學(xué)改革中也還存在一些突出的問題。如何提高我國介入放射學(xué)教學(xué)的水平，解決教學(xué)過程中的突出問題，是本文筆者研究的重點(diǎn)。介入放射學(xué)教學(xué)學(xué)科成為各大醫(yī)學(xué)院校中最具發(fā)展的新興專業(yè)。

1　問題及對策

介入放射學(xué)教學(xué)學(xué)科作為各大醫(yī)學(xué)院校中最具發(fā)展的新興專業(yè)。在我國作為獨(dú)立的醫(yī)療學(xué)科始于20世紀(jì)80年代，目前已經(jīng)成為最具活力、最具發(fā)展前景的醫(yī)學(xué)專業(yè)之一。但是，目前介入放射教學(xué)還未成為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的必修主要課程。在介入放射學(xué)的教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些明顯的問題。

1.1介入放射學(xué)教學(xué)改革中存在的問題。介入放射學(xué)學(xué)科與其他醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)科相比，熟知度不夠。人們對于這個學(xué)科的不了解或認(rèn)識有限，直接影響了介入放射學(xué)在社會中的定位以及發(fā)展前景。很多學(xué)生是否在職業(yè)及專業(yè)中明確選擇，正確認(rèn)識介入放射學(xué)專業(yè)從業(yè)的范圍是我國介入放射學(xué)教學(xué)改革中所面臨的首先問題。

除此之外，介入放射學(xué)學(xué)科雖然在2008年就已經(jīng)成為一個獨(dú)立的學(xué)科課程在醫(yī)學(xué)院校開設(shè)，但是還未列入我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課程教育中，這對于介入放射學(xué)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展不利。同時，我們還應(yīng)發(fā)現(xiàn)介入放射學(xué)教學(xué)的課時相對于其他科學(xué)的課時來說相對較少，因此不能全面的展現(xiàn)放射學(xué)的診療應(yīng)用范圍以及主要的診療技術(shù)。這是我國介入放射學(xué)教學(xué)改革中需要解決的關(guān)鍵問題。

在介入放射學(xué)教學(xué)過程中，各大醫(yī)學(xué)院校都聘請了臨床一線的放射學(xué)醫(yī)師進(jìn)行講授。這些醫(yī)師具有良好的實踐經(jīng)驗，但是他們先前學(xué)習(xí)的主要專業(yè)都為影像學(xué)，不是臨床專業(yè)。因此，對于介入放射學(xué)來說，二者專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)不同，參與教學(xué)的能力也有所區(qū)別，這是我國介入放射教學(xué)改革中需要面對的現(xiàn)實問題。

1.2介入放射學(xué)教學(xué)改革的目的。對于我國介入放射學(xué)教學(xué)改革來說，醫(yī)學(xué)生需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)臨床相關(guān)的知識，進(jìn)行相關(guān)的臨床實踐。通過介入放射學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，能夠加深醫(yī)學(xué)生對于整個臨床醫(yī)學(xué)體系的認(rèn)識，豐富自身的知識結(jié)構(gòu)。在成為臨床科室的醫(yī)師之后，能夠依據(jù)患者的具體病情，采取更家適宜的醫(yī)療手段進(jìn)行醫(yī)治，在治療的過程中引入科學(xué)合理的介入放射學(xué)治療手段。這對于提高我國整體的醫(yī)療水平具有十分重要的作用。也有利于培養(yǎng)大批放射科的人才，促進(jìn)介入放射學(xué)科的發(fā)展。

1.3介入放射學(xué)教學(xué)改革的對策。提高醫(yī)學(xué)生對于介入放射學(xué)科的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，大多高效注重對于影像診斷的教學(xué)，忽視了對于介入放射學(xué)知識的引導(dǎo)。所以，對于介入放射學(xué)科來說，應(yīng)該加大醫(yī)學(xué)本科生對于介入放射學(xué)學(xué)科的認(rèn)識，擴(kuò)展臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增大醫(yī)學(xué)生的實習(xí)比重。介入放射學(xué)相對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的其他專業(yè)來說，要求醫(yī)學(xué)生具備敏銳的觀察力以及熟練的操作技巧。因此，介入放射學(xué)的教學(xué)需要更加傾向于實踐教學(xué)。需要側(cè)重對于臨床實習(xí)課程課時的安排。課程的安排適宜安排在影響醫(yī)學(xué)以及臨床醫(yī)學(xué)本科教學(xué)的第四學(xué)年第一學(xué)期（5年制）。介入放射教學(xué)改革對于教師的要求是，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生通過多種方式關(guān)注和踏入介入放射學(xué)的世界中。教師可以制作與專業(yè)相關(guān)的多媒體課件，更加生動地向醫(yī)學(xué)生講解。有條件的醫(yī)學(xué)校還可以建立介入放射學(xué)實驗室，配備平板DSA、穿刺針、導(dǎo)管、支架等常用的器材，讓學(xué)生熟悉放射解剖學(xué)，進(jìn)一步加深對于理論知識的理解。為學(xué)生提供臨床實習(xí)的機(jī)會，對于常見介入放射的手術(shù)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。通過實踐教學(xué)提高學(xué)生對于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握。

