摘 ?要：“把‘工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點”是教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出的明確要求和目標。這一重大變革給高職院校如何在“工學(xué)結(jié)合”模式下做好高職生的思想政治教育提出了新要求。如何在新模式下改變高職院校傳統(tǒng)的思政教育理念，去順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要和新趨勢，顯得尤為必要和迫切。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合;高職生;思政教育模式;創(chuàng)新

一、工學(xué)結(jié)合高職生培養(yǎng)模式概述

工學(xué)結(jié)合高職生培養(yǎng)模式以增強高職生的實踐動手能力為突破口，以提高高職生職業(yè)素質(zhì)、縮短學(xué)校教育與用人單位需求之間的差距、提高高職生的就業(yè)競爭力為根本原則，充分體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心”的職業(yè)教育理念，是適應(yīng)社會發(fā)展變化的產(chǎn)物，也是我國職教改革與發(fā)展的核心領(lǐng)域。

二、“工學(xué)結(jié)合”視角下高職思想政治教育的重要性

（一）對教育者的影響。（1）提高思政課教師業(yè)務(wù)水平。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，思想政治教育的教學(xué)模式相對單一。老師必須改變舊的觀念，重新設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，對思政課教師本身的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。（2）提升思政課教師人文素養(yǎng)和人格魅力。在“工學(xué)結(jié)合”視角下，思政課教師不僅僅只需要在課堂上傳授專業(yè)知識，更大的責(zé)任是要承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生切切實實參與到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，在這種新的壓力下會讓思政課教師人文素養(yǎng)、專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力在無形中得到提升。（3）提升思政課教師工作能力。在“工學(xué)結(jié)合”視角下，高職生的思想政治教育環(huán)境已由原來封閉的校園教育環(huán)境走向現(xiàn)代化的、工業(yè)化的、開放化的社會教育環(huán)境，這就要求思政課教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高應(yīng)對并及時解決復(fù)雜問題的能力。

（二）對受教育者的影響。（1）提高高職生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。高職生會通過在企業(yè)的實際的生產(chǎn)環(huán)境中的工作和學(xué)習(xí)，親身體會專業(yè)知識與技能在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的巨大作用，體驗企業(yè)的競爭與合作，體驗職場中的競爭壓力，讓學(xué)生提前感受到社會的競爭危機感。（2）塑造高職生良好的品德的形成。在“工學(xué)結(jié)合”視角下，高職生在具體的工作實習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷加強學(xué)習(xí)，提高自我。（3）提高高職生的職業(yè)素養(yǎng)。在“工學(xué)結(jié)合”視角下，高職生可以在企業(yè)實踐環(huán)境下觀察到企業(yè)的實際情況，進一步培養(yǎng)其勞動觀念、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識和實踐創(chuàng)新的能力，促使他們不斷進行自我教育和自我調(diào)整，自覺自動的進行和未來職業(yè)相關(guān)的職業(yè)道德、操守等方面的自我教育。（4）培養(yǎng)高職生的創(chuàng)新能力。在“工學(xué)結(jié)合”視角下，高職生學(xué)會創(chuàng)新性的開展工作，提高工作效率，讓工作更高效的完成，為企業(yè)創(chuàng)造更好的效益。

三、“工學(xué)結(jié)合”視角下高職思想政治教育的困境

（一）思想政治教育理念陳舊。當前的很多的頂崗實習(xí)企業(yè)缺少良好的思想政治教育環(huán)境，如一些企業(yè)仍在追求最大利益，將高職學(xué)生的思想政治教育工作放在腦后，缺乏社會責(zé)任意識。

（二）思想政治教育方法乏舊。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)生離開校園沒有老師的約朿，自我管理的時間相對較多，以往常采用的說理疏導(dǎo)法、情感陶冶法等已經(jīng)不能適用于對他們的思想政治教育。

四、工學(xué)結(jié)合視角下的高職學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新

（一）加強思想政治教育工作者隊伍建設(shè)。高職學(xué)生的思想政治工作不能再固守于傳統(tǒng)的教育模式，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速突破本就使當代大學(xué)生接受信息、了解世界的途徑得到較大的拓寬，探索既不同于以往校內(nèi)環(huán)境也不同于高校普通社會實踐環(huán)境下思想政治教育的新機制、新路徑，使高職學(xué)生較本科等其他大學(xué)生的教育空間更具開放性和多樣性，必須盡快適應(yīng)這種復(fù)雜多變的教育環(huán)境。

（二）構(gòu)建思想政治課程新體系。高職院校思想政治教育教學(xué)改革的必然趨勢是實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下思想政治教育內(nèi)容模塊的轉(zhuǎn)變，搭建起職業(yè)性、主體性、靈活性、實踐性等特點，在保證思想政治課大綱內(nèi)容不變的前提下，高職學(xué)生的思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)調(diào)整傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容的比例，減少以教材為藍本的課堂教學(xué)內(nèi)容，增加對高職學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)行為等方面的培養(yǎng)與教育。

（三）創(chuàng)新思想政治教育的手段和方法。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，思想政治教育工作者要將自己的身份定位從高高在上的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生平等相處的服務(wù)者，強化服務(wù)意識，從高職學(xué)生成長成才的根本利益出發(fā)，創(chuàng)新思想政治教育的手段和方法，要深入研究和了解高職學(xué)生的思想狀況、心理困惑和實際需求，真正把思想政治工作的服務(wù)功能落實到工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下學(xué)生工作的各個環(huán)節(jié)。

參考文獻：

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[2] 王民強. 高職思政理論課“課內(nèi)實踐”教學(xué)模式研究——基于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式[J]. 湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版）. 2012（02）

作者簡介：狄悅（1986-），女，民族：漢，江西省南昌市人，職稱助教，單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院會計金融分院，研究方向：教育經(jīng)濟管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)。