2　結(jié)　果

通過以上教學(xué)改革措施的應(yīng)用，立足醫(yī)學(xué)生，提高了學(xué)生臨床實習(xí)的課時以及實踐水平。通過深化教師教學(xué)內(nèi)容、手段的改革，進(jìn)一步提高了介入放射學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。從學(xué)生出發(fā)，提高了對介入放射學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

在引入多媒體課件教學(xué)之后，能夠大大提高學(xué)生的接受能力，將圖片、視頻、文字融合在一起，更加生動、直觀、形象。通過將各類疾病的影響學(xué)通過多媒體課件展示給學(xué)生，將各類疾病的臨床表現(xiàn)、適應(yīng)證以及禁忌證等都展示給學(xué)生；在實踐課上學(xué)生可以進(jìn)一步進(jìn)行印證，提高了對介入放射學(xué)學(xué)科知識的感知能力，在今后的學(xué)習(xí)以及工作中能夠更好地運(yùn)用在臨床中。

3　討　論

通過介入放射學(xué)教學(xué)改革，能夠充分調(diào)動學(xué)生對于介入放射學(xué)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效果。在理論課程中，可以根據(jù)疾病的診治狀況提高學(xué)生對于介入基礎(chǔ)知識的掌握，在實踐課上，可以提高學(xué)生對于介入放射學(xué)的臨床實踐認(rèn)識，提高實際操作的能力，提高介入放射學(xué)的教學(xué)效果。促進(jìn)了高校介入放射學(xué)教學(xué)改革的深入，吸引更多的醫(yī)學(xué)生從事介入放射學(xué)的學(xué)習(xí)。在不斷完善介入放射學(xué)的教學(xué)體制、調(diào)整教學(xué)課時、配備相關(guān)的實踐設(shè)備，使得介入放射學(xué)學(xué)科成為與臨床骨干課室同樣重要的學(xué)科，促進(jìn)介入放射學(xué)技術(shù)在臨床工作中的應(yīng)用，提高整個臨床工作的水平，吸引更多的醫(yī)學(xué)生主動學(xué)習(xí)臨床介入放射學(xué)，走向介入放射學(xué)的工作隊伍中，進(jìn)一步充實我國臨床介入放射學(xué)人才的隊伍。從而解決介入放射學(xué)專業(yè)人才缺少，患者流失的現(xiàn)象，推動介入放射學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

［1］任重陽，狄鎮(zhèn)海，李麟蓀.深化醫(yī)學(xué)教學(xué)改革，加強(qiáng)介入放射學(xué)后備力量培養(yǎng)—醫(yī)學(xué)生調(diào)查引起的反思［J］.介入放射學(xué)雜志，2010，19（2）:146-148.

［2］董生，廖華強(qiáng)，金涵弢，等.介入放射學(xué)課程教學(xué)方式探討［J］.臨床和實驗醫(yī)學(xué)雜志，2011，10（5）:398-399.

Interventional Radiology Teaching Problems and Solutions

AN Tian-zhi， WANG Li-zhou， ZHOU Shi
（Department of Radiology， Affiliated Hospital of Guiyang Medical College， Guiyang 550004， China）

Objective Through to the description of the prominent problems of interventional radiology in teaching reform， put forward specific measures to solve the problem. Method The main issue discussed in the current interventional radiology subjects as the most popular medical disciplines which exist in teaching reform. Results The process to develop， the interventional radiology department has also carried on the teaching reform， and constantly improve the professional advantage， cultivate excellent medical talents. Conclusion Prominent according to the problems of interventional radiology in teaching reform are described and analyzed， and put forward the countermeasures and measures of reform.

Interventional radiology； Teaching reform； Problems； Measures

R4

A

1671-8194（2015）16-0286-02

貴州省衛(wèi)計委科技基金（gzwjkj2014-2-116）